Технологическая карта по обучению грамоте на тему "Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г" (1 класс)

Технологическая карта

Интегрированный урок Обучение грамоте (чтение + письмо)

1 класс «Школа России»

Тема урока	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. (азбука с. 118-119, пропись с. 24-25)
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с согласными  Г, г, развития речи, логического мышления, памяти, графического построения
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Характеризовать звуки [г], [г’] и букву Г. Владеть навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, - осуществлять анализ буквы, выделение элементов; -осуществлять сравнение букв, находить общие элементы; -использовать знаково-символические модели (выбирать необходимые элементы и конструировать букву)
Личностные результаты	Выражать положительное отношение к процессу познания, формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: общеучебные – ориентироваться на разнообразие способов решения задач; логические – характеризовать звуки [г], [г’] и букву Г. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию
Основное содержание темы, понятия и термины	Звонкие согласные звуки [г], [г’]. Буква Г. Заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, рассказ, пословица
Образовательные ресурсы	Карточки Учи.ру

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Ссылки на карточки
		Осуществляемые действия	Формируемые умения
1	2	3	4	5
I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	Приветствие учащихся. Вот книжки на столе, А вот тетрадки. Не хочется играть Сегодня в прятки. Сегодня в классе у ребят Урок уж очень важный. А почему он важный - Скажет  каждый! – Проверим готовность к уроку.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II.Актуализация опорных знаний.	1.-Какие буквы видим на слайде? На какие две группы можем поделить их? А ещё на какие? 2.-Сосчитайте, сколько букв и звуков в словах.	- Гласные - Дают один звук и дают два звука - Смягчают впереди стоящий согласный и делают твёрдым впереди стоящий согласный		https://uchi.ru/teachers/groups/7511925/subjects/2/course_programs/1/cards/22206
III. Речевая разминка.	– Как гогочет гусь?	– Га-га-га…	Готовят артикуляционный аппарат к чтению	https://uchi.ru/teachers/groups/7511925/subjects/2/course_programs/1/cards/22205
IV. Постановка учебной задачи	– Какой первый звук вы произносили? – Сформулируйте задачу сегодняшнего урока. - Какая проблема возникает перед нами? -Рассмотрите картинку. Из какой сказки этот фрагмент? Кто автор сказки? Чему учит эта сказка?  На какую букву начинается фамилия авторов? С какой буквы будем писать? Почему? -Назовите предметы на картинке на букву Г. - Ребята, а на что или на кого похожа буква Г? Доброй летнею порой Бродим по лесу с сестрой. Хоть устали от ходьбы- В кузовках у нас грибы. -Куда сегодня отправимся? - Зачем? А поможет нам гриб - боровик в путешествии по сказочной грибной слободке. -Почему девочки не собирают грибы? - А вы любите собирать грибы? Какие съедобные грибы вы знаете?	– [г]. – Будем знакомиться со звуком [г] и буквой, их обозначающей - Мы ничего не знаем о звуках, которые даёт буква Г и как пишется эта буква (заглавная и строчная)  -Белоснежка и семь гномов -Братья Гримм - На букву Г - С заглавной -Гном, гусь, грабли, гусеница, груша, голуби, газонокосилка, гвоздики,… Высказывают своё мнение, стихи. - В лес -За грибами - Они ядовитые Ответы детей	Формулируют учебную задачу
V. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Слого-звуковой анализ слов (учебник, с. 119) 2. Работа в Прописи №3 с.24	– Рассмотрите картинки. – Выполните слого-звуковой анализ слов: гриб, круги. -Что узнали про звуки [г], [г’]? - Пропишем строчную букву г в прописи, с. 24 (1 и 2 строки) - Положите пропись с наклоном, сядьте правильно, пропишите букву в воздухе.	– В слове грибы звук [г] – согласный, звонкий, твердый (так как за звуком [г] следует согласный звук [р]). В слове круги звук [г’] – согласный, звонкий, мягкий (так как гласный звук [и] показывает мягкость предшествующего звука[г])	Выполняют слого-звуковой анализ слов грибы, круги. Характеризуют звуки [г], [г’] и букву Г	https://uchi.ru/teachers/groups/7511925/subjects/2/course_programs/1/cards/83937 https://uchi.ru/teachers/groups/7511925/subjects/2/course_programs/1/cards/12275
VI. Закрепление знаний и способов действий. 1. Чтение слогов-слияний и слов (с. 119)	-На лесной поляне выросли необычные грибы. На них написаны слоги. Давайте прочитаем. – Прочитайте слоги.  -Найти и прочитать на карточках слоги с буквой Г. – Прочитайте слова. – Найдите слово, которое соответствует схеме. - Какие слова называются однокоренными? Найдите однокоренные слова? -Карандашом выделите графически корень.  -Поменяйтесь работами друг с другом и проверьте.	Читают слоги и слова. – Гена Дети высказывают своё мнение	Наблюдают над произнесением согласных звуков [г] и [г’] в слогах-слияниях и словах. Подбирают к схеме-модели соответствующее слово Работа в  парах	https://uchi.ru/teachers/groups/7511925/subjects/2/course_programs/1/cards/83952
Физкультминутка для глаз		Наблюдают за движением предметов на слайде	Осуществляют профилактику утомления
2. Работа с текстом и иллюстрацией ( с. 119) 3. Работа в прописи (с.25) (работа в парах)	– Прочитайте текст, соблюдая интонацию. – Прочитайте слова, которые пишутся с заглавной буквы. – Расскажите, что изображено на картинке - Пропишем заглавную  букву Г в прописи, с. 25 (1 и 2 строки) - Положите пропись с наклоном, сядьте правильно, пропишите букву в воздухе. -Запишите предложение: Галя и Гена собирали грибы. (1 ученик у доски) - Поменяйтесь работами и проверьте друг у друга. - Посмотрим, как вы справились (Документ-камера)	Читают текст. – Галя, Гена. Рассматривают картинку, составляют рассказ	Владеют навыками плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами. Читают текст с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Физкультминутка	Танец – зарядка для детей «Что такое доброта» (Барбарики)	Выполняют движения под музыку	Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке
4. Работа  в группах	– Ребята, вспомним правила работы в группах. 1 группа – отгадай загадки 2 группа – разгадай ребус 3 группа – составь новые слова 4 группа – объясни смысл пословиц 5 группа – составь рассказ (сказку) по картинке	Выполняют задания                Проверка работы групп.	Ученики  высказывают свое мнение Работают в группах	https://uchi.ru/teachers/groups/7511925/subjects/2/course_programs/1/cards/12273
VII. Рефлексивно-оценочный	– Что нового вы узнали на уроке? – Что особенно вам понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке? - Выберите смайлик весёлый или грустный.	Отвечают на вопросы учителя	Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке