Технологическая карта урока физики 9 кл."Решение задач по теме "Скорость равнопеременного движения"(продолжение)

Технологическая карта урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Примечания
1.Организационный этап
Приветствует учащихся, предлагает занять места в группах, сформированных ранее	Приветствуют учителя и выбирают эффективные способы организации рабочего пространства.	Р.Управляют своим поведением и деятельностью
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Задает вопрос: " Приведите примеры, в каких сферах информацию представляют в виде графиков". Слушает ответы, сообщает тему урока и подводит к формулирова-нию учащимися цели урока. Формулирует задачи урока.	Отвечают на вопрос. Формулируют цель урока. Записывают число и тему урока. Составляют план  деятельности для достижения цели.	П.Выдвижение гипотез и их обоснование К. Сотрудничество с    собеседниками. Р. Планируют пути достижения цели	Слайд1(графики) Слайд2(тема урока)
3. Актуализация знаний
Предлагает в группах  прочитать   задание№1 и выбрать каждому свои действия. Контролирует правильность ответов.	Работают в группах.  Отвечают, пишут на доске формулы, чертят графики, сравнивают РПД и ПР/УД. Модераторы анализируют ответ.	П. Представляют информацию, сравнивают, обобщают. К.Контроль, коррекция действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Р. Планирование (определение, функций участников)	На доске 2 столбца: РПД     ПР/УД
4. Первичное закрепление новых знаний в знакомой ситуации (типовые)
Предлагает в группах взять карту с графиками и проанализировать  каждый по плану;  приготовить сигнальные карточки. Задает вопросы, на которые отвечают группой, поднимая карточку. Предлагает взять карточку с заданием №2 и выполнить его (учитель оказывает помощь). Правильность проверяют по ответам на слайде. Подводит итог.	Работают в группах. Отвечают на вопросы. Консультируются у учителя. Заполняют таблицу. Проверяют результат.	Л.Понимают необходимость знаний П. «Читают» графики , сопоставляют с ранее изученным, сравнивают, классифицируют. К. Взаимодействие в группе для принятия верного решения. Р. Взаимоконтроль. Умение объяснять свою точку зрения.	Слайд 3(план для анализа графика) Слайд 4(таблица с ответами)
5.  Первичное закрепление новых знаний в измененной ситуации (конструктивные задания)
Предлагает рассмотреть график №7, проанализировать его в группе и ответить на  вопросы учителя, используя сигнальные карточки. Подводит итог.	Анализируют график в группе, отвечают на вопросы.	П. Исследование графика, сопоставление  с ранее изученным, построение логической цепи рассуждений. Р. Взаимоконтроль	Слайд 5(дублирует вопросы)
6.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Предлагает перечертить график с доски в тетрадь. Проводит фронтально его анализ. Вызывает к доске для записи уравнений скорости, перемещения, для вычисления перемещения и пути и построения графика ускорения.	Занимают обычные места. Выполняют задание в тетради.	Л. П.. Построение логической цепи рассуждений. Р. Взаимоконтроль. Умение объяснять свою точку зрения.
7. Контроль знаний
Предлагает взять карточки по вариантам и выполнить задание. Подводит итог.	Анализируют графики, заполняют таблицу и осуществляют взаимоконтроль. Сдают работу.	Л. П. Р.  Самоконтроль и взаимоконтроль.	Слайд 6(таблица с ответами)
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Записывает на доске и комментирует домашнее задание(Дифференцированное для 2-х групп:1гр. сдающие экзамен и желающие ; 2гр. остальные). Начертить график скорости (4 этапа или 2 )и сделать полный анализ .	Воспринимают информацию,     выбирают вид задания, записывают в дневник.	П. Извлечение  необходимой  информации. К. Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем. Р. Делают выбор уровня задания.
9. Рефлексия
Предлагает оценить каждому ученику свою работу на уроке по пятибалльной системе, показать соответствующую сигнальную карточку.	Поднимают карточку.	Р. Сомооценка.