Выбранный для просмотра документ задания для групп.doc
Задания для группы ☼
Задание 1. Лингвистический конструктор.
Используя все приведенные слова, составьте определение понятия «семья»
Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Разрешено добавлять предлоги, изменять слова по падежам и по числам.
Территория, права, данный, человек, постоянно, обязанности, гражданин, государство, проживать, иметь, который.
Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выставление баллов: (2 балла, если нет ошибок; 1 балл – одна ошибка)__________
Задание 2. «Угадай права»
Используя,
текст Конституции, нужно определить, каким правом хотели воспользоваться или
какое право нарушили сказочные герои.
1. Лягушка-путешественница, отправившись в путешествие,
воспользовалась своим правом … _________________________________________________________________
2. Буратино схватив крысу Шушару за хвост, нарушил её право
на ____________________
________________________________________________________________________________
3. Буратино отправился в школу, чтобы воспользоваться своим
правом на … ________________________________________________________________________________
4. Балда из сказки А.С.Пушкина, нанявшись на работу к попу,
воспользовался своим правом на ________________________________________________________________
5. Какое право Колобка нарушила Лиса, съев его?_________________________________
6. Девочка Маша, которая без разрешения зашла в дом трёх
медведей, сломала стульчик, съела кашу и легла спать в чужую кроватку, не
думала, что медведи имеют право на
________________________________________________________________________________
7. Заперев Буратино в тёмном чулане, Мальвина совсем забыла, что Буратино
имеет право на __________________________________________________________________________
8. Дядюшка Тыква из сказки про Чиполлино, построил себе
домик, воспользовавшись правом на_____________________________________________________________________
Выставление баллов: (по 1 баллу за каждый правильный ответ)__________
Задание 3 «Шифровальщик»
Соотнести иллюстрации с основными обязанностями гражданина РФ.
|
№ картинки |
Обязанность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выставление баллов: (5 баллов, если нет ошибок; 4 балла – одна ошибка, 3 балла – 2 ошибки, 2 балла – 3 ошибки)__________
Задание 4. Собери пословицу.
Выставление баллов: (2 балла, если нет ошибок; 1 балл – одна ошибка)__________
Задание 5 . Портрет
Напишите качества, которыми должен обладать гражданин и обыватель (по 3 качества)
Выставление баллов: ( 5 баллов)_____________________________
Задание 6. Кластер 
1. Права 2.Обязанности 3. Родину 4. Свою Родину 5. Природу родного края
6. Богатства страны 7. Культурой, языком родного государства
Выставление баллов: ( 5 баллов)_____________________________
Задание 7. Синквейн.
Придумать слова ассоциации к слову «гражданин»( по одному существительному, прилагательному, глаголу)
Выставление баллов: ( 5 баллов)_____________________________
Задания для группы ☺
Задание 1. Лингвистический конструктор.
Используя все приведенные слова, составьте определение понятия «семья»
Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Разрешено добавлять предлоги, изменять слова по падежам и по числам.
Территория, права, данный, человек, постоянно, обязанности, гражданин, государство, проживать, иметь, который.
Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выставление баллов: (2 балла, если нет ошибок; 1 балл – одна ошибка)__________
Задание 2. «Угадай права»
Используя,
текст Конституции, нужно определить, каким правом хотели воспользоваться или
какое право нарушили сказочные герои.
