Технологическая карта по русскому языку "Обобщение и систематизация знаний о глаголе" (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 1 пгт. Тымовское»

Р у с с к и й     я з ы к

4 класс

«Обобщение и систематизация

знаний о глаголе»

Автор: Попова Т.А., учитель начальных классов

2016 г

Тема: Обобщение и систематизация знаний о глаголе.

Планируемые результаты:

 Предметные:

ü  систематизировать знания о глаголе, как части речи;

ü  формировать умение определять грамматические признаки глагола,

ü  овладение нормами русского литературного языка.

Метапредметные (УУД)

Познавательные:

ü  общеучебные (умение сравнивать), устанавливать аналогии;

ü  обобщать, учить выделять постоянные, непостоянные признаки глагола.

Регулятивные:

ü  способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планирование, контролировать и оценивать свои действия, оценка.

Коммуникативные:

ü  учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

ü  уметь формулировать собственное мнение и позицию;

ü  строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

ü  развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке, в роли консультантов и организаторов;

ü  развитие самостоятельности;

ü  развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Тип урока: Урок повторения и закрепления знаний (рефлексия).

Технология: системно–деятельностный подход.

Форма проведения: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование:  учебник “Русский язык” Е. Бунеевой, 4 класс (часть 2);  иллюстративный и дидактический материал для работы в группах: индивидуальные карточки с текстом, слова – опоры, план работы каждой группы.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.      Мотивация	Прозвенел звонок и смолк, Начинается урок. Мы за парту тихо сели И на доску посмотрели.	Произносят слова, настраиваются на работу.
2.      Актуализация знаний.	- Прочитайте стихотворение. Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду - всё в действие придёт. Летит ракета, люди строят зданья. Цветут сады, и хлеб в полях растёт. - Кто догадался, о чём идёт речь? Глагол - это особенная часть речи, Она заставить действовать нас всех: Читать, писать, спрягать и обеспечит В конце урока непременно нам успех. - Что вы уже знаете о глаголе? - Проверим это на практике. Откройте тетради, запишите число. Минутка чистописания: тся ться                                           ишь ешь - Что можете сказать? - Объясните правописание. Словарь: решите, дежуришь, обедаем, заморозят, желает, сверкают, нарисуешь. - Проверим правописание. - Что общего у данных слов? - По каким признакам можно разделить на группы? - Какую ещё работу можно выполнить с данными словами?	- Это глагол. Отвечают на поставленный вопрос - На первой строке правописание Ь в глаголах перед СЯ - На второй строке личные окончания глаголов 2 л., ед.ч., Iи II спр. Озвучивают правило и алгоритм проверки. - Это глаголы, у всех слов непроверяемая безударная гласная. 1. Кол-во слогов. 2. Ударный слог 3.По числам 4. По лицам Предлагают свои варианты работы
3.      Определение темы и цели урока.	- С какой частью речи мы сейчас работали? - Мы завершаем изучение данной темы. Что ждёт нас впереди? - Кто уже сейчас готов её выполнить? Почему? - Что необходимо сделать для успешного выполнения к.р.? - Определите тему нашего урока. - Какие цели перед собой поставим?	- Повторила знания о глаголе. - К.р. Потренироваться - Обобщение знаний о глаголе. - Повторить всё, что знаем о глаголе. Упражняться в правописании личных окончаний глаголов и морфологическом разборе слов.
4.      Выполнение проектов.	1. Подготовительная работа. - Чтобы обобщить знания о глаголе, нам необходимо выполнить ряд заданий. Для этого нам пригодится ваша домашняя работа. - Кто составлял рассказ о глаголе? - Ваша группа будет работать под названием «Теоретики». У вас ответственное задание. Знания о глаголе, которыми вы владеете, необходимо представить в виде опорной таблицы. Она должна стать помощницей при устном ответе. - Кто подбирал упражнения? - Вы «Практики», вам надо выбрать интересные задания и сделать карточки для ребят. - Оставшиеся ребята будут «Корреспондентами» . Ваша задача подготовить вопросы по теме. - Вспомним правила работы в группе. 2. Практическая часть .	- Распределить роли. - Слушать друг друга. - Выполнять работу быстро и аккуратно. - Подготовить докладчика. Выполняют творческое задание в группах.
5.      Физминутка.
6.       Защита проектов.	- Подведём итог нашей работы. - Слово предоставляется «Теоретикам» - Какое задание приготовили «Практики»? - Что хотят узнать «Корреспонденты»? - Оцените работу групп. - Как вы думаете, где можно использовать представленные проекты?	Демонстрируют кластер по теме «Глагол» Предлагают перфокарты. Проводят тест по теме. - Поделиться информацией с ребятами параллельных классов.
7.      Рефлексия.	- Над какой частью речи мы сегодня работали? – Удалось ли нам обобщить знания о глаголе? – Какое задание вызвало у вас затруднение? – Над чем вам ещё необходимо поработать?  – А смогли добиться хорошего результата, потому что мы вместе. А это великая сила. Ведь “С маленькой удачи начинается большой успех”.	Отвечают на поставленный вопрос, делают самооценку.
8.      Д.з.	Карточки с индивидуальным заданием