Технологическая карта урока "Инструментальная миниатюра"

Технологическая карта урока музыки для учащихся 8 класса

по теме «Инструментальная миниатюра»

Программа по музыке: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.

Класс: 8

Тема раздела: «Жанровое многообразие музыки».

Тема урока: «Инструментальная миниатюра».

Цель: познакомить учащихся  с сущностью и понятием «инструментальная миниатюра».

Планируемые результаты

Личностные результаты: формирование личностного эмоционального отношения к музыке; умение высказать и аргументировать собственное отношение к данной теме.

Метапредметные результаты:

         Регулятивные: формирование способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия музыки, оценки музыкальных сочинений; оценивать правильность выполненного действия.

         Познавательные: развитие умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях мелодии.

         Коммуникативные: умение воспринимать различные точки зрения; строить монологическое высказывание; владеть диалогической формой речи; ориентироваться на позицию на  партнёра в общении и взаимодействии.

Предметные результаты:

– осознание понятия «инструментальная миниатюра»;

– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

Методы обучения:

– словесный,

– наглядно-слуховой,

– размышления о музыке,

– музыкального обобщения,

– сопереживания.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

№	Этап урока	Ход урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организация  учащихся на уроке.	Музыкальное приветствие: Здравствуйте ребята! Я сегодня проведу у вас урок музыки.	Здравствуйте учитель!	Личностные: Знать основные моральные нормы. Регулятивные: Организовывать свои действия. Коммуникативные: Ориентироваться на позицию партнёра в общении.
2	Актуализация знаний учащихся по теме Обозначение темы урока	-Здравствуйте, ребята, сегодня мы познакомимся с одним из жанров инструментальной музыки. Но прежде всего, давайте определим понятия жанр и инструментальная музыка. -Кто-нибудь знает, что такое жанр? -Жанр - понятие многозначное. Как род, вид музыкальных произведений в пределах одного какого-то искусства определяется по различным признакам: по происхождению, предназначению, способом и условиями исполнения и восприятия, особенностями содержания и форм. -Как называется жанр, который предназначен для исполнения только на музыкальных инструментах? -Как можно подразделить инструментальную музыку по составу исполнителей? -По времени звучания и форме музыкального произведения выделяют крупные и малые инструментальные произведения. Какие крупные инструментальные  произведения вы можете назвать? -Какие произведения малых инструментальных форм вы можете назвать? -Сегодня вы познакомитесь с одним из жанров инструментальной музыки –  фортепианной миниатюрой. И тема урока будет называться, продолжите…	Работают в диалоге с учителем. Дети рассуждают, высказывают своё мнение по поводу определения Инструментальная музыка. Соло, ансамбли, оркестры. Симфонии, сонаты, концерты, сюиты и т.д. Прелюдии, этюды, ноктюрны, скерцо и т.д. «Фортепианная миниатюра».	Предметные: расширить кругозор  в области  инструментальной музыки. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, делать выводы. Регулятивные. принимать и сохранять учебную задачу.  Коммуникативные: допускать возможность существования различных точек зрения. Личностные: развивать интерес к музыкальной деятельности.
3	Объяснение  нового материала Закрепление материала: слушание и анализ произведений	-К какой форме инструментальной музыки вы ее отнесете – крупной или малой? -Почему так решили? -В музыке миниатюрой называют любую небольшую пьесу, звучанием примерно до пяти минут. К миниатюрам относятся прелюдии, ноктюрны, танцы, этюды, перечисленные вами. К миниатюрам также относятся произведения с программными названиями. Например, связанные с картинами природы – «Рассвет», «Утро в лесу», «Вьюга», переживаниями и чувствами людей – «Первая утрата», «Грустно», различными действиями – «Игра в лошадки», портретными зарисовками – «Три подружки» и т.д. Вспомните, какие вы знаете инструментальные миниатюры с программными названиями. -Сегодня познакомимся с фортепианной миниатюрой, которую написал американский композитор Эдуард Александер Мак-Доуэлл (1860-1908). Его называют «американским Григом» за яркие выраженные связи с музыкальным наследием великого норвежского композитора: проникнутые тонким поэтическим настроением, романтической мечтательностью, психологическими зарисовками, образами природы и быта, фантастическими картинами. Пьеса, с которой мы познакомимся, входит в фортепианный цикл «Лесные эскизы». В разных переводах название миниатюры указывается двояко: «Шиповник» или «К дикой розе». -Что вы можете рассказать об этом растении? -Как вам кажется, какой характер музыки будет в этой пьесе? -Внимательно вслушайтесь в музыку миниатюры, что хотел рассказать нам композитор? Слушание произведения -Какую бы ты картину нарисовал, прослушав это произведение? -Что хочет сказать слушателям композитор? -Какое настроение вы услышали в этой музыке? -А какая мелодия? (наиграть несколько фраз мелодии) -Какое чувство охватывает композитора в середине пьесы? (наиграть кульминацию) -Какой образ дикой розы (шиповника) нам показал композитор: шипы, колючки или нежные, ароматные цветы? (наиграть начало третьей части). -Какими бы красками вы нарисовали эту музыку? -И так, можно ли назвать эту фортепианную миниатюру музыкой цветов? -Почему вы так думаете? -Наверное, вы согласитесь со мной, что цветы как часть окружающей природы открывает перед человеком возможность почувствовать прекрасное, ощутить полноту жизни. Красота цветов может смягчить душу и раскрыть лучшие стороны человеческого характера.	К малой форме. Предполагаемые ответы. Р. Шуман «Первая утрата», М. Глинка «Разлука» (ноктюрн), Ф. Шопен «Революционный этюд». Шиповник – это дикая роза, которая даёт плоды. Спокойный, певучий.. Картину природы, картину с цветущими растениями.. Композитор хочет показать образ и шиповника в музыке, отношение к этому цветку. Певучий, напевный, мечтательный. Плавная, певучая, негромкая. Восторг, радость. Композитор показал образ нежного и ароматного цветка. Нежными, светлыми, белыми, жёлтыми и т.д. Да. Рассуждения учащихся.	Предметные: Вслушиваться в музыкальное произведение, анализировать его. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, делать выводы. Регулятивные. принимать и сохранять учебную задачу.  Коммуникативные: допускать возможность существования различных точек зрения. Личностные: развивать художественный вкус и интерес к музыкальной деятельности.
4.	Подведение итогов или обобщение материала	Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним его основные моменты. С какими новыми понятиями вы познакомились? Что такое жанр? С каким жанром познакомились? Каковы его особенности? Так о чем же нам поведал этот музыкальный жанр? Что такое инструментальная миниатюра? С каким композитором познакомились? С какой музыкальной миниатюрой познакомились?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.	Предметные: аналитическое обобщение темы урока Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, делать выводы. Регулятивные. принимать и сохранять учебную задачу.  Коммуникативные: допускать возможность существования различных точек зрения. Личностные: Развивать интерес к музыкальной деятельности.