|
ОБЩАЯ
ЧАСТЬ
|
|
Предмет
|
История
|
Класс
|
9
класс
|
|
Тема урока
|
Наш край в годы Великой Отечественной войны
|
|
Планируемые
образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Создание образа войны, героизма, мужества
советских людей
|
Использование художественной литературы,
мемуарных, документальных источников
|
Побуждение к более глубокому изучению
Великой Отечечсвенной войны
|
|
Решаемые
учебные проблемы
|
Противодействие попыткам фальсификации истории
Великой Отечественной войны
|
|
Основные понятия, изучаемые на уроке
|
Отечество, патриотизм, честь и достоинство,
стратегия, фашизм
|
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ
|
Компьютер, мультимедийное оборудование
|
|
Образовательные интернет-ресурсы
|
Используются при подготовке к уроку
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
|
|
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Основные задачи учителя: актуализация знаний о ВОВ,
создание условий для формирования чувства гордости за свою Родину, сохранение
памяти о подвиге советского народа , развитие потребности и интереса у обучающихся
к истории нашей страны, родного края.
|
|
Деятельность учителя
Урок в школьном историко-краеведческом музее.
Побуждающий диалог.
Объявление темы урока.
Предлагаю обьяснить причину проведения урока
в музее.
Что нужно знать, чтобы раскрыть тему урока?
|
Деятельность обучающихся
На базе военного зала
музея учащиеся восстанавливают в памяти имеющиеся знания о Великой
Отечественной войне.
Определяют, какой
информации для раскрытия темы им не хватает.
|
|
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации
|
|
Деятельность учителя
Создает для учеников проблемную ситуацию –
предъявляет противоречивые мнения о начале войны и роли в ней СССР. Информация
учителя о начале войны, о вторжении фашистской Германии на территорию
Советского союза, о распаде СССР, о появлении навых публикаций, по разному
трактующих события Великой Отечественной войны. Наша задача – на базе
имеющихся знаний и музейных источников восстановить реальную картину войны.
|
Деятельность обучающихся
Вступая в диалог с учителем, выявляют противоречия. Обучающиеся
предполагают, где и как добыть нужные знания, с помощью чего решить
поставленные задачи (экспозиции музея, документы, мемуары, электронные
презентации)
|
|
3. ЭТАП целеполагания –
Основные задачи учителя:
- формирование рефлексивных умений определять гриницу
между знанием и незнанием;
- овладение способами выделения в задаче известных и
новых компонентов;
- формирование познавательных мотивов учебной
деятельности.
Определить роль наших земляков в Великой Очечественной
войне. Представить, какая обстановка царила в нашей станице в годы войны
(время аккупации и освождения станици). На примере боевого пути наших
земляков восстановить картину главных событий и этапов войны
|
|
Деятельность учителя
На экране карта военных действий Великой Отечественной
войны. В ходе войны войска Красной армии провели 6 гигантских битв и около
40 крупных стратегических операций. Эти битвы и операции завершились
стратегическим разгромом группировок врага. Почему это произошло? Каковы
причины?
|
Деятельность обучающихся
Учащиеся предполагают причины побед. Осознают потребность
в дополнительных знаниях. Чувствуют дефицит знаний. Осознают цель предстоящей
работы.
|
|
4. ЭТАП планирования работы.
|
|
Деятельность учителя
Учителем формируются малые группы учащихся, определяется
материал экспозиций музея «Советский пыл ковал победу», «Они сражались за
Родину», анкеты, статьи о ветеранах, документы, мемуары и т.п. источники,
побуждающие учащихся к высказыванию предложений о способах изучения вопроса.
|
Деятельность обучающихся
Работа в группах. Составление плана предстоящей
деятельности, выбор средств, необходимых для ответа на поставленные вопросы
|
|
5 ЭТАП Изучение нового материала.
|
|
Деятельность учителя
Предлагает на базе имеющихся документов
восстановить картину войны. Побуждает учащихся к теоретическому объяснению
фактов, противоречий между ними. Стимулирует активное участие всех детей в
поисковой деятельности.
Вопросы на экране:
- Назовите основные этапы войны.
- Охарактеризуйте их.
- Почему план «Барбаросса» оказался
несбыточным?
- Какова роль наших земляков в войне?
|
Деятельность обучающихся
Каждая группа готовит информацию об отдельном этапе войны. Участники
группы высказывают свою точку зрения, овладевают приемами самоконтроля,
правильности полученных результатов. Воспитывается культура делового общения,
положительного отношения учеников к мнению однослассников, умение оказывать и
принимать помощь.
|
|
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания.
|
|
Деятельность учителя
Побуждает учащихся к теоритическому
объяснению фактов, создает условия для сотрудничества для работы в группах,
помогае комментировать учебные действия «Ведущему», поддерживает интерес и
познавательную активность учащихся. Создает ситуацию успеха для каждого.
Исходя из того что мы узнали, какой ответ на
основной вопрос урока мы можем дать?
|
Деятельность обучающихся
Учащиеся вступают в диалог, предлагают варианты ответов,
свое обощение и варианты ответов по учебной проблеме.
Предлагают к просмотру видеоинтервью ветерана Великой
Отечественной войны Шапкина И.Ф. о его боевом пути, который подтверждает
документальные источники, официальную точку зрения, наиболее ярко и правдиво
отражает истинную роль советского воина в борьбе с фашизмом.
|
|
Алгоритм подготовки учеником ответа на продуктивный вопрос:
1.Осмыслить задание. 2.Добыть информацию (из текста,
схемы и т.д.). 3.Преобразовать информацию в соответствии с заданием (найти
закономерность, вывести правило, понятие). 4.Мысленно сформулировать ответ.
5.Дать развернутый устный ответ: «Я считаю, что …, потому что во-первых…, во
вторых…».
|
|
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).
Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать
меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом
или неудачей товарищей.
|
|
Деятельность учителя
Предлагает вспомнить
тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и
оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом
|
Деятельность обучающихся
Учащиеся определяют степень соответствия
поставленной цели и результатов деятельности. Отмечают наиболее трудные и
наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.
Отмечают успешные ответы и интересные вопросы одноклассников. Оценивают
работу групп.
Просмотр презентации посвященной ветеранам
Великой Отечественной войны – нашим землякам.
|
|
8 ЭТАП Домашнее задание.
Взять интервью у ветеранов по интересующим вопросам
истории Великой Отечественной войны
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.