Технологическая карта по художественной литературе "Корзина овощей"

Технологическая карта

организованной учебной деятельности  №5

Дата________________

Образовательная  область: Коммуникация.

Раздел: Художественная литература

Тема: «Корзина овощей» Чтение: Ю. Тувим, «Овощи»

Цель: Развивать коммуникативные навыки, обогащая словарный запас детей названиями овощей (помидор, огурец, морковь, капуста, лук, картофель). Ввести обобщающее понятие «овощи».

Учить инсценировать стихотворение. Расширять сведения о растительном мире

Оборудование и материалы:. : корзина с овощами, чудесный мешочек, ваза, картинки по теме, шапочки с овощами для инсценировки, фрукты.

Словарная работа: хозяйка, свёкла.

Билингвальный компонент: картоп – картошка, сәбіз – морковь, көкөністер – овощи.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия  детей
Мотивационно побудительный	Находит под дверью группы корзинку с овощами. Предлагает детям поиграть в загадки. «Сидит девица в темнице, а коса на улице» «Сидит дед во сто шуб одет». «Кто его раздевает тот слезы проливает»                    «Зеленый, длинненький, пупырчатый?» Как можно назвать одним словом?	Удивляются появившейся корзине. Проявляют интерес. Отгадывают загадки
Организационно-поисковой	Послушайте стих Ю. Тувим, «Овощи» Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла: Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свёклу. Ох!.. Вот овощи спор завели на столе - Кто лучше, вкусней и нужней на земле: Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свекла? Ох!.. Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала: Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свеклу. Ох!.. Накрытые крышкою, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке: Картошка, Капуста, Морковка, Горох, Петрушка и свекла. Ох!.. И суп овощной оказался не плох! Вывешиваем иллюстрацию -Какие овощи хозяйка купила на базаре? - Из каких овощей сварила хозяйка суп? - Игра «Доскажи словечко».	Досказывают последнее слово в строчке. Надевают шапочки, инсценируют первый куплет стихотворения: выходит девочка-хозяйка в платочке и показывает в сторону «овощей». По очереди выходят «овощи» в масках-шапочках.
	Воспитатель читает начало строчки стихотворения. Раздаю детям шапочки с овощами, предлагаю стать артистами и показать спектакль: Хозяйка однажды с базара пришла (воспитатель читает) Пальчиковая  гимнастика «Капуста» Мы капусту рубим – рубим, Мы капусту трём – трём, Мы капусту солим – солим. Мы капусту жмём – жмём.	Повторяют пальчиковую гимнастику, повторяют слова за воспитателем. Слушают, запоминают рассматривают.
Рефлексивно-корригирующий	У меня в «Чудесном мешочке» лежат овощи и фрукты. Сегодня мы будем учиться различать их на ощупь. Если овощ  был назван правильно, воспитатель оставляет его на столе, при этом ребенок должен сказать, куда следует положить предмет — на тарелку или в вазу. (Если ребенок ошибся, овощ кладется обратно в мешочек.) -Дети рассматривают овощи, определяют его цвет, форму. — Какая морковка? В мешочке могут лежать морковь, горох, картофель, яблоко, слива	Дети рассматривают овощ, определяют его цвет, форму. (Если ребенок ошибся, овощ кладется обратно в мешочек.) Вызванный ребенок на ощупь выбирает один предмет и, не вынимая руки из мешочка, сообщает, что он нашел («Я нашел морковку»), затем показывает овощ (фрукт) детям. Дети рассматривают овощ, определяют его цвет, форму.

Ожидаемый результат.

Знать: содержание стихотворения Ю. Тувим, «Овощи» и называть овощи и фрукты

Иметь:  представление об овощах желание употреблять в пищу овощи

Уметь:. пользоваться средствами интонационной выразительности речи, чётко выговаривать все звуки - отвечать на вопросы по содержанию; уметь дифференцировать и обобщать их по принадлежности.

Ф.И.О. воспитателя_______________ Затова А.К.