1. Лягушка-путешественница, отправившись в путешествие,
воспользовалась своим правом … _________________________________________________________________
2. Буратино схватив крысу Шушару за хвост, нарушил её право
на ____________________
________________________________________________________________________________
3. Буратино отправился в школу, чтобы воспользоваться своим
правом на … ________________________________________________________________________________
4. Балда из сказки А.С.Пушкина, нанявшись на работу к попу,
воспользовался своим правом на ________________________________________________________________
5. Какое право Колобка нарушила Лиса, съев его?_________________________________
6. Девочка Маша, которая без разрешения зашла в дом трёх медведей,
сломала стульчик, съела кашу и легла спать в чужую кроватку, не думала, что
медведи имеют право на
________________________________________________________________________________
7. Заперев Буратино в тёмном чулане, Мальвина совсем забыла, что Буратино
имеет право на __________________________________________________________________________
8. Дядюшка Тыква из сказки про Чиполлино, построил себе
домик, воспользовавшись правом на_____________________________________________________________________
Выставление баллов: (по 1 баллу за каждый правильный ответ)__________
Задание 3 «Шифровальщик»
|
№ картинки |
Обязанность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выставление баллов: (5 баллов, если нет ошибок; 4 балла – одна ошибка, 3 балла – 2 ошибки, 2 балла – 3 ошибки)__________
Задание 4. Собери пословицу.
Выставление баллов: (2 балла, если нет ошибок; 1 балл – одна ошибка)__________
Задание 5 . Портрет
Напишите качества, которыми должен обладать гражданин и обыватель (по 3 качества)
Выставление баллов: ( 5 баллов)_____________________________
Задание 6. Кластер 
1. Права 2.Обязанности 3. Родину 4. Свою Родину 5. Природу родного края
6. Богатства страны 7. Культурой, языком родного государства
Выставление баллов: ( 5 баллов)_____________________________
Задание 7. Синквейн.
Придумать слова ассоциации к слову «гражданин»( по одному существительному, прилагательному, глаголу)
Выставление баллов: ( 5 баллов)_____________________________
Задания для группы ♥
Задание 1. Лингвистический конструктор.
Используя все приведенные слова, составьте определение понятия «семья»
Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Разрешено добавлять предлоги, изменять слова по падежам и по числам.
Территория, права, данный, человек, постоянно, обязанности, гражданин, государство, проживать, иметь, который.
Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выставление баллов: (2 балла, если нет ошибок; 1 балл – одна ошибка)__________
Задание 2. «Угадай права»
Используя,
текст Конституции, нужно определить, каким правом хотели воспользоваться или
какое право нарушили сказочные герои.
1. Лягушка-путешественница, отправившись в путешествие,
воспользовалась своим правом … _________________________________________________________________
2. Буратино схватив крысу Шушару за хвост, нарушил её право
на ____________________
________________________________________________________________________________
3. Буратино отправился в школу, чтобы воспользоваться своим
правом на … ________________________________________________________________________________
4. Балда из сказки А.С.Пушкина, нанявшись на работу к попу,
воспользовался своим правом на ________________________________________________________________
5. Какое право Колобка нарушила Лиса, съев его?_________________________________
6. Девочка Маша, которая без разрешения зашла в дом трёх
медведей, сломала стульчик, съела кашу и легла спать в чужую кроватку, не
думала, что медведи имеют право на
________________________________________________________________________________
7. Заперев Буратино в тёмном чулане, Мальвина совсем забыла, что Буратино
имеет право на __________________________________________________________________________
8. Дядюшка Тыква из сказки про Чиполлино, построил себе
домик, воспользовавшись правом на_____________________________________________________________________
Выставление баллов: (по 1 баллу за каждый правильный ответ)__________
Задание 3 «Шифровальщик»
|
№ картинки |
Обязанность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выставление баллов: (5 баллов, если нет ошибок; 4 балла – одна ошибка, 3 балла – 2 ошибки, 2 балла – 3 ошибки)__________
Задание 4. Собери пословицу.
Выставление баллов: (2 балла, если нет ошибок; 1 балл – одна ошибка)__________
Задание 5 . Портрет
Напишите качества, которыми должен обладать гражданин и обыватель (по 3 качества)
Выставление баллов: ( 5 баллов)_____________________________
Задание 6. Кластер 
1. Права 2.Обязанности 3. Родину 4. Свою Родину 5. Природу родного края
6. Богатства страны 7. Культурой, языком родного государства
Выставление баллов: ( 5 баллов)_____________________________
Задание 7. Синквейн.
