Технологическая карта по аппликации. Тема "Весёлые снежинки"

Өткенкүні - Дата проведения:

Ұйымдаскаң оқу қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для2 младшей группы.

Білім саласы/Образовательные области:«Творчество».

Бөлімі/Разделы: «Аппликация».

Тақырыбы/Тема:«Ягоды и яблоки на тарелке».

Мақсаты/Цель: Показать закономерности расположения предметов на листе бумаги круглой формы.

Міндеттері/Задачи: Учить детей изображать изображения из готовых форм, с опорой на образец; развивать умение аккуратно набирать клей на кисть, намазывать готовые формы на клеенке, пользоваться салфеткой для удаления остатка клея; воспитывать аккуратность в работе.

Сөздіктіңжұмысы/Словарная работа: Круглое, румяное.

Тілдіккомпоненттері/Билингвальный компонент: Алма- яблоко.

Ресурстыққамтамасызету/Ресурсное обеспечение: Клей, подставки для клея, салфетки.

Алдын-алажұмыс/Предварительная работа:

·         Показ иллюстраций с яблоками и ягодами.

·         Показ  муляжей фруктов и ягод.

Қызмет кезендері/Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-лептік Мотивационно-побудительный	Побуждение ребёнка к процессу деятельности: Предлагает встать на ковер и прислушаться к стуку к дверям. Приходит ежик и приносит что то в руках. Предлагает отгадать, что же принес ежик. Загадывает загадку о яблоке. «Круглое румяное Я расту на ветке. Любят меня взрослые. И маленькие детки.» Спрашивает - Что же это? - Ежик говорит мне на ушко, что яблоко у него одно и ягода одна. - Что же делать? Предлагает слепить для ежика много.	Проявление интереса к происходящему. Вспоминания собственного опыта. Встают на ковер, прислушиваются, радуются встречи с ежиком. Заинтересованы о том, что принес ежик.  Отгадывают загадку. Узнают, что яблоко и ягода у ежика по одному. Соглашаются слепить
Ұйымдастық-ізденістік Организационно-поисковый	Ориентирование детей на разрешение проблем: Предлагает рассмотреть яблоко и ягоды. - Какой формы яблоко? - А ягоды? - А, что больше ягоды или яблоки? Показывает образец работы.(яблоки и ягоды на тарелке) Показывает способ и последовательность выполнения работы. (показывает и напоминает, как правильно намазывать клей, пользоваться салфеткой. Предлагает сделать пальчиковую гимнастику «Ежик» Шел по лесу хмурый ежик. Не жалел коротких ножек. Нес детишкам он грибочки. Растерял их возле кочки. Дает установку к начало работе.  Предлагает обратить внимание на стол, на столе за ранние приготовила, готовые тарелочки из бумаги белого цвета. Предлагает приступить к самостоятельному выполнении. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка: Во время работы помогает, поощряет за правильность. Предлагает закончить работу. Молодцы ребята!	Включение детей в процесс деятельности. Рассматривают. Высказывают свои мнения. Видят образец. Наблюдают за воспитателем. Делают пальчиковую гимнастику.   Видят новое. Выполняют самостоятельно.  Стараются правильно пользоваться клеем, салфеткой.
Рефлексивті-корригидтік Рефлексивно-корригирующий	Анализ результатов деятельности детей: Игровая ситуация «Возвращаемся в группу» Поощрят детей.  Предлагает показать ежику, сколько яблок и ягод получилось. Предлагает поиграть в игру «Собери фрукты и ягоды на тарелку» - кто быстрее. Предлагает попрощаться с ежиком. Ежик благодарит за интересную деятельность.	Осознание ребёнком результатов своей деятельности. Радуются поощрению, показывают ежику, играют в игру. Прощаются с ежиком.

Күтімді нәтиже/Ожидаемый результат:

Ұғынады/Воспроизводят: название фруктов и действия воспитателя.

Түсінеді/Понимают: чем отличается яблоко  от ягоды.

Қолданады/Применяют: навыки работы с клеем и бумагой.