Технологическая карта по грамоте "Слово, предложение" старшая группа

Технологиялық  картасы/ Технологическая карта/

Күні/Дата:      Тәрбиеші/ Воспитатель/:  

Топ/ Группа/:                                           

Білікті / Образовательная область/: Коммуникация

Тарау /Раздел/: Грамота

Тақырыбы /Тема/:  Слово, предложение 

Мақсат /Цели/:Дать детям  понятие о предложении.

Учить детей правильно  изменять слова, обозначающие признаки.

Құрал-жабдықтар /Оборудование:Сюжетные картинки, схема предло­жения, карточки с графическим изображением слов — пред­метов, действий, признаков.

 Сөздік  жұмыс   /Словарная  работа/:

Билингвальді  қарым –қатынасты  игеру / Билингвальный  компонент/

Слово-                                                   предложение-

Қимыл кезені                   /Этапы Деятельности/	Тәрбиешінің әрекеті /Действия воспитателя/	Балалардың қызметі /Деятельность  детей/
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені /Мотивационно- побудительный/	Организационный момент – Сядет тот, кто назовет водный транспорт; воздушный, наземный.	Дети называют виды транспорта
Мәселеде - ізденіс кезеңі /Проблемно  – поисковый/	Воспитатель называет предложение: Девочка читает сказку. – Вам понятно, что я сказала? – Про кого вы узнали? – Что вы узнали про девочку? – Что она читает? Воспитатель называет три слова, не связанных между собой   грамматически: мальчик, ехать, автобус. – Понятно вам то, что я хотела сказать? – Вам было не понятно, так как я назвала три слова, между которыми не было «согласия». Эти слова не составили предложение. – Давайте соединим эти слова так, чтобы между ними появилось согласие.   Предложение: Мальчик едет в автобусе. – О ком вы узнали? – Что вы узнали о мальчике? – Где едет мальчик? – Слова стали жить «в согласии», получилось предложение. А теперь попробуйте сделать вывод. Когда получается предло­жение. (Предложение получается тогда, когда слова живут в согласии.)  Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня» Есть игрушки у меня:           Попеременно хлоп.в ладоши и ударяют кулачки Паровоз и два коня,              Загибают пальчики на обеих руках. Серебристый самолет, Три ракеты, вездеход, Самосвал, подъемный кран – Настоящий великан. Сколько вместе?                    Попеременно хлопают в ладоши и Как узнать?                           ударяют в кулачки. Помогите сосчитать!  Составление предложений – Ребята, посмотрите на картинки и составьте по ним предложения из двух слов. А потом попробуйте ответить на вопросы: что? что делает? Например: Пароход гудит. Что? — Пароход. — Что делает? Гудит. Работа  проводится  по  картинкам (Самолет летит. Машина едет. Автобус стоит.) Речь с движением «Самолет» Пролетает самолет,               Смотрят вверх и водят пальцем. С ним собрался я в полет. Правое крыло отвел,            Отводят руки попеременно и прослеживают Посмотрел.                                     взглядом. Левое крыло отвел, Поглядел. Я мотор завожу                    Вращательные движения перед грудью и И внимательно гляжу.          прослеживают взглядом. Поднимаюсь ввысь, лечу.     Встают на носочки и выполняют Возвращаться не хочу!                  летательные движения. Дифференциация понятий  «слово», «предложение» – Послушайте, что я скажу: машина, ехать. – Что я назвала? (Два слова.) – А теперь я скажу по-другому: машина едет. – Что я назвала? (Предложение.) – Как вы догадались, что в пер­вом случае я назвала слова, а во втором — предложение? (В пер­вом случае слова не дружили. Между ними не было согласия. Во втором случае подружились и стали жить в согласии.)  Упражнение «Подбери слово» – Ребята, я буду задавать вам вопрос, а вы с помощью картинок, отвечайте. Автобус что делает?                    Грузовик что делает? Трамвай что делает?                    Пароход что делает?	Отвечают на вопросы Делают выводы Выполняют пальчикову Выполняют пальчиковую гимнастику Составляют предложения Выполняют вместе с воспитателем задания Отвечают на вопросы
сРефлексті- коррегиялық  кезені /Рефлексивно – корригирующий/	Поощрение – Что нового вы узнали на занятии? – Что мы учились различать? – Что вам помогло в составлении предложений? – Что больше всего понравилось на занятии?	Самостоятельные  отвечают на вопросы

Күтілетін  нәтижесі  /Ожидаемый результат/:

Ескетүсіреді /Воспроизводят/:слово и предложение

Түсінеді /Понимают: понятие «предложение»

Қолданады  / Применяют/:самостоятельное составление предложений