Технологическая карта тема Устройство компьютера

Предмет: Информатика

Тема урока: Основные компоненты компьютера

УМК Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

Цели урока: Определить основные функциональные назначения устройств компьютера

Задачи урока:

 образовательные: познакомить школьников с устройством компьютера.

развивающие:

·         развитие познавательных и исследовательских способностей обучающихся;

• развитие приёмы умственной деятельности (умение анализировать, обобщать, делать выводы);

·         развитие умения выносить самостоятельные аргументированные решения;

• развитие целостного представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни;
• развитие способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом;
• развитие понимания значимости подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• развитие критического мышления.

воспитательные:

·         формирование готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

• формирование способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических и  технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

·         формирование целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере

·         формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами;

·          осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата.

Тип урока: Урок открытия нового знания

Прогнозируемые результаты

Личностные:

·         понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

·         способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;

интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники

Метапредметные:

·         обобщённые представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

·         умение работать в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

·         умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение,  ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое;

·         уметь осознанно воспринимать информацию

Предметные:

систематизированные представления об основных устройствах компьютера и их функциях

·         осознание значения информатики в повседневной жизни человека;

·         формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления информационных технологий;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире.

Дидактические средства: видео ролик, онлайн тренажер.

Оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска, подключение к интернету. Карточки с ребусами.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные	Метапредметные			Личностные
	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Знать: ·         устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека, ·         программный принцип работы компьютера; ·         о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Уметь: ·         пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера; ·         пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения для: ·         создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; ·         организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.	Выбор, принятие и сохранение учебной цели и задачи. Составление плана, осуществление самоконтроля и самооценки, осознание качества и уровня усвоения. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Приемы саморегуляции.	Поиск и выделение необходимой информации, в том числе с помощью компьютерных средств. Умение строить логические универсальные действия:  классификация объектов по выделенным признакам. Умение структурировать знания. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение формулировать собственное мнение и позицию. Осознанное построение речевых высказываний. Взаимоконтроль, взаимопроверка, работа в группе. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Восприятие выступлений учащихся. Участие в обсуждении содержания материала.	Рефлексия собственной деятельности. Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Умение вести диалог, критически мыслить, анализировать высказывания других, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую Информационная культура учащихся, внимательность, аккуратность.

