Технологическая карта урока информатики по теме "Дизайн презентаций" (7 класс)

Технологическая  карта урока

Дата 24 апреля 2023

ФИО учителя: Васильева Е.В.

Класс: 7а

Урок 30. Дизайн презентации (Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7 класс.)

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цели урока: формирование представления об основных требованиях к дизайну презентации.

Содержательная: введение понятия дизайн презентации, формирование представления об основных требованиях к дизайну.

Деятельностная: закрепление основных навыков и умений использования инструментов оформления дизайна мультимедийных презентаций для решения практических задач;

Решаемые учебные задачи: 

1)      создание кластера основных требований к дизайну презентации;

2)      нахождение ошибок в оформлении презентации;

3)      оформление презентации в соответствии с критериями;

Необходимые материалы и оборудование:

1) проектор и экран или интерактивная доска

2) компьютеры с установленной программой Power Point

3) раздаточный материал

4) презентация

Психолого-педагогическая характеристика группы:

В 7а классе 20 человек. Класс делится на группы. На уроке присутствует 1 группа, в которой 11 человек, в том числе 1 ребенок-инвалид (нарушение опорно-двигательного аппарата) без потери интеллектуальной деятельности.

Учащиеся 7а класса изучают информатику первый год, но есть группа детей, которые с 3 класса ежегодно посещают различные кружки технической направленности на базе школы (Инфознайка, Робототехника, Техностарт, 3D-моделирование)

Большинство учащихся в группе активные, особенно мальчики, которые помимо уроков, посещают в текущем году кружок по программированию. Девочки активность проявляют меньше, стесняются отвечать устно, но с практическими заданиями справляются.

Ребенок с ДЦП в данном классе учится с 1 класса. Мальчик справляется со всеми заданиями, но в заданиях, в которых требуется мелкая моторика, работа с мышкой, клавиатурой, ему необходимо больше времени. В связи с этим работу в данной группе чаще стараюсь организовывать парную или групповую, чтобы у каждого ребенка складывалась ситуация успеха.

