Технологическая карта по математике на тему "Письменное деление на трехзначное число"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока математики,

проведенного 12.04.2016 г. В 4 «А» классе

МБОУ СОШ УИОП г.Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Черемушкиной Светланой Владимировной

                                                                                                                                                                                      Учитель:В.А. Марьясина

Методист: С.Б. Бездуганова

_____________________

(подпись)

Зерноград

2016

            ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока:  письменное деление на трехзначное число.

Класс: 4 «А»

Цель:  создать условия для письменного деления многозначного числа на трехзначное число.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

у обучающихся будут сформированы:

1.     Широкий  интерес к новому материалу, способам решения новых учебных задач в области математики ;

2.     Интерес к учебному материалу.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1.     Р.  Адекватно воспринимать предложения учителя;

2.     П. Использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи;

3.     К. воспринимать различные точки зрения.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

Обучающиеся получат возможность:

1.     Различать понятие «число» и  «цифра»;

2.     Выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка;

3.     Выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на…» , «меньше на…».

Оснащение урока:

Материалы для учащихся:  

Материалы для учителя:

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (формируемые на данном этапе урока)
Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности	Настраивает детей на работу. Здравствуйте, ребята Меня зовут Светлана Владимировна и  сегодня я у вас проведу урок математики. Начинается урок, Он пойдёт сегодня впрок! Постарайтесь всё понять, Ответы полные давать.	Приветствуют учителя, настраиваются на  работу. Здравствуйте Слушают	Р. Нацеливание на успешную деятельность. Л. Интерес к учебному материалу.
Этап актуализации и пробного учебного действия	Организует проверку вычислительных навыков. -Начнем работу с математического диктанта. Как проводится математический диктант? Я буду читать задания с начало для 1 варианта, затем для второго. Будьте внимательны. 1в) Увеличьте число 3120 на 8 сотен 2в) Увеличьте число 5426 на 2 сотни 1в) Первый множитель-42, второй – 20.Чему равно произведение? 2в) первый множитель- 54-т второй -20. Чему равно произведение? 1в) Какое число меньше числа 720 на 100? 2в) Какое число больше числа 540 на 200) 1в) Увеличьте 350 в 2 раза 2в) Увеличьте 240 в 3 раза 1в) Найдите сумму чисел 80 и 130 2в) Найдите сумму чисел 246 и 54 Поменяйтесь тетрадями с соседом возьмите карандаш  и проверьте работы друг друга. Поставьте отметки. «5» - нет ошибок «4» - 1  ошибка «3» - 2 ошибки Чем знаменита дата 12 апреля 1961года?  -Узнаем интересные факты из истории: *Юрий Гагарин на корабле «Восток» облетел земной шар за 108 минут. Сколько часов и минут он был в полете? * Продолжительность вращения Юпитера вокруг Солнца 12 лет, а Урана 84 года. Во сколько раз Юпитер меньше вращается вокруг Солнца, чем Уран? * Два одинаковых спутника Земли делают один оборот. Первый за 1ч.40 минут, а второй за 100 минут. Как вы думаете, а какой из спутников вращается быстрее? Почему? * 3 космонавта находились в открытом космосе 30 минут. Сколько минут был в открытом космосе 1 космонавт?	Выполняют арифметические действия, устно отвечают на вопросы учителя. Вы диктуете задания, а мы записываем только ответ. 3920 5626 840 1080 620 740 700 720 210 300 Впервые наш космонавт Юрий Гагарин полетел в космос 1 ч 48 мин в 7 раз Одинаково 30 мин	Р. Принимать учебную задачу,  соответствующую этапу обучения. К. Использовать простые речевые средства. К. Воспринимать различные точки зрения.