Примерная структура урока

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветствие учащихся, создание положи­тельного эмоцио­нального настроя. Объявление темы и целей урока.	Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Вхождение в тему урока и  создание условий для осознанного восприятия нового материала	Карточки с ребусами. 1. В данном ребусе загадано слово а) волоконная сеть б) программист в) принтер г) компьютер	На прошлом уроке мы начали изучать большую тему «Знакомство с компьютером». И, прежде чем открывать новые знания, давайте проверим, какими внимательными вы были на прошлом уроке. Сейчас я вам раздам карточки с ребусами. Разгадайте ребус и расскажите для чего необходимо данное устройство. Взаимопроверка: проверьте ответы, рядом сидящего ученика поставьте в столбик слева «+», если вы согласны, или «-», если не согласны с его ответом,  оцените работу.	Разгадывают ребусы. Отмечают верные ответы. Рассказывают о данном устройстве. Проверяют ответы друг друга, оценивают работу.
	2. В данном ребусе загадано слово а) клавиатура б) клавиша в) компьютер г) кластер В данном ребусе загадано слово а) обработка б) информатика в) коробка г) клавиатура	Учитель подводит итог  повторения и актуализации опорных знаний.  Нацеливает  учащихся на формулирование цели и задач урока.	Формулируют цель и задачи урока и план своей деятельности.
Изучение и первичное закрепление нового материала по теме урока Организация  и  самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.	Организация самостоятельной деятельности учащихся по изучению  и получению и освоению  учебной информации на уровне «знание», создание проблемной ситуации.	В Советском Союзе первая ЭВМ была создана в 1950 году в институте математики под руководством  академиков С.А.   Лебедева и М.А. Лаврентьева. Первое советское электронно-вычислительное устройство получило название МЭСМ – малая электронная счетная машина. - Ребята, а вы сможете перечислить то, что входит в минимальный комплект персонального компьютера? - Итак, в минимальный комплект ПК входят: системный блок, монитор, клавиатура, мышь. А всё остальное называется дополнительными устройствами. - Системный блок – основное устройство ПК. А для чего нам нужны монитор, клавиатура и мышь? - Итак, запишем еще устройства ввода и устройства вывода. - Давайте определим, что же входит в состав компьютера и составим схему (вывешивает на доске названия устройств). - Откройте, пожалуйста, ваши учебники. Найдите информацию про системный блок компьютера и внимательно прочитайте. Затем мы вместе определим, что входит в состав системного блока. - Итак, системный блок – это основное устройство компьютера. Он состоит из металлического корпуса, с ним соединены кабелями все другие устройства компьютера. А какие устройства входят в состав системного блока? Материнская плата - Её называют как системной, так и материнской платой, смысловая нагрузка на данные термины совершенно одинаковая, когда её называют так или иначе, имеют в виду одно и тоже. Благодаря системной плате обеспечивается механическое крепление на прямую и с помощью специальных кабелей всех компонентов системного блока, а вмести с ним и их питание и внутренняя взаимосвязь. Так же на ней находятся различные контролеры. Микропроцессор - Микропроцессор, являющийся составляющей процессора, выполняет большинство вычислительных операций. Современные процессоры нуждаются в хорошем энергопотребление, а, температура некоторых представителей позволяет даже вскипятить чайник, поэтому без системы охлаждения не обойтись. Внутренняя память - отличается высоким быстродействием и используется процессором непосредственно во время работы для кратковременного хранения информации. При выключении источника питания информация, хранящаяся в ОЗУ стирается. Жесткий диск - это устройство хранения информации на Вашем компьютере. При выключении питания данные не стираются. По сравнению с оперативной памятью скорость работы HDD намного ниже, а объем хранимой информации намного больше. Емкость жесткого диска измеряется в Гигабайтах или даже в Терабайтах. Естественно, что чем больше объем винчестера, тем больше Вы сможете хранить на своем компьютере документов, программ, игр, фильмов, музыки и т.д. Дисковод - (CD/DVD-ROM). Осуществляет чтение и запись информации с дисков/на диски CD, DVD и др. Между собой отличаются скоростью чтения и скоростью записи. - А теперь рассмотрим оставшиеся группы – устройства ввода и устройства вывода. - Итак, к устройствам ввода информации относятся: клавиатура, сканер, мышь, джойстик, микрофон. А к устройствам вывода – монитор, принтер, колонки, плоттер. -Запишите полученную схему к себе в тетради.	Умеют использовать информационные ресурсы в повседневной и учебной деятельности Владеют способами составления программ в среде программирования, умением анализировать условие задачи.
	http://LearningApps.org/421194 - тест «Распредели по группам» Кроссворд «Устройства ПК»	Ребята я предлагаю вам выполнить небольшие задания для закрепления темы нашего урока. Учитель после решения задач учащимся объясняет достоинства и недостатки выполненной работы.	Слушают учителя. Анализируют возможности Компьютера.
Практикум:	Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации на уровне «умения».	Организует практическую работу учеников за компьютерами для решения задач. Корректирует  работу учащихся в процессе практической работы.	Учащиеся  работают на онлайн тренажерах  на ПК.
Подведение итогов.	Проведение анализа (самоанализа) и оценка качества  деятельности учащихся на уроке.	Организовывает подведение итогов.	Учащиеся определяют,что изучили на уроке, что узнали нового, какие умения и навыки приобрели и закрепили. Умеют работать в команде Делятся собственными впечатлениями от урока. Рассказывают о своём эмоциональном настрое.
Постановка домашнего задания.	Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Выдает домашнее задание	В опорном конспекте делают запись задания на дом.