Технологическая карта урока "Герои книг английской литературы".

                           Технологическая карта урока английского языка .

                  8 класс, тема "Герои книг британской литературы",

                                        УМК Биболетовой М.З.

Этап урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Универсальные учебные действия
1.Организационный момент.	Развитие мотивации учения, создание позитивного эмоционального настроя на урок.	Good morning,boys and girls!Glad to see you! Today we are going to know much about English writers who are famous in the world of literature.	Good morning!We are glad to see you too!	Личностные УУД (создание нужного психологического климата) Регулятивные УУД (формирование навыков целеполагания). Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации). Коммуникативные УУД  ( развитие умения рассказывать об английских писателях).
2.Фонетическая и речевая разминка.	Совершенствование произносительных и речевых навыков.	Let's match the names  of the English writers and the books they wrote Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Lewis Carrol,WilliamShakespeare, Arthur Conan Doyle.	Agatha Christie wrote detective stories. Mark Twain wrote adventure stories. Jack London wrote novels , Lewis Carrol wrote faiue-tales,WilliamShakespeare wrote sonets and poems, Arthur Conan Doyle wrote detective stories.	Предметные ( овладение речевыми структурами для создания монологического высказ-я).
3.Актуализация знаний. 3.1.Фронтальный опрос учащихся.	Закрепление изученного материала.	Let's speak about Arthur Conan Doyle. Answer my questions.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя о жизни и творчестве Артура Конан Дойля.	Личностные: создание условий для развития коммуникативных навыков
4.Развитие навыков аудирования, закрепление знаний. 4.1 Аудирование текста "Агата Кристи". 4.2Совершенствование грамматических навыков.	Формирование навыков восприятия речи на слух, получение информации. Обучение отбору нужной информации. Отработка навыков употребления прямой и косвенной речи.	Демонстрирует слайд с заданиями аудирования. Организует работу в группах, объясняет суть задания (выбери утверждения, верные-true,неверные-false). Предлагает трансформировать предложения из текста из прямой речи в косвенную речь	. Прослушав текст учащиеся выбирают правильные утверждения. Выполняют задания, делая необходимые изменения.	Познавательные УУД. Личностные УУД. Регулятивные УУД.
5.Динамическая пауза.	Предупреждение утомляемости учащихся.	Организует динамическую паузу.	Выполняют движения за учителем.	Личностные УУД.
6.Развитие навыков монологической речи "Моя домашняя библиотека".	Формирование навыков говорения по теме.	Инструктирует перед выполнением задания, контролирует ход выполнения задания , поощряет использование клише.	Рассказывают о домашней библиотеке по плану с использованием клише и активной лексики урока.	Коммуникативные УУД.
7.Заключительный этап урока. Рефлексия.	Обобщение изученного материала по теме. Подведение итогов проделанной работы.	Задает вопросы учащимся:"Какую новую информацию узнали?","Что получилось на уроке?","Что еще хотелось бы узнать, над чем поработать?". Если у вас все получилось, поднимите красные  карточки, если нет-зеленые.	Учащиеся повторили лексику, прослушали текст, получили новую информацию,продемонстрировали навыки монологической речи. Учащиеся выбрали красные карточки.	Регулятивные УУД( прогнозирование, оценка).Познавательные УУД( оценивание учащихся, анализ, что изучали , что получилось, что ныжно еще отработать).Рефлексия(самооценка).Коммуникативные УУД.