Средний балл в группе по итогам 3 четвертей – 4,33

Качество образования: 1 четверть – 100%, 2 четверть – 72%, 3 четверть – 100%

Уровень успеваемости по всем четвертям – 100%

	Этапы урока	Дидактические задачи этапа	Виды работы, формы, методы, приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Планируемые результаты
1	Этап мотивации к учебной деятельности	Организация направленного внимания на начало урока	Цитирование высказываний известных людей	- Сегодняшний урок я хочу начать с цитаты создателя журнала New York Magazine Милтона Глейзера: «Есть три ответа на результат … – да, нет и ничего себе! Ничего себе – это то, к чему надо стремиться». Какое же слово пропущено? В процессе урока мы должны найти ответ на этот вопрос.	Ответы учащихся	Познавательные УУД: - развитие познавательной активности	Учащиеся заинтересованы в нахождении ответ на заданный вопрос
2	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения на пробном действии	Обеспечение осознания потребности открытия новых знаний и умений	Восстановите порядок	- На прошлом уроке мы с вами начали изучение темы «Компьютерные презентации». Давайте вспомним алгоритм работы с презентацией. - Каким пунктам мы с вами учились на прошлом уроке? -Чего же не хватает в ваших презентациях, чтобы мы могли перейти к их защите?	Выполнение задания на интерактивной доске https://learningapps.org/watch?v=p15st570j23 Ответы детей: тема, цель, поиск информации Ответы детей: - оформления, дизайна	Познавательные УУД: - развитие познавательной активности	Учащиеся вспомнили алгоритм работы над презентацией, тем самым актуализировали знания по теме
3	Выявление места и причины затруднений	Предоставление возможности осознать, в чем именно состоит затруднение, каких знаний, умений и навыков не хватает для решения задания	Лови ошибку	Сейчас на экране вы увидите несколько слайдов из разных презентаций, подумайте и скажите всё нравится ли вам каждом из этих слайдов и если нет, то что именно вас не устраивает.	Находят ошибки в оформлении	Познавательные УУД: - развитие познавательной активности Личностные УУД: - развитие критического мышления	Названы основные ошибки оформления слайдов
4	Построение проекта выхода из создавшейся ситуации	Формулировка главных целей и темы урока.	Перестановка букв	-В чем же ошибка всех слайдов, который вы увидели? -Каким другим словом можно заменить слово оформление? На экране вы видите это слово, но буквы в нем перепутаны. -Я думаю, вы уже догадались, что именно это и есть тема нашего сегодняшнего урока. -Как вы думаете, что мы должны узнать и чему научиться при изучении данного вопроса? - узнать какие требования предъявляются к дизайну презентации - научиться находить ошибки в оформлении презентации - научился оформлять презентацию в соответствии с предложенными критериями	Ответы детей: - плохо оформлены Ответ: дизайн Ответы детей	Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка	Сформулирована тема урока, поставлены цели
5	Реализация построенного проекта	Выбор способа разрешения проблемы, выбор метода и средств.	Кластер	Из чего же складывается дизайн презентации? На что важно обратить внимание? Давайте составим кластер, в котором будут отображены элементы дизайна презентации.	Создают кластер с тетради, обсуждают, дополняют свои кластеры	Личностные УУД: -развитие аналитического мышления	На доске записываются ответы в виде кластера
6	Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.	Работа на компьютерах, критериальное оценивание	-Откройте ваши презентации, которые вы начали делать на прошлом уроке и оформите первые три слайда по предложенным критериям. -А теперь меняемся местами и оцениваем работу друг друга по этим же критериям.	- Оформляют слайды, проверяя себя по критериям. -оценивают работу друг друга по критериям, записывают замечания. Далее каждая пара зачитывает замечания. Выставляются отметки.	Познавательные  УУД: - развитие познавательной активности - развитие навыков поиска информации в интернете Коммуникативные УУД: - развитие  навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности. - развитие навыков совместной работы Личностные УУД: -  формирование навыков грамотного письма. - формирование навыков практического применения имеющихся знаний Регулятивные УУД: - развитие навыков оценивания и самооценивания	Презентации оформлены в соответствии с предложенными критериями
7	Включение в систему знаний и повторения	Фиксирование полученного знания		-Итак, вернемся к цитате Милтона Глейзера и вставим пропущенное слово: «Есть три ответа на результат … – да, нет и ничего себе! Ничего себе – это то, к чему надо стремиться». -Является ли дизайн важным элементом презентации? Почему?	Ответ: дизайна -ответы учащихся		Учащиеся понимают, что оформление презентации важный пункт при ее разработке
8	Домашнее задание	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Дифференцированное задание	Запишем домашнее задание на выбор: 1) те, кто пока не планирует сдавать ОГЭ по информатике: найти в интернете по одному примеру удачной и неудачной презентации с точки зрения дизайна 2) те, кто планирует сдавать ОГЭ по информатике в 9 классе: выполнить задание 13.1 из 7 варианта на сайте решу ОГЭ (в этом задании нужно создать презентацию и оформить ее по критериям)	Записывают домашнее задание	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации	Домашнее задание понятно учащимся
9	Рефлексия	Мобилизация учащихся на рефлексию своей работы на уроке	Чек-лист	-Чтобы подвести итог нашего урока, давайте вспомним какие цели мы ставили перед собой на этот урок и отметим в чек-листе те, которые нам удалось выполнить. Вы большие молодцы. Спасибо за урок! До свидания.	Отмечают пункты в чек-листе	Личностные УУД: -  развитие аналитического мышления - формирование способности к рефлексии	Чек-лист заполнен полностью, у учащихся позитивное настроение от проделанной работы, удовлетворение результатом своей работы

Приложение:

Чек-лист для проведения рефлексии:

ü  Я узнал какие требования предъявляются к дизайну презентации

ü  Я научился находить ошибки в оформлении презентации

ü  Я научился оформлять презентацию в соответствии с предложенными критериями

Фамилия, имя_____________________________________

Задание	2 балла	1 балл	0 баллов	Количество баллов
Пропущенное слово в цитате	Я предложил свой вариант пропущенного слова, и он связан с темой компьютерные презентации	Я предложил свой вариант пропущенного слова, но он не связан с темой компьютерные презентации	Я не предлагал варианты пропущенного слова
Интерактивное задание (алгоритм работы над презентацией)	Я правильно выполнил задание с первой попытки	Я выполнил задание со второй попытки	Я не смог самостоятельно выполнить задание
Ошибки на слайдах	Я активно участвовал в обсуждении ошибок в оформлении каждого слайда	Я участвовал в обсуждении нескольких слайдов	Я не участвовал в обсуждении ошибок на слайде
Тема урока	Я угадал слово, в котором перепутаны буквы	-	Я не угадал слово, в котором перепутаны буквы
Кластер	Мой кластер включил в себя все пункты в кластере-образце	Мой кластер включил в себя больше половины пунктов кластера-образца	У меня не получилось составить кластер
Оформление презентации	Я выполнил все 5 пунктов, представленные в критериях по оформлению презентации	Я выполнил 2-4 пунктов, представленных в критериях по оформлению презентации	У меня не получилось выполнить больше одного пункта критериев
Пропущенное слово в цитате	Я угадал пропущенное слово	-	Я не угадал пропущенное слово
Итого

