Технологическая карта по английскому языку на тему "Земля"(6 класс)

Технологическая карта урока по английскому языку № 7

Дата: 20.09.2016 г.                                                                                                                                                                6-е классы

Тема	Земля. Развитие умений работы с текстами разных форм (географическая карта и ин формационный файл).
Цель темы	Обучающие: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «моя страна»; — освоить образование количественных и порядковых числительных; Развивающие: — развивать умения во всех видах речевой деятельности; — развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения; Воспитательные: — воспитывать чувство принадлежности к своей семье, патриотизма и уважения к другим культурам.
Планируемый результат	Предметные умения			УУД
	- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме; - освоить образование количественных и порядковых числительных; -составлять диалог или монологическое ;высказывание по теме -читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного; -понимать на слух речь учителя; -активизировать самостоятельную деятельность;			Личностные:  ü формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; ü формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации. Регулятивные:  ü  самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; ü  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; ü  оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; ü  владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные:  ü пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, ü строить логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; ü работать с прослушанным/ прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; ü осуществлять информационный поиск; ü выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; ü осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; ü решать проблемы творческого и поискового характера; ü самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; ü контролировать и оценивать результаты своей деятельности; Коммуникативные:  ü - выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; ü - адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; ü - спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; ü - уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; ü - проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
Организация пространства
Межпредметные связи			Формы работы		Ресурсы
			Работа со схемами и опорами Фронтальный опрос Групповая работа Самостоятельная работа		Учебник; Книга для учителя Тетрадь; Звуковое приложение (CD);
Ход урока
Этапы урока		Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Организационный		Учитель приветствует учащихся, задает определенный настрой, нацеливает их на работу.			Учащиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.
Мотивирование к учебной деятельности		Учитель ставит условные вопросы, помогая учащимся сформулировать тему урока и составить план деятельности. Прием «brainstorming»- мозговой штурм.			Отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности.
Актуализация знаний		Учитель проводит проверку домашнего задания (опрос нескольких учащихся)
Выявление места и причины затруднения		Обратите внимание учащихся на текст и карту. Вспомните, какие существуют континенты и как они называются по-английски. Упр.1 стр. 13 T: How is the text related to the map? T: How many continents are there?			Учащиеся внимательно изучают текст и карту. Пытаются назвать континенты на английском языке. Ss: The map is a world map and the text is about our planet. Ss: Six./ Seven. Etc.
Построение проекта выхода из затруднения.		Упр 2, стр. 13 a) Прочтите таблицу, объясняя значение незнакомых слов. Обратите внимание учащихся на: 1) количественные числительные и их грамматические особенности: в английском языке они не изменяются по числам; 2) чтение десятичных дробей; 3) чтение % (1 percent — 50 percent). Попросите отдельных учащихся прочитать числительные вслух. b) Обратите внимание учащихся на цифры, представленные выше, и текст. Поясните задание. Спросите, что эти цифры могут означать. Во время чтения учащиеся должны найти ответ на этот вопрос в тексте. T: How are these numbers related to the text?			Внимательно слушают объяснения учителя. Читают числительные вслух. S1: twelve thousand seven hundred and fifty_six point three kilometres S2: four point six S3: seventy_one per cent S4: six S5: four Учащиеся читают текст в сопровождении аудиозаписи и затем дают ответы с опорой на текст. S1: 12,756.3 is the diameter of the Earth. S2: The Earth is 4.6 billion years old. S3: 71% of the surface of the Earth is covered by water. S4: There are 6 continents on the Earth. S5: There are 4 oceans on the Earth.
Реализация построенного проекта		Упр. 3, с. 13 Обратите внимание учащихся на текст и карту, объясните задание. Дайте учащимся время для выполнения задания и проверьте ответы.			Учащиеся выполняют задание. Предполагаемый ответ:  Africa, Antarctica, Eurasia (Europe/Asia), Australia, North America and South America
Домашнее задание.		Подготовить монолог с опорой на текст о Планете Земля. Подготовиться к модульному контролю № 1.
Рефлексия учебной деятельности.		Исследует эмоциональный фон учащихся, определяет, насколько интересен был урок, по их мнению (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).			Систематизируют полученную информацию, формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость, полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).