|
Проверка
домашнего задания
|
Ребята,
давайте споём песню, которую учили на прошлом занятии.
-Так что же
произошло с кошкой?
-Что произошло
дальше?
Значит эта
песня о …
- И это
правда. Как раз о том, о чём поётся в опере — игре по сказке К. Чуковского
«Муха — Цокотуха», о которой мы говорили на прошлом уроке.
|
Исполняют
песню «Кошка беспородная»
Отвечают на
вопросы:
-Её выбросили
хозяева и она стала бездомной.
-Кошку стали
кормить «всем двором», пригрели. А потом взяли к себе домой. И даже мама
вязала ей носки для тепла.
-Дружбе,
любви, смелости и милосердии.
|
Вокально —
хоровая деятельность
Исполнение
песни
|
Развитие
вокально-хоровых навыков в процессе коллективного музицирования;
знание
терминологии;
умение воспринимать музыку и выражать свое
отношение к музыкальным произведениям.
|
Познавательные
поиск и выделение
необходимой информации; Умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме;
Коммуникативные
Умение слушать
сверстников
|
|
|
Подготовка
к основной части урока / целеполагание
|
Под звуки
детской песенки «Неприятность эту мы переживём» демонстрируется слайдшоу:
- Слайд:
человек у рояля, сочиняющий произведение.
- Слайд:
человек, стоящий на сцене, исполняющий произведение.
- Слайд: люди,
сидящие в зале.
- Как вы думаете, кто эти люди и чем они
занимаются?
Вы правы.! А что бы вы хотели узнать об
этих людях?
Тема нашего урока: «Композитор,
исполнитель, слушатель». И мы отправляемся в концертный зал!
|
Отвечают на вопросы:
-Человек сочиняет музыку;
-Человек поёт;
- Зрители слушают и смотрят на выступающих.
-Узнать как можно больше о занятиях этих
людей;
- Как их называют?
-Чем они занимаются?
|
|
|
|
|
|
Изучение
нового материала
|
4. Слайд: концертный зал со зрителями.
-Это зрители или слушатели.
-Слушатель – это тот, кто слушает
кого-нибудь, что –либо.
5. Слайд:
один за одним появляются: пианист,
симфонический оркестр, русский народный хор.
- А это исполнители. Исполнитель - это
артист, исполняющий художественное произведение перед
публикой.
-А кто может быть исполнителем?
-А мы с вами можем быть
исполнителями?
6.Слайд:
человек, сочиняющий музыкальное
произведение за роялем.
- А музыкальные произведения
создал
- Правильно!
Композитор, по словарю Ожегова, - это Создатель музыкальных произведений.
- А часто ли на уроках мы являемся слушателями?
- Ребята, а поскольку мы слушали много произведений. Я
думаю что вы мне легко сможете назвать произведения, которые написаны не
композитором, а народом, то есть народные песни.
- А народ может сочинять
музыку?
- Значит он тоже — композитор?
- Отлично! Ребята, народ может сочинять музыку и причем
разную. В старинные времена это были былины, сказы о героях, о богатырях, о
бытии народа, о природе. И очень важно, что каждый воспевал природу своего
края и зачастую природа становилась символом нации.
- Давайте послушаем замечательную русскую народную песню
«Во поле берёза стояла».
- Какой характер звучания этой
прекрасной мелодии?
- В каком темпе написана эта песня?
- Правильно, это песня хороводная, поэтому написана так,
чтобы можно было идти и петь.
- А как вы думаете эта песня народная или композиторская?
7.Слайд:
портрет М.И. Глинки.
- Это портрет выдающегося русского композитора М.И.
Глинки. В его творчестве есть немало прекрасных, гениальных произведений. Он
творил в оперном жанре, инструментально — симфоническом, камерно - вокальном.
Его великолепные романсы на слова А.С. Пушкина, Н.В. Кукольникова, В.А.
Жуковского стали жемчужиной русской классической музыки.
- Ребят, а эта музыка была народной или композиторской?
|
- Перечисляют варианты ответов (пианисты,
певцы, скрипачи и т. д.)
- Да можем!
- Композитор!
- Да, часто!
-Называют народные
песни.
-Да, народ тоже
может сочинять музыку!
-Напевный, спокойный.
Неторопливый.
- В умеренном, в темпе
шага.
-Народная.
-Композиторской
|
Слушание
романса на слова Кукольника «Жаворонок»
|
Слушание
русской народной песни «Во поле берёза стояла»
|
|
|
|
Закрепление нового материала
|
- Ребята, давайте попробуем спеть один
куплет песни «Во поле берёза стояла»
- А теперь покажите под
музыку движениями направление мелодии.
|
|
Исполнение куплета песни «Во поле
берёза стояла»
Пластическое
интонирование.
|
|
Коммуникативные
Умение слушать сверстников и работать
сообща, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера;
|
|
|
Обобщение и
систематизация
|
1. Что вы узнали нового на нашем уроке?
2. И что запомнилось больше всего? Почему.
|
Ответы детей
(Композитор
сочиняет музыкальные произведения)
(Народную
музыку сочиняет народ, а авторскую композитор — автор)
(Исполнитель
— это артист, исполняющий художественное произведение перед публикой)
(Слушатель
— это тот. Кто слушает кого —либо, что – либо)
(Ответы детей)
|
1.Чем
занимается композитор?
2.Чем
отличаются народные песни и авторские?
3.Чем
занимается исполнитель?
4.Что
делают слушатели?
5.Какие
картины возникают во время прослушивания романса М. Глинки «Жаворонок»
|
|
Регулятивные
оценка - выделение и осознание того, что
уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения;
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.