Отметка за урок:________     12 – 14 баллов – отметка 5    9 – 11 баллов – отметка 4              6 – 8 баллов – отметка 3                 0 – 5 баллов – отметка 2

Фамилия, имя_____________________________________

Задание	2 балла	1 балл	0 баллов	Количество баллов
Пропущенное слово в цитате	Я предложил свой вариант пропущенного слова, и он связан с темой компьютерные презентации	Я предложил свой вариант пропущенного слова, но он не связан с темой компьютерные презентации	Я не предлагал варианты пропущенного слова
Интерактивное задание (алгоритм работы над презентацией)	Я правильно выполнил задание с первой попытки	Я выполнил задание со второй попытки	Я не смог самостоятельно выполнить задание
Ошибки на слайдах	Я активно участвовал в обсуждении ошибок в оформлении каждого слайда	Я участвовал в обсуждении нескольких слайдов	Я не участвовал в обсуждении ошибок на слайде
Тема урока	Я угадал слово, в котором перепутаны буквы	-	Я не угадал слово, в котором перепутаны буквы
Кластер	Мой кластер включил в себя все пункты в кластере-образце	Мой кластер включил в себя больше половины пунктов кластера-образца	У меня не получилось составить кластер
Оформление презентации	Я выполнил все 5 пунктов, представленные в критериях по оформлению презентации	Я выполнил 2-4 пунктов, представленных в критериях по оформлению презентации	У меня не получилось выполнить больше одного пункта критериев
Пропущенное слово в цитате	Я угадал пропущенное слово	-	Я не угадал пропущенное слово
Итого

Отметка за урок:________     12 – 14 баллов – отметка 5    9 – 11 баллов – отметка 4              6 – 8 баллов – отметка 3                 0 – 5 баллов – отметка 2

Критерии оценивания презентации:

Авторы презентации:____________________________________________

Кто оценивал:__________________________________________________

Критерии	Выполнен или нет	Замечания
Презентация содержит не менее трех слайдов без анимации.
Содержание, структура, форматирование шрифта и размещение изображений на слайдах:      ● первый слайд  — титульный слайд с названием презентации; в подзаголовке – информация об авторе презентации;                               ● второй слайд  — основная информация по теме презентации, которая должна содержать: заголовок слайда; один блок текста; одно изображение;      ● третий слайд  — дополнительная информация по теме презентации: заголовок слайда; два изображения; два блока текста;
В презентации используется единый тип шрифта;
Размер шрифта: для названия презентации на титульном слайде  — 40 пунктов; для подзаголовка на титульном слайде и заголовков слайдов  — 24 пункта; для подзаголовков на втором и третьем слайдах и для основного текста  — 20 пунктов.
На слайдах нет орфографических и пунктуационных ошибок.

Критерии оценивания презентации:

Авторы презентации:____________________________________________

Кто оценивал:__________________________________________________

Критерии	Выполнен или нет	Замечания
Презентация содержит не менее трех слайдов без анимации.
Содержание, структура, форматирование шрифта и размещение изображений на слайдах:      ● первый слайд  — титульный слайд с названием презентации; в подзаголовке – информация об авторе презентации;                               ● второй слайд  — основная информация по теме презентации, которая должна содержать: заголовок слайда; один блок текста; одно изображение;      ● третий слайд  — дополнительная информация по теме презентации: заголовок слайда; два изображения; два блока текста;
В презентации используется единый тип шрифта;
Размер шрифта: для названия презентации на титульном слайде  — 40 пунктов; для подзаголовка на титульном слайде и заголовков слайдов  — 24 пункта; для подзаголовков на втором и третьем слайдах и для основного текста  — 20 пунктов.
На слайдах нет орфографических и пунктуационных ошибок.