Технологическая карта по русскому языку на тему "Удвоенные согласные" (2 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этап урока	Содержание и деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты	Формируемые УУД
I Организационный момент 1.Мобилизующий этап.	Актуализирует требования к учащемуся со стороны учебной деятельности, создает условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность: Зачитывает текст: Итак, друзья, внимание! Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее, Начнем скорей урок. – Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Только с хорошим настроением мы преодолеем все задачи, поставленные на уроке. Посмотрите на карточки. Какие три перестановки карточек с буквами надо сделать в нижнем ряду, чтобы в обоих рядах буквы располагались одинаково? П    *     Н     Т Т    Н      П    *          (Слайд)	Получают эмоциональный настрой на восприятие. Выполняют перестановку карточек	Положительный эмоциональный настрой учащихся Развитие внимания	Л: возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность П: воспринимать на слух текст в исполнении учителя. К: аргументировать свою позицию.
2. Минутка чистописания. II Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. III. Этап выявления места и причины затруднения. IV. Поиск  решения учебной задачи. V Первичное закрепление знаний 1.Работа по учебнику. 2.Физминутка. 3.Работа на ноутбуках. 4.Словарная работа. Работа на ноутбуках. 5.Работа по учебнику 6.Работа с толковыми словарями. 7.Работа в тетради. VI. Самостоятельная  работа с проверкой по эталону. Работа с карточками.     Задания разного уровня сложности. 2. Графический диктант «Плюс – минус». VII. Рефлексия учебной деятельности. VIII. Домашнее задание.	- Какая буква лишняя? Почему? (Слайд предыдущий)  -Запишите эту букву, как показано на слайде.    На слайде:  нн  - Прочитайте слова, записанные на слайде.    На слайде: сентябрь, ноябрь, Нина, Никольск     (Слайд) -Какие правила нужно знать, чтобы правильно написать эти слова? -Запишите эти слова очень аккуратно в тетрадь. - Проверьте с образцом. - Оцените самостоятельно свою работу в тетради. (+,-) - Молодцы. В ходе актуализации ранее полученных знаний подводит к формулировке  новой темы: Задаёт вопрос. - Что такое орфограмма? - Проверим, как хорошо вы знаете орфограммы. - Какое слово лишне? Почему? (Слайд)   Машина, снежинка, дача, ландыши.   Белочка, речка, чулок, внучка.   Гроза, число, трава, береза.  Снегирь, лягушка, русский, малина. - Какие орфограммы мы повторили? - Какая орфограмма для нас ещё неизвестна? С помощью подводящего диалога вместе с учащимися формулируют тему урока, выстраивают план достижения цели, выбирают способ: - Как вы думаете, с чем мы сегодня будем знакомиться на уроке русского языка?  - Попробуйте сформулировать тему урока. - Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цель - Как вы понимаете слово удвоенные? - Сформулируйте учебные задачи, которые мы будем решать на уроке. Я вам немного  помогу. (слайд) 1. Познакомиться….. 2.Учиться…. З. Научиться…. 1. - Прочитайте стихотворение. (Слайд)  Я сегодня всем наврал –  От стыда алею  Вот пойду и спрячусь я  В темную аллею. - Что заметили в стихотворении? - Можно ли назвать их однокоренными? - Назовите значение слова  алею и аллею.   Так выглядит аллея. (Слайд)  - Послушайте я произнесу эти слова. - Чем еще отличаются эти слова? - Значит, у нас появилась проблема: в одном из слов  звук один, а буквы две! Когда и сколько нужно писать букв? - Что вы предлагаете, чтобы решить эту проблему? - Проговорите ещё раз слово и уточните, как произносится согласный звук на месте двух     одинаковых букв? Как звучит согласный в середине слова? -  Когда же надо писать двойные согласные в слове? Вывод: На месте удвоенных согласных звук долгий,он тянется, поэтому в слове пишется две согласных. 2.Откройте учебник, прочитайте правило. - Что еще узнали из правила? - Слов с удвоенными согласными очень много, чаще всего они иностранного происхождения. Эти слова не проверить. Их написание нужно запомнить или посмотреть в словаре. - В каком словаре можно проверить написание слов? - А в каком словаре можно найти значение непонятного слова? Упр. 188, с.117. (Письменно) - Прочитайте слова. - Значение, каких слов вам неизвестно?  Объяснение учителем. (Слайды) - Что делать, если значение некоторых слов мы не знаем? - Чем похожи все слова? - Произнесите каждое слово про себя. - Какой звук слышим на месте удвоенных согласных? Долгий или короткий? - Двойная согласная, долгий звук при произношении. - Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.   Взаимопроверка. Оцените друг друга на полях тетради. Я называю слова, если есть удвоенная согласная-хлопаем, нет- шагаем. Перрон, ворота, арбуз, аккуратный, хоккей, футбол, касса аллея, чувство. Выполняют движения глазами. Продолжим знакомство со словами в которых есть удвоенные согласные. Работа в паре. Соедини слово и его значение. Проверяем (по цепочке) Давайте познакомимся со словарным словом. Вы узнаете это слово, если прочитаете написанное на слайде через одну букву. Ноутбук. Словарные слова. Слушаем. -Запишите слово в словарь, орфограмму подчеркните. Выполняют задание №2 на ноутбуке. - Посмотрите на задачи урока. Какую мы еще не выполнили?   Перенос слов. Посмотрите внимательно на слайд и скажите как переносятся слова с удвоенной согласной.(Слайд) (упр.189) - Прочитайте слова. Значение каких слов вам непонятно? - В каком словаре можно узнать значение слова? Найдите в словаре значение слов:( по 2 слова каждый)  -Проверяем. - Спишите слова, разделив их для переноса. Взаимопроверка. Оцените на полях Организует самостоятельную работу учащихся с самопроверкой по эталону -Возьмите карточки, прочитайте задание и выполните его. 1 уровень (Спишите предложения, вставив пропущенные буквы) 2уровень(Расставьте предложения в нужной последовательности (по схемам),вставив буквы.) - Посмотрите на слайд и проверьте себя. Оцените. - Я буду читать слова. Если звук долгий и вы считаете, что в этом слове есть удвоенная согласная, ставите «+», если в слове нет удвоенных согласных, ставите «-». Слова для графического диктанта: Анна, ананас, программа, кроссовки, голос, класс.  -Проверьте свою работу (слайд) Проверка. Сверка с эталоном на слайде: +, -, +, +, -, +. - Встаньте ребята, которые выполнили всё правильно, без ошибок. - Встаньте те, кто допустил 1 или 2 ошибки. - Умницы. Вам аплодисменты. - У кого есть 3 и более ошибок? Не  расстраивайтесь. Какую себе поставите задачу? - Подведём итог нашего урока. Давайте вспомним тему урока. - Все ли задачи выполнили? - Что узнали сегодня на уроке? - Чему научились? - Кому понравился урок? - Какие задания вызвали затруднения? -Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов. - домашнее задание я вам предлагаю на выбор 1.Розовые карточки: составить текст из 4-5 предложений, с предложенными словами. 2.Жёлтые карточки: вставить, подходящие по смыслу слова с удвоенной буквой 3.Тетрадь с.54 упр.116, 118	Отвечают на вопрос Прописывают в тетради по образцу Отвечают на вопросы Оценивают аккуратность, правильность Отвечают на вопросы Находят лишнее слово и объясняют почему лишнее. Выдвигают  версии: Формулирование темы и цели урока. Отвечают на вопрос - слова,  в которых пишется две буквы. Формулируют задачи Читают стихотворение на слайде. Отвечают на вопросы Называют значение слова. Рассматривают картинку на слайде Слушают учителя Выдвигают свои версии Делают вывод Читают правило в учебнике Анализируют уже сказанное и находят новое. Отвечают (в орфографическом) (в толковом) Называют непонятные слова и слушают объяснение с демонстрацией на слайде учителем. Отвечают на вопросы (посмотреть значение слова в толковом словаре) Работают в тетради Проверяют друг у друга Выполняют задания Выполняют задание на ноутбуках (электронное приложение)в паре. Читают вслух Работают на ноутбуках с электронным приложением Записывают в словарь Формулируют последнюю задачу урока. Рассматривают слова на слайде. Анализируют и делают вывод. Находят значение слова в толковом словаре Объясняют значение слова Выполняют в тетради Проверяют друг у друга Выполняют в рабочей тетради Проверяют  по эталону. Выполняют задание Проверяют по эталону Проводят рефлексию своей деятельности на уроке, оценивают результаты. Отвечают на вопросы Оценивают свою работу	Воспроизводить каллиграфически буквы Знание правил и умение их формулировать. Умение безошибочно, каллиграфическим почерком списывать слова.  Видеть в словах и правильно формулировать орфограммы Умение красиво строить предложения, выражая свои мысли Знание разного вида словарей. выявлять слова, значение которых требует уточнения; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки Умение работать на ноутбуках с электронным приложением Работать с толковым словарем, определять значение слова.   Правильно переносить слова с удвоенной согласной Проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.	П:проводить сравнение и классификацию. К:формулировать свое мнение и позицию П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме Р: - контроль и  оценка П:распознавать орфограммы в словах Р: -Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно П:осознанно воспринимать содержание текста. Красиво и грамотно читать. П: постановка и формулирование проблемы К: формулировать собственное мнение и позицию П:обобщать и делать вывод, строить рассуждения. П:знакомство с новыми, неизвестными словами П:Правильно списывать  слова, проверять написанное. П: видеть в словах орфограмму Р:оценивать правильность выполнения, вносить необходимые коррективы К: договариваться с одноклассниками, учиться работать в парах. К:формулировать свое мнение. Р:принимать и сохранять учебную задачу П:использовать знаково-символические средства, строить речевое высказывание в устной форме П: пользоваться справочной литературой ( словарём). Р: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона - коррекция - оценка П : рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Р: Оценка (выделение и осознание того, что уже усвоено и и что еще нужно усвоить) Р: самостоятельно,по своим возможностям выбирать домашнее задание

                                                                                                 Приложение.

                                                              1 уровень

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, подчеркните орфограмму    «Двойные согласные».

                                                           Наш класс

Я учусь во втором кла__ _е. У нас дружный ко___ектив. В су___оту мы ходим в

ба___ейн.

                                                               2 уровень

                                                              Наш класс

У нас дружный ко___ектив. Я учусь во втором кла__ _е. . В су___оту мы ходим в

ба___ейн.

 _    ___    __   ___   ___. 

 _   ___  ____  _____.

 _  ____  ___  ____  _  ____.

                                                                                                                  Д/з

                                                              Розовая карточка

                             Составить текст из 4-5 предложений, с предложенными словами.

                                    В субботу,  аллея,  жужжали,  касса,  перрон,  класс.

                                                            Жёлтая карточка

        Вставить, подходящие по смыслу слова с удвоенной буквой. Подчеркнуть орфограмму.

                                                             Спортивная семья.

Мы любим спорт. Папа любит      …       , мама играет в   …       . В     …       мы вместе идем в …      . Поэтому не болеем   …          .

Слова для справок: хоккей, суббота, гриппом, теннис, бассейн, футбол, вторник, ангиной, ванну.