Технологическая карта по конструированию "Собачка" для старшей группы

                              Технологическая карта ОУД в старшей группе

Образовательная область: познание

Раздел: ручной труд

Тема: Собачки

Цель : продолжать знакомить детей с техникой бумажной скульптуры, научить из полукруга делать конус , развивать умение делать разные поделки, воспитывать любовь к животным.

Словарная работа: геометрическая фигура

Билингвальный компонент: кағаз – бумага, ит – собака.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мативационно-побудительный	Загадываю загадку: С хозяином дружит, Дом сторожит, На чужих лает, В дом не пускает. ( собака)	Отгадывают загадку
Организованно-поисковый	Предлагаю детям рассмотреть образец собачки. Какие части тела есть у собачки? Из каких геометрических фигур состоит собачка? Сегодня с вами мы будем делать собачку. Предлагаю сделать заготовки для поделки. Далее показываю и объясняю процесс конструирования собачки. Физкультминутка «Красавец-петушок» Ах, красавец-петушок, (руки развести в стороны) На макушке гребешок,  ( растопыренными пальцами обеих рук показать гребешок) Под клювом бородка,    (погладить воображаемую бородку) Очень гордая походка.  ( промаршировать) Лапы кверху поднимает.   (руки поднять вверх) Важно головой кивает.      ( покачать головой из стороны в сторону) Раньше всех петух встает,   ( потянуться) Громко на заре поет: Ку-ка-ре-ку!- Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь детям.	Ответы детей Выполняют Приступают к работе
Рефлексивно-корригирующий	Выставка поделок.	Рассматривают работы

Ожидаемый результат:

Знать:  домашних животных

Иметь: представление о жизни дом. животных

Уметь: конструировать из бумаги.

                  Технологическая образовательная карта для старшей группы

Образовательная область: Познаеие

Раздел : Конструирование

Тема: Насекомые

Цель: Научить изготавливать поделки из природного материала,закрепить навыки работы по образцу, развивать мелкую  моторику рук ,воспитывать бережное отношение к природе.

Словарная работа: насекомые, брюшко, туловище.

Билингвальный компонент: насекомые – жәндіктер.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Предлагаю детям закрыть глаза и представить , что они на лугу. В это время включаю запись звуков насекомых. Спрашиваю у детей ,кого они услышали? А кого можно увидеть на цветочках? А как их можно назвать одним словом? Загадываю загадку: Правильно,я предлагаю вам сегодня изготовить красивых насекомых из листьев.	Проявляют интерес. Отвечают на вопросы.
Организационно-поисковый	Показываю образец. Назовите , какие части тела есть у бабочки? Из какого материала они сделаны? Сколько у бабочки крылышек? Как они расположены? Обращаю внимание детей на схему изготовления поделки и  объясняю последовательность выполнения работы. Разясняю . что листья очень хрупкий материал,работать с ним нужно очень осторожно. Физминутка. Словарная работа: насекомые, брюшко, туловище. Билингвальный компонент: насекомые – жәндіктер. Самостоятельная деятельность детей. Провожу объяснение по мере выполнения работы. Оказываю индивидуальную помощь.	Называют части тела бабочки. Слушают и запоминают. Выполняют. Повторяют. Работают.
Рефлексивно-корригирующий	Анализ занятия. Выставка работ.	Выбирают красивые работы.

Ожидаемый результат:

Знать : Названия  насекомых.

Иметь: Навыки работать с природным материалом.

Уметь: Аккуратно работать с клеем и листьями.