Технологическая карта по химии на тему "Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы"(8 класс)

Тема урока	Химические формулы.  Относительная атомная и молекулярная массы
Тип урока	Открытие нового знания
Цель урока	Способствовать формированию знаний учащихся о химической формуле, относительной атомной и молекулярной массе
Образовательные ресурсы	Учебник «Химия. 8 класс» О.С.Габриелян,  Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, (П.С.Х.Э.), карточки-задания для работы в группах, задание для мини-соревнования между группами
План урока	1. обучение с участием учителя 2. работа в группах 3. соревнование между группами
Основные понятия	Химическая формула. Относительная  атомная и молекулярная массы
Технология	Системно-деятельностный подход
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Знать: определения понятий: «химическая формула», «относительная атомная масса», «относительная молекулярная масса», «индекс», «коэффициент». Уметь: записывать химические формулы веществ, вычислять относительную молекулярную массу вещества по формуле, извлекать информацию о веществе из формулы соединения.		Коммуникативные: – планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; строить речевые высказывания в устной и письменной форме; вести диалог и участвовать в дискуссии для выявления разных точек зрения на рассматриваемую информацию; выражать и аргументировать свою точку зрения. Регулятивные: - формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения; управлять познавательной деятельностью на уроке, планировать свою деятельность и прогнозировать её результаты; работать в соответствии с изученными алгоритмами действий, сверять свои действия с целью и, при необходимости, корректировать ошибки самостоятельно; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. Познавательные: – использовать знаковое моделирование, осуществлять качественное и количественное описание компонентов объекта; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию, формулировать ответы на вопросы учителя.	Будут сформированы ответственное отношения к учёбе,  готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, самостоятельность в приобретении новых знаний и умений, навыки самоконтроля и самооценки.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент	Приветствует учащихся	Приветствуют учителя, осуществляют самопроверку готовности к уроку
2. Мотивация и целеполагание	Продолжите фразу: - в русском языке мы пользуемся буквами, а в химическом языке буквы называются… - в русском языке существует  33 буквы, а в химическом языке… - буквы «живут» в азбуке, а  все хим. элементы … - из букв можно составить слово, которое несёт определённый смысл, а из хим. элементов можно составить… Так какая тема нашего урока?	…химическими элементами …более ста …в периодической системе химических элементов …формулы веществ ХИМИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ
3. Актуализация знаний	Что вы знаете о веществах? Просит выполнить тренировочное задание по ссылке https://www.yaklass.ru/p/himija/89-klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-i-teoreticheskie-predstavleniia-15840/khimicheskie-formuly-199545/re-2099853a-cec4-445c-9a64-c56df52021e3/pe?resultId=3536986197	Это то из чего состоят физические тела Бывают простыми и сложными Имеют физические свойства Участвуют в физических и химических явлениях Бывают природного, химического и синтетического происхождения Состоят из атомов химических элементов
4. Основной этап	Организует работу с учебником на стр.39 (читать) и выполнить упражнение по ссылке  https://resh.edu.ru/subject/lesson/1487/train/#156727 https://www.yaklass.ru/p/himija/89-klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-i-teoreticheskie-predstavleniia-15840/khimicheskie-formuly-199545/re-e3680594-b6c1-4abe-a6f2-36d27b4e9260/ae?resultId=3537001916 Организует просмотр видеоролика по ссылке https://yandex.ru/video/preview/?text=видео%20химические%20формулы%20относительная%20атомная%20и%20молекулярная%20массы%208%20класс&path=wizard&parent-reqid=1618752630747410-1355488271407105834200103-production-app-host-man-web-yp-353&wiz_type=vital&filmId=14851280706549193682	Слушают вопросы учителя и отвечают на них; выдвигают свои идеи и обмениваются мнениями. Записывают формулы веществ
-этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности	1 - что показывает относительная атомная масса? - обладают ли массой молекулы веществ? - как рассчитывается относительная молекулярная масса воды? (рис.68) - во сколько раз молекула воды тяжелее атома водорода? - как обозначается относительная молекулярная масса? Через 7 минут мы обсудим какие ответы вам удалось найти».	Слушают учителя и решают анаграмму, отвечают на вопросы; выдвигают свои идеи. Формулируют тему и задачи урока, записывают ее в тетрадь Работают с учебником, ищут ответы на поставленные вопросы, делая  краткие записи в тетради
III. Усвоение новых знаний и способов действий (станция фронтальной работы с учителем)	Делит класс на 3 группы. Определяет каждой группе задание (карточку- задание): 1 группа Задание №1. Выпишите символы пяти химических элементов, относительная атомная масса которых кратна 8. Задание №2. Гидроксид натрия (едкий натр, каустическая сода, каустик) NaOH — важнейший продукт химического производства, используется для получения бумаги, искусственных волокон. Вычислите его относительную молекулярную массу. 2 группа Задание №1. Выпишите значения относительных атомных масс элементов- металлов, известных человеку с древности. Задание №2. Гидрокарбонат натрия (питьевая сода, пищевая сода) NaHCО3 используется в пищевой промышленности для разрыхления теста и в медицине. Вычислите его относительную молекулярную массу. 3 группа Задание №. Выпишите символы пяти химических элементов, относительная атомная масса которых кратна 5. Задание №2. Обыкновенные лягушки нашли глюкозе удивительное применение. В зимнее время иногда особь может вмерзнуть в ледяные глыбы, и после оттаивания оживает, хотя должна погибнуть. Смерть не наступает из-за того, что с приходом заморозков в крови земноводного увеличивается количество глюкозы в 60 раз, что создает препятствие образованию в организме кристалликов льда. Формула глюкозы С6Н12О6 Вычислите её относительную молекулярную массу.	Отрабатывают и закрепляют полученные знания, работая в группах. Делают записи и расчёты в тетради.
IV. Станция мини-соревнования между группами	Каждую группу просит выполнить тренировочное задание (РЭШ урок 5) Побеждает группа справившаяся с заданием и первой и с максимально набранными баллами. Задание. Включает 8 вопросов	Ученики участвуют в соревнованиях между группами, выполняя одно общее  задание. https://resh.edu.ru/subject/lesson/1487/train/#156727
V. Домашнее задание.	Учитель задаёт домашнее задание. Прочитать параграф 6, РЭШ урок №5 +тренировочные задания	Задают уточняющие вопросы.