Технологическая карта по математике 1 класс тема" Число и цифра 8"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Основная общеобразовательная школа №68»

Конспект урока  по математике

на тему: «Число 8. Цифра 8»

 УМК «Перспектива»

(Технологическая карта изучения темы)

Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012

Подготовила учитель начальных классов

Никитовская Галина Владимировна

Тип урока: урок открытия нового знания (изучение новой темы, формирование предметных навыков и УУД, овладение имеющимися предметными умениями) – «Число 8. Цифра 8»

Целевые установки  урока: познакомить с числом 8 и соответствующей цифрой, научить писать цифру 8, 

 закрепить знания, умения и навыки учащихся в ранее изученных темах.

Задачи урока:

·         Образовательные (предметные):

·         Учиться распознавать, называть цифру 8.  

·         Учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 8 в прямом и обратном порядке, начиная с любого      числа.

·         Учиться называть и обозначать действия сложения и вычитания.

·         Учиться понимать отношения между числами (больше, меньше, равно).

·         Запомнить состав числа 8.

·         Совершенствовать умение правильно употреблять в речи математические понятия.

·         Развивающие (метапредметные):

·         Регулятивные:

·         Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии

·         Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

·         Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

·         Познавательные:

·         Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать

·         Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

·         Развивать умение работать с разными видами информации.

·         Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

·         Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

·         Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

·         Коммуникативные:

·         Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

·         Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

·         Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

·         Воспитательные (личностные):

·         Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

·         Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

·         Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

·         Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

·         Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

·         Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

·         Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

·         Работать над осознанием ответственности за общее дело.

Этап урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
				Личностные	Метапредметные	Предметные
1. Организацион-ный момент.	Активизация учащихся.	Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя учащихся на урок. -Кто готов к уроку? -Почему?	Формулировать правила подготовки к уроку   и аргументировать их.	Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Следование в поведении моральным и этическим требованиям.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	-
2. Актуализация знаний. Устный счёт.	Закрепить счет в пределах 10.	Сегодня вы узнаете много нового. А пока поиграем в игру «Молчанка»(веера)   -покажите последующее число 5, 6; -как получить последующее число? -покажите предыдущее число 7, 5; -как получить предыдущее число? -Чему равна сумма чисел 3и2; -Чему равна разность чисел 7и4?	Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. -считают до 10 и обратно; -считают с любого числа и обратно; -называют последующее и предыдущее числа; -доказывают, как их получить. Дети отвечают на поставленные вопросы.	Проявление познавательной инициативы. Умение адаптироваться к сложным ситуациям.	Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Развитие умения  считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять. Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.	Счет до 10 и обратно.  Счет с любого числа и обратно. Название последующих, предыдущих чисел и их получение. Счет зайчиков. Счет шариков. Счет ушей у двух мышек
3. Постановка цели урока	Познакомить учащихся с числом и цифрой 8.	Открытие нового. Обеспечивает контроль за выполнением задания. Загадывает загадку о зайце Дает задание: -положите перед собой 7 кружков; -добавьте еще 1; -сколько стало? Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок: -значит тема урока… (число и цифра 8) -  Чему мы сегодня должны научиться?	Дети отгадывают загадку Дети выполняют задание. Оценивают правильность его выполнения. Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока: на уроке будем знакомиться с числом 8 и цифрой 8.	Формирование мотивационной основы учебной деятельности.	Формулирование  собственного мнения. Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Раскладывают геометрический материал. Ведут счет.
4. Динамическая пауза (этап физической разрядки	Смена вида деятельности	Физминутка для глаз	Следят за движениями на экране	Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении	Выполнение действий по образцу.
5. Работа с   Элект. Приложение	Знакомство с числом 8 и цифрой 8 по рисунку.	Работа с электронным приложением Работа по учебнику: -сколько цыплят вылупилось у курочки? -сколько было до этого? -какие примеры можно составить по рисунку? -какое время показывают часы? -какой цифрой мы обозначим число 8? (учебник с.84) Работа с числовой прямой. (№2, с.84 учебника) Дает задание: -какими монетами можно набрать 8 рублей? (№3, с.85 учебника) Просит сравнить числа по образцу (№4, с.85 учебника) Работа с ЛОТО( дети при помощи фишек знакомятся с составом числа 8	Дети отвечают на заданные вопросы после объяснения в элект. Приложении и  по картинке учебника на с. 84 Составляют по рисункам примеры.  Знакомятся с составом числа 8 во время игры ЛОТО(Дети работают в парах) Дети отвечают на вопросы учебника (№2, с.84 учебника) Указывают возможные варианты уплаты 8 рублей. (№3, с.85 учебника) Сравнивают числа у доски 3 человека. Коллективная проверка. (№4, с.85 учебника)	Осознание ответственности за общее дело. Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.	Высказывание своего мнения. Аргументация своего мнения. Ориентация в учебнике. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.	Беседа по картинке. Знакомство с составом числа 8. Знакомство с местом числа 8 в числовом ряду. Возможные варианты уплаты 8 рублей. При сравнении получают верную запись.
6 Динамическая пауза (этап физической разрядки для глаз	Смена вида деятельности	Показ изображений для снятия усталости глаз.	Повторение движений.	Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении.	Выполнение действий по образцу.
7.Работа в рабочих тетрадях.	Научить писать цифру 8	Показ образца написания цифры 8 (№8, с.73, рабочая тетрадь) Просит восстановить записи и закрасить 8 снежинок. (№1, с.72, рабочая тетрадь) Дает задание: -дорисовать кружки; -заполнить пропуски в записях. (№2, с.72, рабочая тетрадь) Нарисовать свои фигуры, соединяя по 8 точек (№4, с.72)	Пишут цифру по точкам и дописывают строчку до конца. (№8, с.73, рабочая тетрадь) Восстанавливают записи, закрашивают 8 снежинок. (№1, с.74, рабочая тетрадь) Восстанавливают записи. (№2, с.72, рабочая тетрадь) Рисуют фигуры (№4, с.72)	Осознание ответственности за общее дело.	Ориентация в рабочей тетради. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.	Правильное написание цифры 8. Правильное восстановление записей по образцу. Правильное восстановление записей по образцу. Развитие творческой фантазии
8. Работа в парах.	Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.	Организовать работу в парах с геометрическим материалом, обеспечить контроль за выполнением задания. Игра «Составь фигуру»	Работают в парах с геометрическим материалом. Выполняют взаимопроверку	Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.	Взаимодействие с соседом по парте. Анализ, синтез, сравнение и обобщение.	Работа с геометрическим материалом в парах на внимание
9.Выполнение дифференцированных заданий.	Сформировать личную ответственность за результаты деятельности	Самостоятельная работа в рабочей тетради (№5, 6, 7, с.73) Подводит итоги индивидуальной  деятельности учеников.	Выполняют самостоятельную работу в рабочей тетради (№5, 6, 7, с.73)	Проявление самостоятельности в работе.	Развитие умения  считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.	Самостоятельная работа
10. Рефлексия деятельности.	Сделать выводы и подвести итоги урока.	Какие цели мы ставили на уроке? Чему мы научились? Кому понравился урок – покажите красный кружок. Кому не понравился – синий. Почему?	Показ детьми смайликов. Высказывания детей об уроке.	Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Самооценка на основе критерия успешности.