Технологическая карта по русскому языку

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: Русский язык

Класс: 1
Часть: 2

УМК: «Школа России».

Тема урока: «Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»

Тип урока: Повторение

Цель урока: Организация деятельности по закреплению представления о твёрдых согласных звуках [ж], [ш], упражнять детей в написании сочетаний жи–ши с буквой и, ча–ща с буквой а, чу–щу с буквой у.

Задачи урока:

Обучающие: 

- закрепить и обобщить умения правильно писать безударные окончания имен существительных в падежах;

- создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Развивающие:
- развивать навык правописания безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе;

- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.

Воспитательные: 

- воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность;  
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
- воспитывать умение слушать других.

Планируемые результаты:

Предметные – способствовать повторению и закреплению навыка правописания сочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Метапредметные :

Регулятивные – принимать учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация к деятельности.),  умение выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Познавательные – обще учебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.  Умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Личностные УУД:  содействовать формированию положительного отношения к учебной деятельности, формировать представление  о здоровье сберегающем поведении.

Методы обучения:

·         Словесный, наглядный, метод – контроля, игровая методика, метод проблемной ситуации, обучение в сотрудничестве.

Формы обучения:

o    фронтальная работа;

o    парная;

o    индивидуальная

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, предметные картинки, карточки с заданиями, печатные и письменные буквы.

Ход урока:

Этап	Деятельность учителя
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Все ль на месте, Все ль в порядке? Ручки книжки и тетрадки? На сегодняшнем уроке русского языка я предлагаю вам: Думать –коллективно! Решать – оперативно! Отвечать – доказательно! И открытия вас ждут обязательно Это наш девиз на урок. Если вы согласны со мной, покажите знак согласия "+" Перед тем, как начать урок, давайте вспомним технику безопасности при работе за компьютером. Слайд презентации №…  Ребята, соблюдайте эти правила на протяжении всего урока. Откройте тетрадь. Давайте напишем сегодняшнюю дату и классную работу аккуратным, красивым почерком. Каждую букву вы чётко проговариваете шепотом. Давайте вместе проговорим сегодняшнюю дату. "Д в а д ц а т о е   м а я" «Классная работа».
Актуализация знаний Пальчиковая гимнастика Формулировка темы урока Тренировочные упражнения и упражнения на закрепление Картинный диктант Проверочная работа Зарядка для глаз	Слайд презентации №… Ребята, посмотрите на доску. Написание каких букв мы сегодня будем повторять? ж, а, ч, и, ш, у, щ На какие группы можно разделить эти буквы? Что можно сказать о звуках, которые обозначают буквы  ж,  ш, ч,  щ? А какие слоги можно составить с этими буквами? Жи-ши, ча-чу, ща-щу Верно, но это не первый урок по данной теме. Давайте вспомним, что мы уже изучили по данной теме, проверим, кто лучше запомнил данную тему. А чтобы наши пальчики писали красиво и быстро, немножко их разомнём. Пальчиковая гимнастика. Посмотри скорей вокруг!  Что ты видишь, милый друг?  Здесь прозрачная вода.  Плывет морской конек сюда.  Вот медуза, вот кальмар.  А это? Это рыба-шар.  А вот, расправив восемь ног,  Гостей встречает осьминог.   Обвести простым карандашом самую красивую и правильно написанную букву в классной работе и дате урока. У кого какая самая красивая буква получилась?  Продолжаем нашу работу. Посмотрите на доску. Здесь даны советы одного сказочного героя. Прочитайте их: Ешь молча. Дыши глубоко и ровно. Чаще проветривай класс. Чтоб здоровым, сильным быть Дружи со спортом! Ребята, а какие орфограммы подчёркнуты в словах? Ребята сформулируйте тему нашего урока. «Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» Исходя из темы, скажите, чем мы сегодня будем заниматься. Используйте слова помощники: Повторять (правила о правописании сочетаний жи- ши, ча- ща, чу – щу) Закреплять ( умение писать слова с сочетаниями жи- ши, ча- ща, чу – щу) Давайте проверим наши предположения. Слайд презентации №  Слайд презентации № (Игра футбол) Чтобы не болеть надо заниматься спортом. Сейчас ребята мы будем играть в футбол, но не обычный, а буквенный. Презентация  Ребята, посмотрите на упражнение. Как вы думаете , какое задание мы сейчас будем выполнять? (вставлять пропущенные буквы ) Сначала давайте вспомним правила «Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» жи ши пиши с буквой и чащ а пиши с буквой а чу щу пиши с буквой у Перед вами находятся слова с пропущенной буквой, нужная буква - это мяч, который нужно забить в ворота, т.е на место пропущенную букву. Если вы выберите нужную букву, будет гол и буква встанет на свое место. Если выберете не правильную букву, то гол не будет забит. Теперь можем выполнить задание: Малыш…., дач…., ч….до, мыш…, лыж…, туч…., свеч…., ч…чело, тащ…., крич…., ж…раф, ш…на. Все мячи попали в ворота, вы были очень внимательны! На какую оценку вы поработали, как считаете? Напишите оценку в чат. Слайд презентации № Ребята, сейчас на экране будут появляться картинки, а название предметов мы будем записывать в тетрадь По одному, по цепочке вы называете слова и как нужно правильно написать слово. Проговаривайте четко каждую букву. Картинный диктант. Часы, щука, машина, снежинки, чулки, щавель. Какие орфограммы вы подчеркнули? Отличная работа, на полях тетради поставьте себе оценку. Презентация Слайд презентации № Выполним ещё одно задание. Но уже на платформе Learning Apps. Переходите по ссылке, выполняйте задание. На слайде презентации имеется таймер, он будет отсчитывать время. По звонку таймера, вы завершайте выполнять задание. Перед вами карточки. На них записаны предложения, а в словах допущены ошибки. Найдите в предложения ошибки и исправьте их. Свои результаты вы можете увидеть сразу после завершения задания. Поделитесь результатами. У леса речка. Над водой летают чяйки. Они ищют пищю. У реки растут камышы. Там жывут ужы. Малышы поймали щюку и лещя. Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем, восстановимся, зарядимся хорошим настроением, проведем зарядку для глаз и продолжим открывать новое для себя! Рисуй глазами треугольник. Теперь его переверни Вершиной вниз. И вновь глазами ты по периметру веди. Рисуй восьмерку вертикально. Ты головою не крути, А лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води. И на бочок ее клади. Теперь следи горизонтально, И в центре ты остановись. Зажмурься крепко, не ленись. Глаза открываем мы наконец. Зарядка окончилась. Ты молодец!  Читаем задачи, решаем вместе.
Подведение итогов	Теперь поработаем на платформе Kahoot.  Ребята, переходите по ссылке, выполните задание. Результаты вашей работы придут мне на почту, оценки я отправлю вам по почте.  Ребята, я довольна вашей работой. Давайте вспомним то, о чём мы говорили на уроке, что повторяли. Что запомнили: сочетанья жи и ши с буквой и всегда пиши Сочетанья чаи ща пишем только с буквой а сочетанья чу и щу пишем только с буквой у Давайте оценим свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек. Нажмите на зеленую, если урок вам понравился. На оранжевую, если не очень понравился и на красную, если не понравился. Сейчас на слайде презентации вы можете увидеть процент вашей оценки урока. Урок всем понравился, спасибо за положительные отзывы.
Домашнее задание	Дома я предлагаю вам выполнить задание 39 в учебнике на стр. 75. Повторите еще раз тему, пройденную на уроке.  Ученики, которые нажали на зеленые карточки, я вам пришлю олимпиадные задания. (Дифференцированное домашнее задание).