Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку на тему "ИЗЛОЖЕНИЕ ПО ТЕКСТУ К. Г. ПАУСТОВСКОГО «ПЕРВЫЙ СНЕГ» (упр. 375)"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта по русскому языку на тему "ИЗЛОЖЕНИЕ ПО ТЕКСТУ К. Г. ПАУСТОВСКОГО «ПЕРВЫЙ СНЕГ» (упр. 375)"

библиотека
материалов

Урок: Изложение по тексту К. Г. Паустовского «Первый снег» (упр. 375)

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать роль деталей в художественном описании предмета; уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей в художественном описании предмета, создавать текст на основе исходного.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осознавать цели учебной деятельности и пояснять их; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

методы и формы обучения

Наблюдение над языком; деятельностно-практический; индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные
ресурсы

http://www.uroki.net http://www.intergu.ru http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html

http://www.zavuch.info http://festival.1september.ru/subjects http://som.fsio.ru/subject.asp?id=10000192 

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных обучающихся

Основные понятия

Приемы сжатия текста, микротемы


Организационная структура (сценарий) урока


Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность
учащихся

Формы
организации взаимодействия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный контроль

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Вступительное слово.

Во время слушания текста выполните следующие задания:

определите число микротем по количеству длительных пауз диктора и обозначьте их цифрами
(между цифрами оставьте 5–6 строчек);

запишите ключевые слова и выражения каждой микротемы (содержание нескольких самостоятельных предложений текста, связанных одной мыслью) рядом с цифрами

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная

Личностные: поло-жительно относятся
к учению, познавательной деятельности, стремятся приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции

Листы обратной

связи

2. Актуализация
и пробное учебное действие

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Чтение, эвристическая беседа, просмотр мультимедийной презентации, сопровождающей ход урока

Текст «Первый снег».

На слайде:

Основные приемы сжатия текста

Основная задача изложения – передать смысл текста, не нарушая логики, исключить второстепенную информацию (описательные элементы, детали) или сформулировать кратко (обобщить), заменить сложные конструкции предложений более простыми (упростить).

Способы определения темы:

по началу текста;

по ключевым словам;

по ключевым эпизодам;

по поступкам или размышлениям героев;

по заглавию текста

Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнера высказывания.

Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию, осваивают лингвистические термины

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли

Устные ответы. Вопросы для уточнения информации

3. Выявление места
и причины затруднения

Анализ содержания текста, беседа

Определите тему текста (о чем данный текст?), тип речи. (Это текст-повествование, автор рассказывает о красоте и загадочности ночи, когда выпал первый снег.)

Сформулируйте и запишите основную мысль текста (что хотел сказать автор?).

Запишите тему каждого абзаца, используя ключевые слова как опорный материал

Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов

Индивидуальная, групповая

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков

Вопросы для уточнения информации

4. Целеполагание

и постро-

ение про-екта выхода из затруднения

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Беседа по вопросам. Анализ образной системы текста.
Письменная

работа

Во время повторного слушания текста выполните следующие задания:

1. Дополните абзацы необходимой информа-
цией.

2. Определите основную мысль каждой микротемы (что говорится о предмете высказывания в каждом абзаце?).

Повторное чтение текста

Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Отвечают на вопросы, выполняют задания

Индивидуальная, групповая

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями,
трудолюбием.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания

Устные ответы

5. твор-ческая практическая деятельность

по реализации построен-ного проекта.


6. Первичное закрепление
с комментирова-

нием

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Эвристическая беседа, подбор своих примеров, иллюстриру-

ющих природу изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных нормах

Преобразуйте свои записи в текст, не нарушая логики изложения.

Отредактируйте текст, ответив на вопросы:

1. Сохранена ли последовательность мыслей изложения?

2. Есть ли в каждом абзаце предложение, выражающее основную мысль каждой микротемы?

3. Какие языковые средства осуществляют связь между предложениями и абзацами?

На слайде:

Основные средства связи
между предложениями в тексте
(лексические и грамматические):

однотематическая лексика;

лексический повтор;

синонимы;

местоимения;

наречия;

антонимы;

союзы;

частицы;

вводные слова, указывающие на порядок явлений и мыслей и связь между ними;

порядок слов в предложении;

неполные предложения;

интонационные связи между предложениями
(особая роль вопросительных и восклицательных предложений в тексте)

Работают с текстом. Отвечают на вопросы, под руководством учителя формулируют вывод.

Высказывают собственные мысли, обосновывают свою точку зрения

Фронтальная,

индивидуальная

Регулятивные:
планируют (в сотрудничестве с учителем
и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, работают по плану.

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Вопросы для уточнения информации

7. Само-стоятельная работа с само-проверкой по эталону

Обобщение,

систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их
на практике.

Письменная

работа

Прочитайте текст 2-й раз. Проверьте орфо-
графию.

Прочитайте текст 3-й раз. Проверьте правильность постановки знаков препинания.

Перепишите текст в тетрадь.

Учащиеся записывают тексты сжатого изложения. Учитель открывает на доске текст изложения.

контролирует правильность выполнения работы детей

Пишут сжатое изложение по тексту, выполняют задание, отвечают на вопросы


Личностные: приобретают новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.

Познавательные:
читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли

Устные ответы

8. Включение в систему знаний и повторение

Обобщение

полученных

на уроке сведений, оценивание

Удалось ли нам в нескольких предложениях передать основное содержание текста? Что нам помогло? (Да, мы правильно выделили идею, основную мысль, поэтому смогли легко передать главное, что хотел сказать автор.)

Какова роль идеи текста? (Без нее текст не получится.)

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку
зрения

Фронтальная






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-055254

Похожие материалы