Технологическая карта по обществознанию на тему "Социальнаая мобильность"

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова»

Многопрофильный колледж

Методическая разработка открытого занятия

Тема: Социальная мобильность

Дисциплина: Обществознание

                     Преподаватель: Маликова Марина Николаевна

Магнитогорск:  2016 г.
Согласовано

Предметной комиссией

Председатель  М. Н. Маликова

Протокол № _____ от ____ _________20___

Составитель:

студентка ФГБОУ ВПО «МГТУ»   Е. Е. Маркина

Пояснительная записка

Данная методическая разработка предназначена для всех специальностей: 15.02.03 Техническая эксплуатация гидравлических машин, гидроприводов и гидропневмоавтоматики

Раздел рабочей программы (для дисциплины): Раздел 4. Социальные нормы и отношения

Дисциплина общеобразовательного цикла способствует формированию универсальных учебных действий на направлена на достижение:

Личностные результаты должны отражать:

1.   Сформированное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития общественной науки и практики. Основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания своего места в поликультурном мире;

2.   Гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;

3.   Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты

4.   Готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

5.   Осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

6.   Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

Метапредметные результаты должны отражать:

1.   Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2.   Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

3.   Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

4.   Владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;

Предметными результатами освоения учебной дисциплины «Обществознание» на базовом уровне являются:

1.   Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

2.   Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук

3.   Владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

4.   Сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

5.   Владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

6.   Сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития

Тема учебного занятия: Социальная мобильность

Образовательная цель: разъяснить сущность социальной мобильности , и её влияние на образ жизни

Развивающая цель: развитие умений анализировать, сопоставлять, делать выводы; умений, необходимых для применения полученных знаний при решении практических задач.

Воспитательная цель: участвовать в дискуссии, работать в группе; способствовать выработки гражданской позиции студентов

Организационная форма проведения занятия: урок «продвинутая лекция» (в соответствии с современной образовательной технологией развития критического мышления через чтение и письмо).

Методическая цель: Продемонстрировать методы и приемы технологии развития критического мышления при формировании социальной позиции студентов.

Методическое обеспечение урока:

• Словестные: рассказ, беседа.

• Наглядные: иллюстрации, демонстрации

• Практические: упражнения, учебный труд.

• Методы контроля: индивидуальный опрос, рефлексия.

Межпредметные связи

Обеспечивающие дисциплины	Изучаемая дисциплина	Обеспечиваемые дисциплины
История Обществознание (1 раздел)	Обществознание	Обществозннаие (раздел 5 Политическая сфера жизни общества, раздел 6 Право) ОГСЭ.01 Основы философии ОГСЭ.02 История

Внутрипредметные связи

Обеспечивающие темы	Изучаемая тема	Обеспечиваемые темы
4.1 Социальная роль и стратификация	4.2 Социальная мобильность	4.3 Социальные нормы и конфликты 4.3 Девиантное поведение, его формы, проявление 4.4 Социальный контроль и самоконтроль

Ход занятия

Этап занятия	Дидактические задачи этапа занятия		Методы и принципы обучения	Деятельность преподавателя		Рефлексивная деятельность студентов
1	2			3		5
I. Организационный этап занятия	Подготовка студентов к работе на занятии			Предъявление единых педагогических требований: - приветствие; - выявление отсутствующих на уроке;		Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке на занятие.
II. Вводный этап занятия	Подготовка к основному этапу занятия.			Задает эвристические и проблемные вопросы, предлагает задания аналитического характера, корректирует		Отвечают на вопросы .Выполняют задания.
1. Сообщение темы	Подготовка к восприятию темы и работе на уроке			Тема занятия: Социальная мобильность. Запишите тему в тетради.		Записывают в тетради тему занятия.
2. Постановка цели	Обеспечение самоосмысления через постановку цели.		Беседа	Перед Вами стоит следующая цель: формирование знаний о сущности социальной мобильности, определение сущности горизонтальной и вертикальной мобильности.		Обучающиеся осмысливают и записывают цель
II. Основной этап занятия.	Освоение нового материала		Работа с макетом «Продвинутой лекции»	Предлагает задания аналитического характера. Организует индивидуальную работу обучающихся и работу в малых группах.		Отвечают на вопросы. Выполняют задания.
1. Формирование ориентировочной основы учебной деятельности. Изучение нового материала.	Обеспечение восприятия и осмысления способов действий (свойств, правил, принципов, алгоритмов, методов, особенностей).		Словеные методы: объяснение, фронтальная опрос, дискуссия. Наглядный метод: работа с таблицей. Практические работы	Вернёмся к теме и целям урока Изложение новой информации, составление алгоритма деятельности студентов по ее практическому применению. Содержание: I.Социальная мобильность — это способность индивида или социальной группы к изменению своего социального положения.  Различают мобильность вертикальную и горизонтальную.  Вертикальная мобильность — это смена социальной позиции, связанная с переходом в другую страту.  Горизонтальная мобильность подразумевает переход индивида из одной социальной группы в другую в пределах социальной страты одного уровня. (географические условия)  Преподаватель приводит примеры. А какие вы примеры можете привести? II.Социальная мобильность не ограничивается только этими видами. Ещё различают межпоколенную и внутрипоколенную. Далее даются определение и примеры.		Воспринимают, осмысливают способы действий. Анализируют, конкретизируют (приводят примеры) полученную информацию, сравнивают ее с известной, ранее изученной, (делают вывод, синтезируют). Составляют алгоритм (последовательность) выполнения работы по практическому применению полученных знаний.
2. Проверка понимания алгоритма действий.	Определение возможности допуска студентов к самостоятельной работе.		Словестный метод: Аналитическая беседа	Со студентами сделать вывод, что такое социальная мобильность, какие виды бывают.		Отвечают на вопросы. Воспроизведение знаний ориентировочной основы действий.
3.Обобщение изученного материала	Организовать аналитическую обобщающую работу с понятиями		Словесный метод: фронтальный опрос,	В конце 19 века в России многие крестьяне, разоряясь, переезжали в город и устраивались на неквалифицированные работы на заводы и фабрики. Жизнь в городе была для них неуютной, поскольку они, перестав быть крестьянами, по сути, так и не стали горожанами, рабочими. К какому типу социальных групп можно отнести данных людей? Назовите два признака, которыми обладает эта социальная группа.		Ответы студентов на вопросы
IV. Заключительный этап занятия.	Анализ и оценка успешности достижения цели урока.			1.   Подвести итоги. Анализ работы каждого студента. 2.   Сообщить оценку качества работы каждого студента. 3.   Отметить, кто добился отличного качества работы. 4.   Разобрать наиболее характерные недочеты в работе студентов и рекомендации по их устранению.		Самоанализ выполненной работы. Самокоррекция.
1. Подведение итогов	Формирование адекватной самооценки			1.​ Подвести итоги. Анализ работы каждого студента. 2.​ Сообщить оценку качества работы каждого студента. 3.​ Отметить, кто добился отличного качества работы.		Самоактуализация.  Саморегуляция через достижения цели.
2. Домашнее задание.	Обеспечение понимания цели домашнего задания. Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.	Индивидуальная работа			Сообщение домашнего задания: 1. Выполнить Знать определение «каналы вертикальной мобильности». Перечислить их, характеризуя условия.	Самоосмысление способов выполнения домашнего задания.