Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру. Плешаков А.А. Школа России. На тему: "Родная страна"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по окружающему миру. Плешаков А.А. Школа России. На тему: "Родная страна"

библиотека
материалов

Технологическая карта. Окружающий мир. 2 класс. Плешаков А.А. Составила: Баринова А.А.

Тема урока: Родная страна

Цель: актуализировать и дополнить представления учащихся о государственной символике и народах России

Планируемые результаты.

Предметные.

Знания:

-Знать полное имя нашей страны

-Знать государственные символы России

-Знать народы России.

Умения:

-Различать государственные символы России: герб, гимн, флаг

-Приводить примеры народов России

Метапредметные

Познавательные:

-Использовать учебник и другие источники информации

-Использовать символы для фиксации информации

-Анализировать, сравнивать, обобщать

-Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения, относить изучаемое к неизвестным понятиям

-Использовать данные, полученные в результате решения учебной задачи

-Овладеть начальными сведениями в соответствии с содержанием учебного предмета

Регулятивные:

-Понимать суть проблемы, принимать и сохранять учебную задачу

-Осваивать способ решения проблем поискового характера, планировать ход деятельности

-Контролировать выполнение плана

-Оценивать результат деятельности

Коммуникативные:

-Отвечать на вопросы учителя

-Осуществлять совместную работу, принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос, учитывая другие мнения

Личностные

-Становление мотивационной основы учебной деятельности

-Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

-Осознание ответственности человека, уважительного отношения к Родине и ответственность за свои поступки

Ресурсы: Окружающий мир: 2 класс учебник ч.1, рабочая тетрадь ч.1. Плешаков А.А

















Работа в паре. Предлагает учащимся в течение нескольких минут самостоятельно познакомиться с учебными пособиями


-Каково назначение учебных пособий? (В случае затруднения предлагает обратиться к с.4-5 рабочей тетради).


Предлагает учащимся рассказать о значении условных знаков, используемых в учебнике и рабочей тетради.


Сообщает название раздела «Где мы живем». Спрашивает, как учащиеся могут ответить на этот вопрос.


Организует работу со шмуцтитулом на с.3 учебника (прочитать, промаркировать например «+» это я знаю, «-» это я не знаю, «?» вызывает вопрос).


Проблемная ситуация: К нам в класс поступило письмо из самого маленького государства - Ватикан.


«Дорогие друзья, мы знаем, что вы хорошо знаете разные части света и крупные страны мира. Мы решили рассказать немного о себе. А вы расскажите нам о своем государстве. Нам очень хочется узнать о вас и вашей стране как можно больше. Как вы все такие разные живете в одной большой стране?»


Проблемный вопрос: Что же будем делать, как будем отвечать на письмо?


Самостоятельно знакомятся с учебными пособиями, обмениваются мнениями, рассказывают о том, что их заинтересовало.

Рассказывают о назначении учебных пособий, в случае затруднения обращаются к рабочей тетради.


Актуализируют знания об условных знаках.



Отвечают на вопрос, опираясь на личный опыт.



Читают и маркируют список умений, определяют личностный смысл работы над темой.



Знакомятся с описанием государства Ватикан.









Высказывают предположения, оценивают наличие необходимой для ответа на вопрос информации.

Поисковый этап

Беседа: предлагает учащимся обсудить вопросы на с.4 учебника: Что вы знаете о нашей стране? Как выглядят герб и флаг России? Какие народы живут в России?


Помогает сформулировать учебную задачу.


В ходе беседы подводит детей к составлению плана решения учебной задачи, помогает сформулировать отдельные пункты.

Актуализируют знания о стране, государственных символах, народах России, обозначают затруднения.



При помощи педагога формулируют учебную задачу.


При помощи педагога создают и записывают план:

  1. Уточнить понятие «Федерация»

  2. Перечислить государственные символы России

  3. Выяснить сходства и различия народов России

  4. Написать письмо

Практический этап

Работа со словом. «Что означает слово «Федерация»?»

Педагог организует анализ слова, подводит детей к выводу: Федерация-объединение, союз.


Беседа «Как узнать?». Педагог обращает внимание на план решения поставленной задачи, определить, что уже известно, что осталось узнать. Учитель предлагает высказать идеи о том, как собрать недостающую информацию, какие способы можно использовать на уроке, обобщает высказывания детей.


Организует распределение заданий, отвечает на вопросы о его выполнении.


Работа с учебником: «Проверка предположений». Предлагает проверить свои предположения.




Коллективное письмо: Вывешивает на доске план. Обращает внимание на необходимость внимательно слушать, дополнять ответы товарищей, не повторять их, корректно исправлять их ошибки, знакомит с соответствующими речевыми конструкциями.

Анализируют слово, выявляют его значение.




Называют источники информации, с помощью педагога определяют, какой способ познания подойдет для тех или иных сведений. Информация может быть получена из рассказа детей, из Интернета, из учебника.



Объединяются в группы, получают задание.



Читают текст учебника, выбирают нужный материал, сопоставляют со своими предположениями. Рассказывают о результатах работы группы по схеме: «Наша группа изучала вопрос… Мы предположили… Предположения о… оказались верны (неверны)».

Включаются в выполнение коллективной работы.

Рефлексивно-оценочный

Рефлексия относительно достижения результата-реализации плана. Педагог организует обсуждение: все ли пункты плана реализованы, решена ли учебная задача, достигнута ли цель урока?

Рефлексия относительно мотивов деятельности. Предлагает детям рассказать о проделанной работе.

Сопоставляют план и проделанную работу, делают выводы о том, найдены ли ответы на поставленные вопросы.



Называют способы получения знаний. Рассуждают, какие виды работы понравились, как пригодятся освоенные на уроке знания и умения.














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров146
Номер материала ДБ-340351
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх