Технологическая карта урока "Башкирский язык"

Дата ________

Класс:____                             Дәрестең технологик картаһы №______

Тема
Универсаль эш төрҙәре	•      шәхси: телдең милли мәҙәниәттең сағылышы һәм аралашыу ҡоралы булыуын булыуын ҡабул  итеү; башҡорт теленең дәүләт теле булараҡ әһәмиәтен аңлау; •      регулятив: уҡытыусы ярҙамында дәрестең маҡсатын билдәләү; маҡсатҡа ярашлы үҙ эшеңде планлаштырыу; •      коммуникатив: үҙеңдең фекереңде, уйыңды әңгәмәсеңә еткерә алыу, тыңлай һәм аңлай алыу; йәмғиәттәге тәртип һәм әхлаҡ ҡағиҙәләрен белеү һәм ҡулланыу; •      танып белеү: уҡыу,яҙыу, дәреслек менән эффектив эшләү, лингвистик һүҙлек һәм белешмәләр менән файҙаланыу;
Планлаштырылған һөҙөмтәләр Йыһазландырыу	Шәхси:башҡорт теленән алынған белем һәм күнекмәләрҙе мәктәптә һәм көндәлек тормошта ҡулланыу;башҡорт телен башҡорт халҡының мәҙәни һәм рухи байлығын өйрәнеү сараһы булараҡ ҡулланыукҙы аңлау; Предмет-ара һөҙөмтәләр:яңғыраған телмәрҙе адекват ҡабул итеү; һүҙҙәрҙе,ижектәрҙе, өндәрҙе һәм һөйләмде төҙөү, әйтеү буйынса белем һәм күнекмәләр;бирелгән тема буйынса диалог төҙөй белеү; һорауҙарға ҡыҫҡа һәм тулы итеп яуап биреү; тексты аңлап һәм тасури уҡыу;башҡорт телендә аралаша белеү.
Маҡсат
Дәрес төрө

Дәрес барышы: Ойоштороу мәле. Психологик инеш.
«Уңыш» ситуацияһын тыуҙырыу.  Өйгә эште тикшереү.
Уҡыу мәсьәләһе ҡуйыу.
Төп өлөш. Уҡыу мәсьәләһен хәл итеү. Ғәмәли эштәр башҡарыу.
Яңы теманы нығытыу.
Рефлексив анализ, контроль. Баһалау.
Дәресте йомғаҡлау. Өйгә эш.

Универсаль эш төрҙәре:

-телмәрҙе телдән ҡабул итеү һәм төп  йөкмәткеһен аңлау;

-башҡорт теленеңфонетик төҙөлөшөнөң төп берәмектәрен белеү;тартынҡы һәм һуҙынҡыларҙы, өн һәм хәрефтәрҙе айыра белеү, дөрөҫ әйтеү һәм баҫым;

-рус телендә булмаған өндәрҙе һәм өн ҡушымсаларын дөрөҫ әйтеү;

-һүҙҙәрҙе, граматик формаларҙы  һәм уларҙың барлыҡҡа килеүҙәрен, элементар синтаксик конструкцияларҙы һәм уларҙың һөйләмдә һәм бәйләнешле телмәрҙә ҡулланышын үҙләштереү;

-баш хәрефтең яҙылышын, һүҙҙәрҙең ижеккә бүленеүен, тыныш билдәләрен яҙыу ҡағиҙәләрен белеү;

-уҡыу көндәлек аралашыу шарттарында үҙләштерелгән белем һәм күнекмәләрҙе ҡулланыу;диалогты дауам итеү;үҙләштерелгән лексиканы ҡулланып һорауға яуап биреү һәм үҙ аллы һорау биреү, тексты һөйләп би-реү,картина буйынса һөйләм төҙөй белеү, тематик өлгө буйынса төрлө темаға монологик текст төҙөй белеү;

-ҡысҡырып һәм үҙ аллы уҡый белеү, айырым һөйләм һәм тулыһынса тексты тасуири уҡыу;

-тексты өлөштәргә бүлә белеү, уларға исем биреү, план төҙөү, биремде яҙып бөтөрә һәм әйтеп бирә белеү, предметты һәм картинаны һүрәтләй белеү;

-телдең милли мәҙәниәттең сағылышы һәм аралашыу ҡоралы булыуын булыуын ҡабул  итеү; башҡорт теленең дәүләт теле булараҡ әһәмиәтен аңлау;

Танып белеү эшмәкәрлеге- уҡыу-танып белеү мотивтары, уҡыуҙа үҙаллылыҡ һәм үҙ-үҙеңде ижади яҡтан күрһәтеү кәрәклеге һәм уҡыу эшмәкәрлеге барышында яңы маҡсаттар һайлау, ҡуйыу, ҡабул итеү һәм уларға өлгәшеү өҫтөндә эшләү; белемде арттырырҙай материалды, кәрәкле мәғлүмәтте таба алыу,аңлы анализлау эшмәкәрлеген булдырыу һәм ҡулланыуөлкәһендә тейешле тәжрибә туплау;

-уҡыу,яҙыу, дәреслек менән эффектив эшләү, лингвистик һүҙлек һәм белешмәләр менән файҙаланыу;

Регулятив: уҡытыусы ярҙамында дәрестең маҡсатын билдәләү; маҡсатҡа ярашлы үҙ эшеңде планлаштырыу;

Коммуникатив:үҙеңдең фекереңде, уйыңды әңгәмәсеңә еткерә алыу, тыңлай һәм аңлай алыу; йәмғиәттәге тәртип һәм әхлаҡ ҡағиҙәләрен белеү һәм ҡулланыу;