Технологическая карта урока (учебного занятия) с
применением новых образовательных технологий, ИКТ и ЭОР по теме «Малые формы
ансамблевого музицирования».
Объединение: «Живая струна».
Год обучения: второй.
Количество обучающихся: 15.
Возраст обучающихся: 13-17
лет.
Тема: Малые формы ансамблевого
музицирования.
Преподаватель: Верещагина М.Е.
Тип учебного занятия:
комплексное применение знаний и способов деятельности.
Вид
урока: традиционный, с
использованием электронных образовательных ресурсов и ИКТ.
Дидактическая цель:
создать содержательные и организационные условия для самостоятельного
применения воспитанниками комплекса знаний и способов деятельности.
Цель
урока: применить практические знания
и освоенные способы вокально-музыкальной деятельности с использованием малых форм ансамблевого музицирования
на материале изучаемых произведений Ю. Шевчука. Оптимизировать коллективную музыкально-творческую
деятельность с помощью средств ЭОР и ИКТ.
Методические приемы:
-словесный, наглядный, практический;
-активизация слуха, обращение к
музыкальному восприятию;
-развитие мышления, творческой
инициативы;
-приемы контроля и самоконтроля: при
исполнении слушать воспроизводимый звук; правильно исполнять партии при игре в
ансамбле; передавать ритмический рисунок и эмоциональность при
воспроизведении инструментальных и вокальных партий; оценка индивидуальной,
групповой и коллективной музыкально-исполнительской деятельности
Психологические условия на уроке:
Мобилизация внимания, познавательная
активность, оптимальный темп урока, гибкость, умение композиционно перестроить
урок с учетом складывающей ситуации, психологический микроклимат на уроке.
Задачи урока:
Образовательные: закрепить
изученные теоретические знания в области гитарного аккомпанемента и
ансамблевого музицирования; учить слушать
музыку, эмоционально исполнять песни, передавая характер произведения; формировать практические
умения в использовании электронно-образовательных ресурсов и
средств ИКТ.
Развивающие: развивать вокальные
навыки
и практические умения в овладении инструментом с использованием
групповых форм организации деятельности, развивать познавательную и творческую
активность через различные виды музыкальной деятельности; развивать и активизировать
музыкально-слуховую сферу учащихся; развивать исполнительскую выдержку в
процессе работы над музыкально-исполнительским материалом.
Воспитывающие: формировать
устойчивый интерес к современной
отечественной музыкальной культуре; воспитывать чувство патриотизма и
любви к своей Родине; воспитывать навыки коммуникативной культуры; формировать
потребность в самостоятельной музыкально - творческой деятельности.
Формируемые универсальные учебные
действий:
1. Личностные УУД
Формирование: мотивации к обучению и
познанию; адекватной самооценки; готовности открыто выражать свою позицию на
уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.
2. Регулятивные УУД
Формирование: умения удерживать цель
деятельности до получения ее результата; умения видеть ошибку; умения оценивать
результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию,
самоконтроль процесса и результатов деятельности.
3. Познавательные УУД
Формирование: умения воспринимать
на слух и эмоционально исполнять музыкальные произведения; высказываться
о музыке; умения находить способы решения проблем творческого характера; умения
структурировать полученную информацию в нужной форме.
4. Коммуникативные УУД
Формирование: умения слушать и слышать
учителя, ученика; умения сотрудничать в группе, при решении учебных задач;
умения осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий; умения
осуществлять рефлексию своих действий.
Виды
деятельности на уроке:
1.
Слушание музыки
2.
Рассуждения о музыке
4.
Исполнительская деятельность (игра на музыкальном инструменте)
5.Ансамблевое
музицирование.
5.Пение
6.
Музыкально-познавательная деятельность
Средства обучения:
ТСО: мультимедиа
проектор, ноутбук с необходимым программным обеспечением– 4 шт. ЭОР:
презентация, аудиозаписи и видеофрагменты песен Ю.Шевчука, тюнер для настройки
гитары AP Guitar Tuner v. 1.02, метроном - программа Guitar, электронный справочник по аккордам
Accords, электронный справочник для транспозиции
аккордов Adaptation. Музыкальные
инструменты: (гитара) – 15 шт.; дидактический материал:
справочные таблицы «Расположение тоник основных аккордов в пределах семи
ладов»; тексты песен Ю. Шевчука с аккордовой системой обозначения - «Не
стреляй», «Разговор на войне», «Капитан Колесников»; рабочие тетради учащихся.
Применение новых образовательных
технологий:
1. Технология обучения в
сотрудничестве.
2.Технология
личностно-ориентированного обучения.
3.Технология проблемного обучения.
4. Технология КТД.
План урока:
I. Оргмомент.
II. Актуализация
комплекса знаний и способов деятельности.
III. Мотивация.
Целеполагание.
IV.
Динамическая пауза
V.Самостоятельное
применение
знаний в сходных и новых
ситуациях.
VI.Самоконтроль
и контроль. Коррекция.
VII.Информация
о домашнем задании.
VIII.Рефлексия.