Этап реализации построенного проекта	Откройте тетради и запишите сегодняшние число. Чем вы занимались на прошлом уроке? Как вы думаете чем будем мы с вами сегодня заниматься? Давайте вспомним алгоритм деления на трехзначное: -Алгоритм фиксируйте на карточках. 1.      Находим….. первое неполное делимое; 2.      Определяем число цифр…. в частном; 3.      Разделим неполное делимое и….. найдём цифру частного; 4.      Умножим цифру …..частного на делитель; 5.      Вычтем из неполного…… делимого произведение;  6.      Проверим: ……меньше остаток делителя или нет; 7.      Образуем следующее …...неполное делимое и продолжим деление так же до конца. 8.      Делаем ……проверку. -Какие ответы у вас получились. Алгоритм мы с вами повторили, теперь давайте порешаем примеры. Откройте пожалуйста учебник №290 (Приложение 1) Прочитайте задание Записываем в тетрадях один человек к доске с объяснением. 30033:423 75435:321 №291 Прочитайте задание. (Приложение 2) Как проверить действие деления? Каким способом хотите вы выполнить проверку? Записываем в тетрадях один человек к доске с объяснением. 22134:714 103090:845 Последний пример решите самостоятельно. Какой получился ответ? Поднимите руку кто выполнил проверку делением? А кто умножением? №295 прочитайте задачу. О чем говорится в ней?         Какая дана ткань? Что известно? Что обозначает число 320? Что обозначает число 5? Что нужно найти?  Запишем краткое условие в виде таблицы. Какие величины возьмем для этого? Запишем краткое  условие в таблице Расх. ткан. на 1 кост. Кол-во кост. Общий расход шерсть ? один ? на 5 к. мен. 320 м лен ? 340 м 1)     Известно, что шерстяной ткани израсходовали 320м а льняной 340. Что мы можем узнать? 2)     Известно, что израсходовали на 20 м льняного полотна больше чем шерстяного так же, что из шерстяного полотна было сшито на 5 костюмов меньше. мы можем узнать сколько метров ушло на один костюм? Как мы можем это сделать? 3)     Нам известно, что на шерстяные костюмы ушло 320м  ткани, а на один 5 м. Что мы можем узнать? 4)     Нам известно, что на льняные костюмы ушло 340м  ткани, а на один 5 м. Что мы можем узнать? Запишем ответ. Найдите сколько квадратов и прямоугольников Треугольников Кругов	Ответы детей Закреплять тему письменного деления на трёхзначное число. Заполняют карточки. Открывают учебник Читают задание =71 =235 Умножением или делением. Ответы детей =31 =122 64 Отвечают на вопросы учителя. О пошиве костюмов Шерстяная и  льняная Шили костюмы. На пошив из шерстяной ткани потребовалось 320м. из льна 340м . из шерстяной ткани пошили на 5 костюмов меньше чем из льняной. Расход ткани на все костюмы из шерсти Сколько сшили костюмов из шерстяной и ткани и сколько из льняной. Кол-во костюмов из льна и шерсти в отдельности. Расх. ткан. на 1 кост. Кол-во кост. Общий расход 1)     На сколько метров одной ткани израсходовали  больше чем второй. 340-320=20 (м) – разность 2)     20*5=40(м) – тк. на 1 к. 3)     Сколько костюмов было сшито из шерстяной ткани 320:4=80(к) –Сшили из шерст ткани 4)     Сколько костюмов было сшито из льняной  ткани          340:4=85(к) сшили из льна Ответ: 80к. из шерсти             85 к. из льна. 9 12(13) 8	П. Ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником. П. Использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи. П. Понимать задаваемые вопросы. К. Воспринимать различные точки зрения.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	Я вам раздам карточки, прочитайте задание и решите их самостоятельно   1в                               3976:142= 33228:156=        2в 3406:131= 37191:147=		Р. Адекватно воспринимать предложения учителя. Р. Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Чем занимались сегодня на уроке? Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и дружно трудились, И знания точно уж вам пригодились Я предлагаю вам написать смс  другу о том как прошел урок. Д/З стр. 75 № 301,304	Слушают Выходят к доске вешают цветочки.	К. Воспринимать различные точки зрения.