Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру на тему "Сокровища Земли под охраной человечества"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по окружающему миру на тему "Сокровища Земли под охраной человечества"

библиотека
материалов

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»







ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока окружающего мира,

проведенного 29.09.2015 г. в 4 «Б» классе

МБОУ СОШ г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Глушковой Евгенией Александровной











Зерноград

2015

Тема урока «Сокровища Земли под охраной человечества»


Цель: создать условия для ознакомления учащихся с объектами Всемирного наследия, показать красоту и неповторимость этих достопримечательностей.

Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов:

  1. перечислять наиболее значимые объекты Всемирного природного наследия в России и за рубежом ;

  2. составление рассказа о причинах появления списка Всемирного наследия;

  3. самостоятельная подготовка сообщения об объектах Всемирного наследия

Направленные на достижение метапредметных результатов:

  1. выполнять учебно - познавательные действия, делать обобщения, выводы;

  2. действовать по плану. контролировать процесс и результаты деятельности;

  3. формировать навыки речевых действий, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям;

  2. экологически грамотное поведение в природной среде;

  3. формирование навыков анализа и сопоставления.

Материалы для учителя:

  1. Учебник;

  2. Презентация;

  3. Карточки с сообщениями

Материалы для учащихся:

  1. Учебник;

  2. Рабочие тетради.









Ход занятия


Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

- Добрый день и добрый час.

Очень рада видеть вас.

Повернулись, улыбнулись,

Друг на друга посмотрели

И тихонько дружно сели.

- Здравствуйте, урок окружающего мира сегодня проведу у вас я.

- Меня зовут Евгения Александровна.









- Здравствуйте! (присаживаются за парты).




Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2. Этап актуализации пробного действия

- А сейчас хотелось бы узнать, у скольких экологов знания на "5", я вам сейчас буду задавать вопросы, а вы отвечать на них только "да" или "нет":

  1. Человек - властелин и покоритель природы.

  2. Древние люди остро чувствовали свою зависимость от капризов окружающей среды.

  3. Экология - это наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают.

  4. Причинами загрязнения вод Мирового океана являются нефтепродукты, промышленные и бытовые отходы, сточные воды полей и ферм, ядовитые и радиоактивные отходы, которые сбрасывает человек в моря и океаны.

  5. Вырубка тропических лесов не является экологической проблемой Земли.

  6. Весь мусор, выбрасываемый людьми, быстро самоуничтожается.

  7. Международная экологическая организация Гринпис имеет эмблему с изображением панды.

  8. Всемирный фонд дикой природы собирает и распределяет средства, необходимые для охраны редких видов организмов.

- Хорошо, а теперь откройте учебники - тесты на стр. 14 "Мир глазами эколога" и выполните тест на листочках, после выполнения, подпишите и сдайте листочки.

- Какое из заданий у вас вызвало затруднения?











- нет.





- да.









- да.















- да.





- нет.





- нет.





- да.







- да.







- выполняют тест.







- ответы детей.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждения об объекте, его строении, свойствах и связях; произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач;

коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.

3. Этап выявления места и причины затруднения


- Итак, ребята, кто нашел в интернете информацию о работе экологических организаций России и хочет поделиться ею?



(на слайде запись:"Всемирное наследие")

- Прочитайте слова, записанные на доске, подумайте, что они могут означать?

- Теперь прочитайте тему урока ("Сокровища Земли под охраной человечества").

- Соотнесите с темой записанные на доске слова.

- Что вам хотелось бы узнать по этой теме?






- выступления подготовившихся учеников.







- высказывания детей.









- высказывания детей.

- дети говорят, что они хотят узнать.

Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального опыта оценки знаний.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;


4. Этап построения проекта выхода из затруднения

- А теперь я предлагаю вам проверить наши с вами предположения.

- Откройте свои учебники на стр. 48 - 49 и давайте познакомимся с текстом учебника.

- Как люди догадались, что самые выдающиеся достопримечательности нужно сохранять?

- Что называется всемирным наследием?











- На какие 2 группы делят Всемирное наследие?

- Как выглядит эмблема Всемирного наследия? Что означает круг, квадрат?

- Хорошо, а теперь откройте рабочие тетради на стр. 23, выполните задание №1, №2 - на дом.





- ученики читают текст.





- ответы учеников.



- самые выдающиеся достопримечательности природы и культуры, подлежащие обязательной охране.



- ответы учащихся.





- ответы учащихся.

- дети выполняют задание в рабочих.

5. Физминутка

- Видеофизминутка.

- дети выполняют упражнения вместе с учителем.


6. Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.

- Изучим карту - схему на стр. 50 - 51 учебника. Обратите внимание на условные обозначения. Назовите объекты Всемирного природного наследия, обозначенные на карте.

- Как обозначено природное наследие?

- Как обозначено культурное наследие?

- Начнём с Западного полушария.













- Назовите объекты Всемирного культурного наследия.















- Как вы думаете, почему мы обязаны сохранить эти уникальные объекты природного и культурного наследия?







- Сообщения учащихся об объектах Всемирного наследия (раздать карточки с сообщениями до урока: Гранд Каньон - природная жемчужина мира, Ки́жи, Венеция, Великая Китайская стена, Виктория, Большо́й Барье́рный риф).



- Работа в парах:

- На стр. 52 учебника помещены фотографии. Какие объекты Всемирного наследия на них запечатлены?

- Назовите объекты Всемирного природного наследия, находящиеся в России.



- Назовите объекты Всемирного культурного, находящееся в России.



- ученики высказывают своё мнение.





- Большой каньон в Северной Америке, водопад Игуасу в Южной Америке, водопад Виктория в Африке, Большой Барьерный риф у берегов Австралии, вулканы Камчатки, озеро Байкал, Алтай - Золотые горы в Евразии.

- Афинский Акрополь, Венеция, Тадж - Махал, Великая Китайская стена, статуя Свободы в Нью - Йорке, Московский Кремль и красная площадь, Кижи - деревянные церкви, исторический центр Санкт - Петербурга.



- ответы детей.



- озеро Байкал, Алтай - Золотые горы, вулканы Камчатки.

- дети читают сообщения.

















- Кижи - деревянные церкви, исторический центр Санкт - Петербурга, Московский кремль и Красная площадь.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;



.

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

- Откройте свои рабочие тетради на стр.24, выполните задание № 3, заполните таблицу (1, 2 - на дом).


- выполняют схему у себя в тетрадях.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

8. Этап рефлексии учебной деятельности

- Какие открытия вы для себя сделали?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем ещё надо поработать?

- Кого можно поблагодарить за урок?

Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов:

- улыбающийся - у вас все получилось на уроке, вам понравился урок;

- обычный у вас что - то не получилось, был обычный урок;

- грустный смайлик - у вас совсем ничего не получилось, вы ничего нового не узнали, вам не понравился урок.

- высказывания детей.

- ответы детей.

- ответы детей.

- ответы детей.









Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДВ-264500
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх