|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
|
Организационный
момент.
Мотивация
к учебной деятельности
|
Добрый день, ребята!
Издавна говорят, что улыбка –
это ключ ко всему доброму.
Давайте посмотрим, друг на друга
и улыбнёмся. А теперь и с нашими гостями поделимся своими улыбками.
Присаживайтесь на свои места. Я рада вашему хорошему настроению. Надеюсь,
что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.
(Проверяю
готовность к уроку, желаю успеха).
|
Приветствие
учащихся
|
Личностные:
умение
соблюдать дисциплину на уроке, доброжелательно относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные:
мотивация
на учёбу, создание ситуации успеха.
|
|
Актуализация
знаний.
Сообщение
темы и
целей урока.
|
Актуализация знаний учащихся о
признаках живого, о строении растительной и животной клеток
-Из
каких частей состоит клетка?
-Какова
роль цитоплазмы в клетке?
-Почему
клетку можно считать структурной единицей живого организма и живой системой?
-Каковы
признаки живого организма?
-Является
ли одна клетка живым организмом?
(конкретизирует
тему урока.)
|
Отвечают
на вопросы.
Решая
проблему дети определяют тему урока.
|
Личностные:
умение
соблюдать
дисциплину
на уроке,
уважительно
относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные:
умение
организовать
выполнение
заданий учителя.
Коммуникативные:
умение
воспринимать
информацию
на слух, отвечать на вопросы
|
|
Постановка
учебной задачи
|
-Исходя из темы урока, сформулируйте
главную цель.
-Что сегодня нам предстоит выяснить?
Обсуждение
затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем)
Подводит
к постановке цели – используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает
признаками живого организма
|
Запись
числа, темы урока.
|
Регулятивные:
самостоятельное
формулирование цели и задач, планирование,
прогнозирование
|
|
Усвоение
новых знаний
|
Организует
работу в группах (прил. 1)
1. Прочитайте
текст учебника с. 28, найдите ответы на вопросы:
Что такое обмен веществ?
Каково значение обмена веществ в клетке?
2 . Прочитайте
текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:
Как происходит размножение клетки?
Что образуется в результате деления
клетки?
Каково значение деления?
3. Прочитайте
текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:
Что такое рост клетки?
Сравните клетки. В чем отличия старой
клетки от молодой?
4. Прочитайте
текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:
Что такое развитие клетки?
Что общего между ростом и развитием, в
чём их различие?
|
Слушают
объяснения и
инструкцию
учителя. Работая
в группах, анализируют информацию, отвечают на вопросы, делают
выводы и
записывают в тетрадь.
Самостоятельно
работают.
|
Личностные:
умение
соблюдать
дисциплину
на уроке,
уважительно
относиться к
учителю
и одноклассникам.
Регулятивные:
умение
организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам
работы.
Коммуникативные:
умение
воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.
Познавательные:
умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
|
|
Физкульт-минутка
|
Спал
цветок и вдруг проснулся,
(Туловище
вправо, влево)
Больше
спать не захотел,
(Туловище
вперед, назад.)
Шевельнулся,
потянулся,
(Руки
вверх, потянуться.)
Взвился
вверх и полетел.
(Руки
вверх, вправо, влево)
Солнце
утром лишь проснется,
Бабочка
кружит и вьется.
(Покружиться.)
|
Учащиеся
сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
|
|
|
Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
Теперь
вы выполните самостоятельную работу. Для чего вы будете выполнять
самостоятельную работу?
-Выполните в рабочей тетради задания № 2
- 4
-Проведите взаимопроверку.
-Выскажите своё мнение.
-Какое задание можно считать
выводом по сегодняшнему уроку?
|
Выполняют
задания.
Проводят
взаимопроверку.
Обсуждают
возникшие разногласия.
Делают
вывод
|
Регулятивные:
умение
организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам
работы.
Познавательные:
умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
|
|
Рефлексия
учебной деятельности
|
По
результатам учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая
начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
·
сегодня
я узнал…
·
было
трудно…
·
я
понял, что…
·
я
научился…
·
у
меня получилось …
·
я
смог…
·
я
попробую…
·
мне
захотелось…
|
|
Личностные:
самооценка
на основе
успешности,
адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности
Коммуникативные:
умение
выражать свои мысли
Познавательные:
рефлексия,
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
|
Информация
о домашнем задании. Выставление оценок.
|
Формулирует
задание, комментируя и отвечая на вопросы учащихся.
1.изучить текст § 7 в учебнике
2.творческое задание: «Клетка - живая система»
- выполнить рисунок на эту тему.
Выставляет
оценки.
|
Запись
домашнего задания в дневниках
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.