|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
(формируемые
на данном этапе урока)
|
|
1. Организационный момент
|
Создаёт психологический настрой на урок, посредством нестандартного
приветствия.
Играет песня «Сказки гуляют по свету»
|
Получают мотивацию для дальнейшей деятельности.
Приветствуют учителя.
|
Личностные: широкая
мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные
и внешние мотивы
|
|
2. Актуализация опорных знаний
|
Предлагает задание для повторения ранее изученного материала.
На презентации надпись:
На дворе — трава, на траве — дрова. Не руби дрова на траве
двора!
- Ребята, сегодня у нас необычный урок, нас ждет интересное
путешествие по страницам сказки. Но для того, чтобы нам начать работу нужно
потренироваться говорить правильно. Давайте прочитаем скороговорку тихо и
медленно.
- Молодцы, ребята, у вас хорошо получается, теперь давайте ее
прочитаем немного быстрей и чуть громче.
- Отлично, а теперь самое сложное. Давайте ее прочитаем быстро
и громко.
- Замечательно. Теперь мы можем приступить к работе.
- Посмотрите, ребята, на доске замечательные рисунки, кто же
их нарисовал?
- Выходите к доске и расскажите, что же за сюжет вам
понравился.
Отлично, теперь мы можем отправиться в путешествие по сказкам.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Развивающие: понимать учебную
задачу урока
Познавательные: отвечать
на вопросы
|
|
3. Самоопределение к деятельности
|
- Во всех сказках существует мир добра и зла. Перед вами две
дверцы. Как вы думаете, какая дверь ведёт в мир добра и почему? (Светлая дверь
ведёт в мир добра, потому что добро должно быть ярким, светлым, радостным.)
В любимой нашей сказке
Есть волшебная стена
В стене той заветная дверца
За дверцей большая страна.
Ключом золотым открываем
Заветную дверцу в стене
Живущие в сказке герои
Мечтают о счастье, добре.
– Хотелось бы вам заглянуть в этот мир? (Очень)
– Сегодня мы широко распахнём эту волшебную дверцу для
положительных героев сказки. А тёмную, мрачную дверь мы чуть-чуть приоткроем
и направим туда отрицательных героев. В гостях у нас герои сказки
“Приключения Буратино”. Наша задача – определить место героев либо в стране
добра, либо в стране зла, исследовав их характеры и поступки.
- Определите, к каким группам относятся герои сказки. Кто же в
сказке олицетворяет зло, а кто добро? Давайте попробуем ответить на этот
простой, и в то же время сложный вопрос. (Буратино, Мальвина, Пьеро
практически сразу получают статус положительных героев; Карабас Барабас,
Дуремар, Лис, Кот – к отрицательным).
|
Отвечают на вопросы учителя.
Определяют группы героев сказки.
Выбирают капитана своих групп.
|
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Познавательные: отвечать
на вопросы, обобщать собственные представления.
Регулятивные: учебную задачу урока.
|
|
4. Открытие нового знания
|
- Конечно, трудно сказать, кто какой герой.
- Мы уже разделились на 4 группы, каждая из которых, выбрав
себе героя, будет работать над его характером, образом.
1 группа – Буратино.
2 группа – Мальвина.
3 группа – Карабас Барабас, Дуремар.
4 группа – Лиса Алиса и кот Базилио.
(группы работают 15 минут)
|
Выбирают себе героя и начинают его характеризовать.
|
Регулятивные: понимать учебную
задачу урока
Познавательные: отвечать
на вопросы, обобщать собственные представления
|
|
5. Первичное закрепление
|
Участники групп делятся со всем классом своим вариантом.
1 группа: Мы считаем, что Буратино
добрый, весёлый, открытый всему миру. Буратино похож на простого мальчишку.
Но у него есть одно замечательное качество: он никогда не бросит друга в
беде, он сам – настоящий друг. Буратино любознательный, не стесняется своего
незнания. Он не боится спросить, чтобы знать.
2 группа: Мальвина - девочка с
кудрявыми голубыми волосами была самой красивой куклой из кукольного театра
Карабаса Барабаса. Она была очень воспитанной, аккуратной во всём. Мальвина
старалась помочь Буратино стать знающим и воспитанным человеком. Она была
добра ко всему живому, никого никогда не обижала. И девочка была
образованной.