Технологическая карта урока.
|
Этапы учебного занятия
|
Деятельность педагога
|
Деятельность ученика
|
Методы, приёмы,
формы организации деятельности
|
Средства обучения: информационные
источники и ЭОР
|
|
1.Организационный
момент-
2 мин.
|
Настраивает
учащихся на работу, создаёт позитивный эмоциональный настрой на предстоящую
работу.
|
Приветствуют
друг друга, мобилизуются и настраиваются на работу в классе.
|
Коллективная
|
Презентация,
слайд №1 (песняЮ. Шевчука «Родина»)
|
|
2.Актуализация комплекса знаний и
способов деятельности – 5 мин.
|
Задаёт
вопросы, корректирует ответы обучающихся, по пройденному материалу
(актуализация ключевых понятий, терминов и способов организации музыкальной
деятельности с использованием форм ансамблевого музицирования)
|
Воспринимают информацию, отвечают
на вопросы, аргументируя свою точку зрения, корректируя и дополняя друг
друга.
|
Опрос,
беседа
|
Презентация,
слайд №2-№6
|
|
3.Мотивация. Целеполагание – 2 мин.
|
Подводит
обучающихся к самостоятельной формулировке темы и цели занятия. Проводит
инструктаж по предстоящей деятельности учащихся на уроке.
|
Формулируют
свои предположения, аргументируя свою точку зрения, дополняя и корректируя
друг друга.
|
Беседа.
Инструктаж.
|
Презентация,
слайд №7-№8
|
|
4.
Динамическая пауза – 3 мин.
|
Инструктирует, выполняя вместе с
детьми, наглядно показывая, корректируя и помогая учащимся.
|
Выполняют: упражнения – распевки для
разогревания голосового аппарата; разминочное
упражнение «Шагающие пальчики», направленное на развитие гибкости пальцев
правой руки; упражнение «Ритм» на развитие чувства ритма и внутреннего
слуха.
|
Всем
коллективом. Упражнения- распевки; упражнения:
«Шагающие
пальчики», «Ритм».
|
Презентация,
слайд №9-№10
|
|
5. Самостоятельное
применение
знаний в сходных и новых ситуациях – 25
мин.
|
Организует работу групп сотрудничества.
Роли распределяются соответствии с психо-физическими особенностями и уровнем
подготовки учащихся. Объясняет, что задача группы – оптимизировать работу
группы и выйти на более высокий уровень исполнительского мастерства.
Наблюдает, консультирует, даёт рекомендации, направляет, помогает,
корректирует.
|
Производят деление на группы
сотрудничества. Делегируют полномочия, распределяя исполнительские партии в
группе (вокал, аккомпанемент, партия баса), выбирают эксперта и консультанта.
Настраивают инструменты, готовят
индивидуальные исполнительские партии, с опорой на ЭОР.
Отрабатывают навыки совместного
исполнения, синхронизации и согласованности действий вокалиста,
аккомпаниатора, бас-гитариста. Консультируются с экспертом группы.
|
Инструктаж.
Самостоятельная
работа в группах сотрудничества
Индивидуальная
работа над исполнительскими партиями, с опорой на ЭОР.
Групповая
работа с использованием малых форм ансамблевого музицирования.
|
Тексты песни
Ю. Шевчука в аккордовой системе обозначения. Тюнер для настройки гитары AP
Guitar Tuner v. 1.0; метроном - программа Guitar; электронный справочник по
аккордам Accords, электронный справочник для
транспозиции аккордов Adaptation.
|
|
6. Контроль и самоконтроль, обсуждение
допущенных ошибок и их коррекция – 5 мин.
|
Слушает, наблюдает за слаженностью
выступления каждой группы, оценивает.
Выявляет качество и уровень владения
вокальными навыками и исполнительскими умениями учащихся при использовании
коллективной формы исполнении песни. Выявляет проблемные места,
причины затруднений.
|
Исполняют песни в составе трио,
используя накопленные знания и умения, сверяясь с эталоном. Выявляют
проблемные места, корректируют. Оценивают индивидуальную работу друг друга и
коллективный творческий продукт, руководствуясь памяткой с разработанными
критериями.
|
Исполнение
песни в составе трио. Кллективное исполнениеКоллективное обсуждение. Работа
по памяткам.
|
Презентация,
слайд № 11. Аудиофрагмент песни Ю. Шевчу
ка
|
|
7. Информация
о домашнем задании и инструктаж по его выполнению - 1 мин.
|
Озвучивает информацию о домашнем задании.
Инструктирует, даёт рекомендации к выполнению.
|
Принимают информацию, записывают задание
в тетради, задают уточняющие вопросы.
|
|
|
|
8.Рефлексия (подведение итогов) - 3 мин.
|
Подводит итоги. Выясняет, достигли ли
учащиеся цели. Задаёт вопросы о впечатлениях от занятия и эмоциональном
настрое воспитанников по окончанию урока. Актуализирует применение средств
ЭОР на уроке. Создаёт ситуацию успеха для каждого участника общего
творческого дела. Мотивирует коллектив на дальнейшую продуктивную совместную
деятельность в музыкальном коллективе.
|
Дают итоговую оценку своей работе на
уроке. Рассказывают о своих впечатлениях, используя приём «Смайлики». Делятся
мнениями о видах деятельности, которыми занимались на уроке (слушали песню;
рассуждали; играли на музыкальных инструментах по партиям и в составе трио;
пели; коллективно исполнили песню из репертуара Ю. Шевчука, используя в
подготовке к выступлению средства ЭОР; оценивали свою работу)
|
Коллективное
обсуждение. Приём «Смайли
ки»
|
Видеофрагмент.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.