Технологическая карта у уроку истории "Отечественная война 1812 г" (10 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА к уроку истории 10 класс

Тема урока: Отечественная война 1812 года. Начальный    этап.

Учитель: Горячева Анна Ивановна

Цели урока:

- для учителя: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.

- для учащихся: 1) формирование представлений о причинах,  основных событиях начального этапа Отечественной войны 1812 года;

2) умение оценивать действия командующих русской армией;

3) умение определять причинно – следственные связи событий Отечественной войны 1812 года, делать выводы.

Задачи урока:

1) выработка коммуникативных навыков развитие;

2) критического мышления через чтение информационного текста;

3) формирование активной жизненной позиции.

Развитие УУД: развитие умения вести конструктивный диалог,

умения презентовать свою работу, анализировать, сопоставлять причины и следствия исторических событий, формулировать выводы,

 Планируемые результаты:

Личностные: оценивать действия командующих русской армией.

Предметные: знать основные причины, даты и места сражений,  имена героев Отечественной войны 1812 года, ее роль в мировой истории

Метапредметные:

Познавательные УУД: анализировать (выделять главное), обобщать, делать выводы, выделять причины и следствия, представлять информацию в разных знаковых формах (хронологическая таблица, план-конспект, рисунок, схема).

Регулятивные УУД: определять цель, проблему в учебной деятельности, выдвигать версии, оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации, аргументировать собственную точку зрения.

Коммуникативные УУД: излагать своё мнение, создавать устные и письменные тексты.

Формы работы: фронтальный опрос, групповая и индивидуальная  работа

Технологии: технология критического мышления, элементы технологии проблемного обучения.

Цели этапов урока

Цели этапов	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный этап (1 мин.)
Цель этапа: создание рабочей атмосферы на уроке.	Проверяет готовность учащихся к уроку (наличие учебника,  тетради), работа компьютера, наличие рабочих материалов	Подготовка учащихся к началу урока, настрой на получение новых знаний по предмету.	Л1, Л8
2. Актуализация знаний (2 мин.)
Цель этапа: определение темы урока и постановка цели занятия.	- Посмотрите на изображенную иллюстрацию. Прочитайте отрывки из документа и литературного произведения. Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня ан уроке? - Какие задачи мы должны поставить на нашем уроке?  - Постановка проблемного задания.	Учащиеся рассматривают иллюстрацию, читают отрывки из документа и литературного произведения (Презентация «Отечественная война 1812 года. Начальный этап») Обучающиеся называют цели и задачи урока. Называют вопросы, которые необходимо изучить.	К2, К4, Р1, Р2, Л2, Л8, Л9
3. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу (2мин.)
Цель этапа: подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности	Организует фронтальный опрос, проводимый обучающимися по подготовленным дома вопросам по предыдущей теме «Внешняя политика России в начале XIX века».	Обучающиеся задают друг другу вопросы, . Отвечают, корректируют и дополняют ответы друг друга.	К1, К2, К4, Р4, Р7.
4. Изложение нового материала (30 мин.)
Цель этапа: осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий	Делит класс на 3группы: 1.Сравнительный анализ армии Наполеона Бонапарта и армии Александра I по плану: (стр.256-259 учебника). 1.       Причины войны для каждой из сторон 2.       Характер войны для каждой из сторон 3.       Армия каждой из сторон. Военачальники русской армии численность, комплектование, плюсы и минусы. 4.       Планы сторон по ведению военных действий (использование карты, при ответе показать по карте). 2.Битва под Смоленском (стр. 259 – 262 учебника) 1.       Дата , обоснование причины битвы именно в этом месте (Идея генерального сражения!) 2.       Основные события , командующие (используя карту) 3.       Итоги и последствия этого события. 3.Бородинское сражение (стр.262 – 267 учебника) 1.       Дата, обоснование  причины битвы именно в этом месте 2.       Основные события , командующие (используя карту, план – схему битвы).   Терминология (Флеши, редут, батарея) 3.       Итоги и последствия этого события Задание для всех групп: в течение всего урока составить тезисы по теме «Отечественная война. 1 этап». В конце урока представить  оформленный ответ  по усмотрению групп в виде кластера, тезисного плана или  развернутого плана. Сделать вывод по 1 этапу войны. Устанавливается время работы 15 минут. Время презентации работы группы –5 минуты Контролирует, направляет работу учащихся.	Учащиеся по ходу изучения нового материала выполняют задания. Учащиеся работают с учебником, картой атласа, схемой Бородинского сражения, словарем  и рабочим листом (единый для группы). Учащиеся анализируют учебный материал, высказывают собственные суждения в группе и делают выводы, которые записывают в тетрадь. Полученный результат представляется всему классу в виде тезисного плана, развернутого плана или кластера, которые обсуждаются в классе, полученные выводы записываются в тетрадь.	Л2, Л6, Р1, Р6, П1, П2, П3,П4, П7, П8 К1, К2,К3, К4, Р4, Р5
5. Контроль усвоения (2 мин.)
Цель этапа: дать возможность оценить степень усвоения нового учебного материала	Обсудите в группах: «+» и «-» Оставления Москвы Рассмотрите все точки зрения. Почему захват столицы России не означал ее поражения в войне? Презентации обучающимися составленных тезисов в виде кластера, развернутого плана или тезисного плана (по усмотрению обучающихся)	Учащиеся высказывают свою точку зрения, приводят аргументы. Обсуждают вопрос, представляют ответы.	К2, К3,К4,П7, Р5
6. Рефлексия (2 мин.)
Цель этапа: самооценка учащимися своей деятельности на уроке, оценка учителем деятельности учащихся	Достигли мы поставленной цели урока? Оценивает деятельность учащихся по итогам работы на уроке	Проговаривают, что они узнали нового на уроке, чему научились, как оценивают, усвоенные ими знания. Каждый учащийся оценивает свою работу на уроке и выставляет оценку себе и своей группе в целом (дает обоснования)	К1,К2, К4, К5
7. Домашнее задание (1 мин.)
Цель этапа: закрепить полученные на уроке знания	§§ 22-23, вопрос 4,6,10;  подготовить сообщение о героях – партизанах войны 1812 года	Записывают задание