3 группа: Карабас Барабас и
Дуремар – это злые и жестокие люди. Карабас Барабас ради денег издевался над
своими куклами, не щадил их и заставлял много работать. А Дуремар, чтобы
стать очень богатым, мучил пиявок и обманывал простых и больных людей.Ему
было все равно – станут ли здоровыми люди, которым он продает пиявок, или
нет. Жадность этих людей не имеет границ. Они не останавливаются не перед
чем.
4 группа – Лиса Алиса и Кот
Базилио олицетворяют в этой сказке хитрость, жадность и глупость. Лиса Алиса
очень хитрая и ленивая. Она старается во всём выгадать только для себя. Кот
Базилио жадный. Из-за своей глупости попадается на хитрые уловки лисы Алисы.
|
Один человек от группы выходит защищать свои работы.
|
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Регулятивные: понимать учебную
задачу урока
Коммуникативные: слушать
собеседника
Познавательные: пользоваться
учебником
|
|
6. Физкультминутка
|
Предлагает физкультминутку, с целью сбережения здоровья
учащихся.
|
Повторяют движения вместе с учителем.
|
|
|
7. Включение полученных знаний в систему знаний
|
Каждая группа выбирает другого героя сказки и находит
альтернативное объяснение поведению выбранного героя.
1 группа – Карабас Барабас, Дуремар.
2 группа – Буратино
3 группа – Лиса Алиса и кот Базилио.
4 группа – Мальвина.
(группы работают 15 минут)
1 группа: Карабас Барабас и
Дуремар олицетворяют предприимчивых людей, которые умеют строить бизнес.
Карабас Барабас создал свой театр, чтобы не только дать работу артистам –
куклам, но и приносить радость людям. Прививать им любовь к искусству. А
Дуремар был хороший народный целитель. Он изучил лечебные свойства пиявок и,
занимаясь разведением пиявок, помогал людям избавиться от многих болезней.
2 группа: Буратино непослушный,
невоспитанный, неряшливый, грубиян. Он шалун, не хочет учиться. Убежал от
папы Карло в Страну Дураков, продал Азбуку, которую папа Карло с таким трудом
для него приобрёл. Думает только о себе и не с кем не хочет делится.
3 группа: Лиса Алиса очень
обаятельная и артистичная натура. Рядом с ней всегда интересно и весело. Она
интересный собеседник. Кот Базилио совсем не злой герой. Он старается все
вопросы решить мирным путём, без агрессии и жестокости.
4 группа: Мальвина капризная девочка.
Она хочет, чтобы все вокруг поступали только как ей хочется, чтобы выполняли
все её указания. Мальвина издевалась над влюблённым в неё Пьеро. А послушный
Артемон всё время исполнял её приказы. Она всех использовала для своих
прихотей.
|
Дети выбирают другого героя и находят ему альтернативное
объяснение поведению.
|
Личностные: широкая
мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные
и внешние мотивы
Коммуникативные: вступать
в речевое общение
|
|
8. Подведение итогов урока
|
- Мы с вами увидели, что сейчас сложно определить, в какую же
дверь мы с вами оправим наших героев. Для того, чтобы разобраться в нашей
возникшей проблеме, необходимо ещё раз, не упуская ни одного слова,
перечитать всю сказку целиком.
|
Проводят оценку своей деятельности на уроке.
|
Регулятивные: понимать учебную
задачу урока
Коммуникативные: слушать
собеседника, вести диалог, вступать в речевое общение
|
|
9. Информация о домашнем задании
|
Стр. 138-152 пересказ.
|
Записывают домашнее задание в дневники.
|
Регулятивные: понимать учебную
задачу урока
Познавательные: отвечать
на вопросы, обобщать собственные представления; - пользоваться учебником
|
|
10. Рефлексия
|
- Посмотрите на слайд, давайте определим, как мы справились сегодня
с работой.
|
Отвечают на вопросы.
|
Регулятивные: оценивать свои
достижения на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.