Придумать слова ассоциации к слову «гражданин»( по одному существительному, прилагательному, глаголу)
Выставление баллов: ( 5 баллов)_____________________________
|
Оценочный лист для группы ☼ Ф.И. участников группы 1._________________________________________ 2. ________________________________________ 3.________________________________________ 4._______________________________________________ 5._______________________________________________
Задание 1. _______балла Задание 2. _______________ балла Задание 3. _______________ балла Задание 4. _______________ балла Задание 5. _______________ балла Задание 6. ________________ балла Задание 7. ________________ балла Общее количество баллов_______ Оценка: 16 - 20 баллов (50% - 64 %) – «3» 21 – 27 баллов (65% - 84%) – «4» 28 – 32 балла ( 85% - 100%) - «5»
|
|
Оценочный лист для группы ☺ Ф.И. участников группы 1._________________________________________ 2. ________________________________________ 3.________________________________________ 4._______________________________________________ 5._______________________________________________
Задание 1. _______балла Задание 2. _______________ балла Задание 3. _______________ балла Задание 4. _______________ балла Задание 5. _______________ балла Задание 6. ________________ балла Задание 7. ________________ балла Общее количество баллов_______ Оценка: 16 - 20 баллов (50% - 64 %) – «3» 21 – 27 баллов (65% - 84%) – «4» 28 – 32 балла ( 85% - 100%) - «5»
|
|
Оценочный лист для группы ♥ Ф.И. участников группы 1._________________________________________ 2. ________________________________________ 3.________________________________________ 4._______________________________________________ 5._______________________________________________
Задание 1. _______балла Задание 2. _______________ балла Задание 3. _______________ балла Задание 4. _______________ балла Задание 5. _______________ балла Задание 6. ________________ балла Задание 7. ________________ балла Общее количество баллов_______ Оценка: 16 - 20 баллов (50% - 64 %) – «3» 21 – 27 баллов (65% - 84%) – «4» 28 – 32 балла ( 85% - 100%) - «5»
|
Памятка для работающих в группе (команде)
|
Законы работы проектной группы Ø активного сотрудничества; Ø терпимости к чужому мнению; Ø во время предложения идей отказаться от комментариев; Ø дать высказаться всем и всех выслушать; Ø руководителю группы выступать не более 30с, не повторяться; Ø все участники группы равноправны, каждый может свободно выдвинуть свою идею; Ø развивать идеи всех участников |
|
|
Необходимо: |
Запрещается: |
|
|
Памятка для работающих в группе (команде)
|
Законы работы проектной группы Ø активного сотрудничества; Ø терпимости к чужому мнению; Ø во время предложения идей отказаться от комментариев; Ø дать высказаться всем и всех выслушать; Ø руководителю группы выступать не более 30с, не повторяться; Ø все участники группы равноправны, каждый может свободно выдвинуть свою идею; Ø развивать идеи всех участников |
|
|
Необходимо: |
Запрещается: |
|
|
Памятка для работающих в группе (команде)
|
Законы работы проектной группы Ø активного сотрудничества; Ø терпимости к чужому мнению; Ø во время предложения идей отказаться от комментариев; Ø дать высказаться всем и всех выслушать; Ø руководителю группы выступать не более 30с, не повторяться; Ø все участники группы равноправны, каждый может свободно выдвинуть свою идею; Ø развивать идеи всех участников |
|
|
Необходимо: |
Запрещается: |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ источники.doc
Скачать материал "Конспект урока по обществознанию "Гражданин - Отечества достойный сын""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc
Тема урока: «Гражданин — Отечества достойный сын»
Предмет: обществознание
Класс: 6
Тип урока: повторительно-обобщающий
Цели:
1.Закрепление понятий «гражданин», «патриот».
2. Развитие навыков самостоятельной работы с различными источниками информации, работы в группе и в парах.
3. Формирование у учащихся понимания роли ответственного гражданина, осознания своей причастности к судьбе страны.
4. Воспитание у учащихся гражданских и социально значимых качеств, чувства патриотизма, любви к Родине.
