Технологическая карта по мероприятию "Час кода" 2,3 класс

Технологическая карта мероприятия по информатики «Час Кода» в 2,3 классе.

ФИО педагога:  Чипков Сергей Владимирович;

Цели:

1.     формирование  базовых  понятий  программирования;

2.     развитие алгоритмического и объектного стиля мышления;

3.      формирование мотивации к получению образования в ИТ- сфере.

Задачи:

1.                 познакомить с профессиями связанными с работой на компьютере и применением ИТ-технологий;

2.                 показать значимость программирования;

3.                 продолжать развивать алгоритмическое и объектное мышление;

Основные образовательные результаты:

предметные:общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

      личностные:  понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики,  формирование ответственного отношения к учению.

     Метапредметные результаты: умение перекодировать информацию из одной    пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

·        Познавательные- освоить информационно –технологические умения (поиск, обработка, преобразование информации; представление информации в разных видах и формах).

·        Коммуникативные-овладеть умениями воспринимать речь устную и письменную.

·        Регулятивные- овладеть умениями анализировать

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная система.

.

Этап	Задачи этапа	Ход урока и опорные вопросы для работы с классом	Деятельность ученика	Время проведения этапа.
Орг. Момент.	Проверить готовность детей к уроку.  Настроить на работу	Организует проверку готовности детей. Вступительное слово учителя об акции «Час кода» .	Готовятся. Занимают рабочие места.	2 минуты
Мотивационный	Заинтересовать детей. Показать необходимость изучения данного вопроса.	На экране вы видите список профессий, какую бы вы выбрали для себя и почему? Проголосуйте. Объяснение выборочно. Совместный просмотр мотивационного видео ролика акции «Час кода-2015» Задает вопросы: v Если бы вы были настоящими магами (волшебниками), какую волшебную вещь (с какими возможностями) сотворили для своей семьи/дома? v А знаете ли вы кого-либо, кто бы мог действительно сделать вашу мечту реальностью, воплотить эту волшебную вещь в жизнь? v Можете привести примеры таких обычных для нас, но “волшебных” вещей?	Голосуют и объясняют свой выбор. Смотрят видео. Отвечают на вопросы.	5 минут
Основная часть Видео лекция Обсуждение (фронтальная работа с классом)	Раскрыть назначение специальности, сферы применения. Рассказ о видах программ применяемых для данной цели.	Демонстрирует видео-лекцию. Дети смотрят видео-лекцию Задает вопросы: v Как вы считаете, могут ли ИТ-специалисты попробовать создать те волшебные вещи, о которых вы мечтали в начале урока? А вы бы смогли? Что для этого нужно? v Знать языки программирования и технологии v Уметь составлять алгоритмы и писать программы	Смотрят видео-лекцию и фиксируют полученную информацию с помощью таблицы ЗИУК (Знаю-Интересуюсь-Узнал-Как узнал). Отвечают на вопросы письменно в тетради	12-15 минут
Ознакомление с работой тренажером на сайте акции www.часкода.рф	Показать практическое применение данных программных средств	Для работы с тренажером учителю необходимо показать/помочь учащимся как перейти на сайт акции и начать работу с тренажером, следуя рекомендациям данного руководства.	Знакомятся с тренжером	20 минут
Рефлексия. Подведение итогов	Выявить эмоциональное состояние после урока	Что вы чувствовали при работе с программой? Понравилась ли она вам? Удобна ли для использования.?	Выражают собственное мнение	3 минуты