Технологическая карта по Развитию речи

                                                                                                           Әдіскер/ Методист: Рамазанова А.К

                                                                                                         ________________ қолы/ подпись

«Жұлдызша» II кіші топқа арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялы картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности во второй младшей группе «Звездочка».

Өткізілетін күні,айы, жылы/Число, Месяц, год проведения:  

Тәрбиеші/Воспитатель:  Каирбек Е.К

Оқу облыстары – Образовательная область: Коммуникация

Пән - Предмет: Развитие речи

Тақырып – Тема: «Любуемся красотой осени»

Мақсаты – Цель: связная речь: активизация прилагательных.Описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям;

Звуковая культура речи: закрепление произношения звуков (а),(и),(ц),(н),(н);

Словарь и грамматика: активизация прилагательных и глаголов.

Полиязычие: осень-күз-autumn

Дидактиқалық материал – Дидактический материал. Картины осени.

Іс-әрікет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық-лептік Мотивационно-побудительный	В гости к детям приходит мишка. Рассказывает детям, что он еще маленький и не знает, зачем ему глазки, ушки, носик. -Ребята, что же делать? Надо мишке помочь. Придется мишке все объяснить, сможете ребята? -Ребята , подойдите все к окну и мишку с собой возьмите. Давайте посадим его на окно.	Сможем
Проблемалық-ізденістік Проблемно-поисковый	-Ребята, посмотрите в окно, что вы видите? -Какие деревья? -А зимой можно увидеть такие разноцветные деревья? -А летом? -А весной? -А когда бывают такие красивые деревья? -правильно, осенью. Осень-чудесное время года. Природа дарит деревьям разные краски. Осень на казахском языке-күз, на английском языке- autumn. -У березы какие листья? -У рябины какого цвета листья? -На иве ту красоту мы увидели чем? -Спросите у мишки, видит ли он осеннюю красоту? -Ребята, посмотрите, деревья качаются. Кто качает деревья? -А ветер можно услышать? -Как шумит ветер? -А что еще можно осенью услышать? Как листья шуршат? -Как дождик стучит по крыше? -А как синичка поет осенью? Кто слышал? -Что помогло услышать осенние звуки? -Спросите у мишки, слышал ли он осенние звуки? -ребята, а носик нам помогает почувствовать осень? Какие звуки вы почувствовали? -Мишка, ты понял, зачем нам всем носик, глазки, ушки? Любуйся красотой осени, прислушивайся к ее звукам, вдыхай и чувствуй осенние запахи.	Деревья Желтые, розовые, зеленые и т.д Нет Нет Осенью Желтые Красные Зеленые Глазками Дети спрашивают у мишки. Ветер Можно «У-у-у,у-у-у» «Шу-шу-шу, шу-шу-шу» «Как-кап-кап, кап-кап-кап» «Ци-ци-ци,ци-ци-ци» Ушки Дети общаются с мишкой Запах дождя, запах грибов, запах овощей, запах листьев, запах костров, когда листья жгут. Понял
Рефлексивті-бағалау Рефлексивно-оценочный	-Ребята , мишка, к нам когда пришел, какой он был? -А теперь, когда вы поучили, какой он стал?	Грустный, печальный, маленький, глупый, ничего не знал ит.д -Веселый, радостный, большой, умный, наблюдательный и т.д Ребята прощаются с мишкой, говорят, что если он чего-то не будет знать, пусть не стесняется, приходит к ребятам, они ему все подскажут и расскажут.

Ожидаемый результат.

Воспроизводят: называют признаки осени, озвучивают звуки осени, составляют рассказ.

Понимают: почему происходят изменения в природе.

Применяют: свои знания из личного опыта в беседе.