Задачи:
1. Организовать деятельность учащихся, направленную на формулирование понятия «гражданин», «патриот» и выявление их существенных признаков.
2. Развивать умение учащихся работать с различными источниками информации, применять знания в новой учебной ситуации, отрабатывать навыки самостоятельной работы.
3. Развивать коммуникативные навыки учащихся посредством организации работы в парах и групповой работы.
4. Развивать у учащихся способности изложения собственного отношения к государственной и общественной сферам, давать оценку событиям, происходящим в обществе и государстве.
5. Развивать творческие способности учащихся.
Формы организации работы детей: беседа, самостоятельная работа с раздаточным материалом, выступления учащихся, ролевая игра.
Используемое оборудование: раздаточный материал (статьи конституции РФ, кроссворд), экран и проектор
Ход урока
Орг. момент (Обратить внимание обучающихся на маршрутные и рабочие листы для каждой группы. За каждое задание группы получают баллы, которые суммируются в конце урока. По сумме баллов выставляются оценки за урок).
1 этап. Стадия «Вызов».
Сегодня мы проведём урок, который очень важный для каждого из нас. Для того чтобы узнать тему урока, мы должны разгадать кроссворд.
Если все слова будут разгаданы правильно, то вы узнаете главное понятие урока.
( учащиеся разгадывают кроссворд, потом подводятся итоги) (слайд 1)
|
|
|
|
|
г |
е |
р |
б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
е |
ф |
е |
р |
е |
н |
д |
у |
м |
|
|
|
ф |
л |
а |
г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д |
е |
р |
ж |
а |
в |
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ф |
е |
д |
е |
р |
а |
ц |
и |
я |
|
|
|
|
|
|
|
п |
а |
т |
р |
и |
о |
т |
и |
з |
м |
|
|
|
|
к |
о |
н |
с |
т |
и |
т |
у |
ц |
и |
я |
|
|
Р |
о |
с |
с |
и |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г |
и |
м |
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Государственный символ 2.Всенародное голосование 3.Государственный символ
4.Символ государственной власти
5.Форма территориально-государственного устройства РФ 6.Любовь к Родине
7.Основной закон РФ 8.Название нашего государства 9.Государственный символ
Слайд № 2.
Учитель: Итак, главное понятие «гражданин».
Давайте для начала вспомним историю происхождения слова «гражданин», из курса истории Древнего мира, кого считали в этих странах гражданином? (свободные коренные жители, чьи родители оба граждане которые могли голосовать на народном собрании).
Сегодня уже несколько раз прозвучало слово «гражданин». А что такое «гражданин»?
Задание для групп: Лингвистический конструктор (вставьте пропущенные слова)
Проверка выполнения задания
Слайд № 3 Гражданин –– это человек, который постоянно проживает на территории данного государства и имеет права и обязанности.
Слайд № 4
Учитель: Что означает слово «Достойный»? (ответы детей)
Как вы думаете, какого человека можно назвать достойным сыном своего Отечества?
Слайд № 5 Что значит быть патриотом? ( Патриот - это человек, который не пожалеет ни добра своего, ни жизни своей ради возвышения своей Родины. Чтобы быть патриотом, нужно любить свою Родину).
Слайд № 6 Учитель: Выскажите своё мнение: - Патриот и гражданин - это идентичные понятия?
Слайд № 7 Учитель: Известный французский философ Декарт сказал «Определяйте значения слов, и вы избавите свет от половины заблуждений».
Мы знаем, что всегда можем обраться к дополнительным источникам.
Слайд № 8 Работа над понятием.
В словаре В.И.Даля слово "гражданин " обозначает.
человек как городской житель;
человек как член общины;
каждое лицо или человек из составляющих народ, землю, государство.
В "Словаре русского языка" С.И. Ожегова значения дополняются следующими:
-лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его
защитой и наделенного совокупностью политических и иных прав;
-взрослый человек, мужчина, а также форма обращения;
В "Словаре современного русского литературного языка" есть значения:
-гражданин-человек, служащий родине, народу, заботящийся об общественном благе;
-невоенный;
-нецерковный.
Толковый словарь Д.Н.Ушакова Сознательный член общества, человек, подчиняющий свои личные интересы общественным.
Слайд № 9 Н.А. Некрасов «А что такое гражданин? - Отечества достойный сын».
Слайд № 10 тема урока
Учитель: Как вы думаете, какое определение больше подходит нашему уроку? Сравните два определения. Что вас удивляет? Как будет звучать тема урока?
Что сегодня на уроке мы должны узнать? (кто такой гражданин и какого гражданина можно назвать достойным своего Отечества.)
2 этап. Осмысление.
Учитель: В каком документе РФ зафиксированы права и свободы человека и гражданина? Когда была принята Конституция РФ?
- Что такое свобода человека? ( Отсутствие каких-либо ограничений)
- Свобода имеет границы?
- Что такое обязанности?
Слайд № 11
Учитель: Выполните задание
Работа в группах.
Задание «Угадай права»
Используя, текст Конституции, нужно определить, каким
правом хотели воспользоваться или какое право нарушили сказочные герои.
1. Лягушка-путешественница, отправившись в путешествие,
воспользовалась своим правом …(свободно передвигаться)
2. Буратино схватив крысу Шушару за хвост, нарушил её право
на … (личную неприкосновенность)
3. Буратино отправился в школу, чтобы воспользоваться своим
правом на … (образование)
4. Балда из сказки А.С.Пушкина, нанявшись на работу к попу,
воспользовался своим правом на … (труд)
5. Какое право Колобка нарушила Лиса, съев его? (Право на
жизнь)
6. Девочка Маша, которая без разрешения зашла в дом трёх
медведей, сломала стульчик, съела кашу и легла спать в чужую кроватку, не
думала, что медведи имеют право на …(неприкосновенность жилища и частной
жизни)
7. Заперев Буратино в тёмном чулане, Мальвина совсем забыла, что Буратино
имеет право на … (свободу)
10. Дядюшка Тыква из сказки про Чиполлино, построил себе
домик, воспользовавшись правом на… (жилище)
Проверка выполнения задания. Слайды №№12-13
Учитель: Иногда мы, прямо как сказочные герои, сами того не замечая, нарушаем права других людей, например, обижаем младших, мешаем учителю вести урок, грубим старшим. Но точно также могут нарушаться и наши права. Давайте подумаем, как сделать, чтобы ничьи права не нарушались? (высказывания детей) (Твои права не должны ущемлять права других людей; Заявляя о своих правах, помни, что у других они тоже есть; Уважай права других так, как ты хочешь, чтобы уважали твои)
Учитель: Продолжаем работу.
Имеем право мы иметь права,
Но ведь моралью люди связаны.
Поэтому, чтобы достойно жить,
Мы очень многое обязаны.
- О чем пойдет речь? (об обязанностях)
Слайд № 14 Работа в группах. Задание «Шифровальщик»
Учитель: Ваша задача соотнести иллюстрации с основными обязанностями гражданина РФ.
Проверка выполнения задания. Слайд №14
Учитель: Право на образование – это право или обязанность?
Если ребенок и родители выразили письменное согласие в отказе от учебы, то основное общее образование не обязательно? (0бязательно. Ст. 40, п. 4)
Учитель:
Сравните права и обязанности, чего больше?(Прав)
- Ребята, на самом деле, это только кажется, что прав
больше. На самом деле прав ровно столько же, сколько и обязанностей, не бывает
прав без обязанностей. Обязанности и права взаимосвязаны. Каждый из нас имеет
право на жизнь, это значит, что все окружающие обязаны вести себя так, чтобы
наше право не нарушить. Каждый из нас имеет право на свободу, это значит, что
все окружающие обязаны вести себя так, чтобы не нарушить нашу свободу. Каждый
из нас имеет право на образование, это значит, что все окружающие обязаны вести
себя так, чтобы не мешать нам становиться образованными людьми. Право для
одного становится обязанностью для других.