Краткое описание документа:

Данная технологическая карта к уроку истории в 10 классе позволяет организовать групповую работу. В основе такого урока - деятельностный подход. Урок соответствует требованиям ФГОС.Учебник: История России 10 класс, А.Н. Сахаров, А.Н.Боханов, издательство "Русское слово",2013 г.

Цели урока:

- для учителя: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.

- для учащихся: 1) формирование представлений о причинах,основных событиях начального этапа Отечественной войны 1812 года;

2) умение оценивать действия командующих русской армией;

3) умение определять причинно – следственные связи событий Отечественной войны 1812 года, делать выводы.

Задачи урока:

1) выработка коммуникативных навыков развитие;

2) критического мышления через чтение информационного текста;

3) формирование активной жизненной позиции.

Развитие УУД: развитие умения вести конструктивный диалог,

умения презентовать свою работу, анализировать, сопоставлять причины и следствия исторических событий, формулировать выводы,

Планируемые результаты:

Личностные: оценивать действия командующих русской армией.

Предметные: знать основные причины, даты и места сражений,имена героев Отечественной войны 1812 года, ее роль в мировой истории

Метапредметные:

Познавательные УУД: анализировать (выделять главное), обобщать, делать выводы, выделять причины и следствия, представлять информацию в разных знаковых формах (хронологическая таблица, план-конспект, рисунок, схема).

Регулятивные УУД: определять цель, проблему в учебной деятельности, выдвигать версии, оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации, аргументировать собственную точку зрения.

Коммуникативные УУД: излагать своё мнение, создавать устные и письменные тексты.

Формы работы: фронтальный опрос, групповая и индивидуальнаяработа

Технологии: технология критического мышления, элементы технологии проблемного обучения.