Технологическая карта урока чтение 1 класс - Дифференциация звуков г-к.

Технологическая карта урока

Учитель: Т.Ю.Сорокина

Школа: МКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»

Класс: 1

Предмет: Мир природы и человека

№ урока по теме	2	Планируемый результат обучения,                       в том числе и формирование БУД
Тема	Дифференциация звуков  г-к.	Коммуникативные БУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ;
Тип урока	комбинированный	Личностные БУД: самостоятельность в выполнении учебного задания
		Познавательные БУД: работать с несложной по содержанию и структуре информацией при выполнении упражнения из учебника
Цель	Обучение протяжному (слитному) чтению.	Регулятивные БУД:  совместно с учителем оценивать результаты своих действий
Задачи	Образовательная: учить дифференцировать звуки и читать слоги и слова с г-к Коррекционно-развивающая: развивать фонематический слух, и произносительные навыки школьников на основе упражнений урока. Воспитательная: воспитывать внимание к чтению  одноклассников.	Ресурсы: Рабочая программа 1 класс; А.К.Аксёнова, «Букварь» Часть 2, 2017; «Методические рекомендации». Оборудование: карточка  «Буква Г» из набора «Картинный алфавит», магнитные буквы, карточки и конверты «Улыбки» для определения настроения и самооценки  работы на уроке. Материал для практической деятельности: индивидуальные листы «Буква Г», ручки.

Этап урока.               Содержание учебного материала.            Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формиро-вание БУД
Орг.момент. Психологический настрой -Ребята, пожалуйста, отвечайте хором на мои вопросы. - Вы пришли на урок чтения? -Вы будете учиться читать? -У нас всё получиться?  Проверка посадки за партой. -У вас на партах лежат наши карточки-улыбки. Покажите, пожалуйста, с их помощью какое у вас настроение. Повторение - С какой буквой и звуком мы познакомились на прошлом уроке? -В каком «домике» живёт эта буква? -Как называются буквы, которые живут в синем домике? -Кто умеет правильно произносить этот звук? Речевое упражнение -Повторяем стихотворение про гуся: «Гордый гусь гитару взял, песню голубям сыграл» Основной этап 1.Определение темы урока - Ребята, откройте «Буквари», переверните страницу. Найдите на картинке Вовочку и скажите с какими буквами и звуками мы будем сегодня работать? 2. Дифференциация звуков Г и К -Оба эти звука согласные. В каком «домике» они живут? Учитель предлагает произнести эти звуки, приложив тыльную сторону ладони к голу, затем закрыть пальчиками уши – вновь произнести Г-К. 3. Чтение слоговых таблиц, слов, предложений. Составление слов из букв. - с.30 Физ. пауза «Снежинка» 1.-Я ладошку протяну и снежиночку поймаю, за голову заведу и вперёд бросаю» 2.»Ищем снежинки» - глазки вверх, вниз, в правую-левую стороны; повернулись к окну – смотрим далеко и на окно. 4. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию: 1) Вопросы к иллюстрации: Кого вы видите? Что делают герои? Как называют людей, которые устраивают музыкальные концерты? 2) Учитель читает текст. Как называется рассказ? 3)Чтение рассказа учащимися: хором, по цепочке. Что делали артисты? Кто их слушал? С.31 Заключительный этап. Практическая деятельность. -Достаньте свои листы «Буква Г» и ручки. Найдите 2-ю дорожку. Назовите картинки- слова. Определите те из них, которые начинаются со звука Г - Почему вы пропустили одну картинку-слово? Релаксация -Наш урок подошёл к концу. Пожалуйста, ответьте на мой последний вопрос хором: -У вас всё получилось? Выберите конверт и «покажите»  всем, какое у вас настроение. Учитель комментирует выбор ребят. Всем спасибо. Вы молодцы.	Учащиеся стоят и отвечают на вопросы хором. -Мы пришли на урок чтения. -Мы будем учиться читать. -У нас всё получится. Садятся за парты. Выбирают и показывают  условный знак. Учащиеся стоят и отвечают на вопросы индивидуально. Каждый ученик произносит звук «Г». Ребята проговаривают стихотворение хором и индивидуально. Дети открывают учебники и «определяют» тему урока. Ученики произносят звуки по заданию и определяют разницу в их звучании. Читают слоги и слова, определяют место букв Г-К в словах. Определяют картинки по заданию учителя. Читают предложения. Называют в них слова-имена, клички. Объясняют, почему они записаны с большой буквы. Составляют слова по схеме. Выполняют речевое упражнение вместе с движениями. (3 раза) Выполняют упражнения для глаз по заданию учителя. Отвечают на вопросы к  иллюстрации. Слушают рассказ и отвечают на вопрос. Читают текст. Отвечают на вопросы. Выполняют программированное задание. Отчитываются о своей работе. Оценивают свою работу. Хором отвечают на вопрос и «показывают» с помощью условных знаков, своё настроение в конце урока.	Ком. БУД Лич. БУД Лич. БУД Ком. БУД Поз.БУД Лич. БУД Ком. БУД Лич. БУД Ком. БУД Поз. БУД Лич. БУД Ком. БУД Поз. БУД Лич. БУД Ком. БУД Лич. БУД Поз. БУД Ком. БУД Рег.БУД

Приложение

Раскрась большую и                   

 маленькие буквы

красным цветом.                                                  Заштрихуй.                              Найди и раскрась

Г – это согласный звук

Соедини с буквой Г только те предметы, названия которых начинаются со звука Г.

Г

Зачеркни букву, отличающуюся от остальных.   Г Г П Г Г Г Г

Обведи в кружок все буквы  Г.  П К Т Г Б В Е Л Н Г Т С Р П Г