- Всё-таки, получив столько прав, человек обязан стать
гражданином, достойным общества, давшего ему столько прав. Вы согласны со мной?
Учитель: Какой же он – достойный гражданин? (активный, сознательный, целеустремлённый, свободный, ответственный, любящий Родину, радеющий о её благе, добросовестно выполняющий свои обязанности, уважающий права других людей, готовый придти на помощь)
Каких людей можно назвать достойными гражданами? Можно ли их перечислить, кто они?
Учитель: Отношение человека к Родине выражено в пословицах.
Слайд № 15 Работа в группах. Задание «Собери пословицу»
Дети анализируют записи пословиц, сопоставляют их, формулируют, соединяют части в целое (синтез): Человек без Родины … (что соловей без песни). Родина-мать, …(умей за неё постоять). Для Родины своей…(жизни не жалей). На чужой стороне и…(весна не красна). Жить -…(Родине служить). Родной свой край…(люби и знай, делами прославляй)
Проверка выполнения задания: выступление групп (восстановленные пословицы дети прикрепляют на доску и читают).
3 этап. Рефлексия
Слайд № 16
Учитель: Название урока «Гражданин - Отечества достойный сын» означает, что любой человек, имеющий гражданство, является достойным сыном Отечества?
Подсчитайте баллы. Выставите себе оценки согласно ключу.
Каким словом называют человека, равнодушного к проблемам своей страны, других людей, живущих только своими проблемами? (ОБЫВАТЕЛЬ, НЕБОКОПТИТЕЛЬ).
А человека, мысли и поступки которого направлены на благо своего народа, своего Отечества? (Патриот, гражданин).
Слайд № 17. Работа в группах. Задание «Портрет»
( на доске крепятся слова «гражданин» и «обыватель»). У каждой группы пустые карточки. Напишите качества, которыми должен обладать гражданин и обыватель (по 3 качества)
Учитель: От чего зависит: станет человек обывателем или гражданином? Чтобы ответить на этот вопрос, я расскажу вам притчу
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
— Всё в твоих руках
Учитель: От чего зависит: станет человек обывателем или
гражданином? (от самого человека, от его активной жизненной позиции)
Учитель: Итак, что нужно сделать, чтобы быть гражданином?
Слайд № 18. Кластер «Я-гражданин»
Слайд № 19. Проверка выполнения задания
Учитель: В начале урока мы попытались ответить на вопрос: - Патриот и гражданин - это идентичные понятия? Вы можете дать ответ на этот вопрос в конце урока? Что вы можете сделать для своей Родины как школьник, и как гражданин?
( Прилежно учиться. Выполнять требования учителя,дежурных. Соблюдать технику
безопасности. Беречь школьное имущество. Выполнять распорядок дня. Придерживаться правил культурного поведения. Уважать права других.)
Учитель: Подводя итог урока я предлагаю вам составить синквейн, выразив свое отношение к данной теме урока (фронтальная работа).
Слайд № 19. Синквейн (от фр. cinquains,
англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму
стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Каждая группа придумывает по одному существительному, прилагательному, глаголу
Слайд №24(синквейн записывается на доске)
Гражданин
достойный, активный
уважает, защищает, соблюдает,
Гражданин любит и защищает Родину.
патриот
Домашнее задание на выбор: написать мини-сочинение: "Каким гражданином я хочу
стать" или рассказ о том, кого из известных россиян – современников или предков ты считаешь настоящими гражданами.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ кроссворд.doc
Скачать материал "Конспект урока по обществознанию "Гражданин - Отечества достойный сын""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ лингвистический конструктор.doc
Скачать материал "Конспект урока по обществознанию "Гражданин - Отечества достойный сын""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ пословицы.doc
Скачать материал "Конспект урока по обществознанию "Гражданин - Отечества достойный сын""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Синквейн.doc
Скачать материал "Конспект урока по обществознанию "Гражданин - Отечества достойный сын""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 606 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Невлянская Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.