Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока литературы "Зимняя дорога в изображении А.С.Пушкина" в 5 классе

Технологическая карта урока литературы "Зимняя дорога в изображении А.С.Пушкина" в 5 классе


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока литературы в 5 А классе


Тема урока

Зимняя дорога в изображении А.С.Пушкина

Тип урока

Урок открытия нового знания.

Цель деятельности учителя

Формирование способности учащихся к новому способу действия (исследованию текста).

Ученик научится вдумчивому чтению с элементами анализа текста.

Ученик получит возможность увидеть сложность и неоднозначность образа дороги в стихотворении, интерпретировать текст.

Планируемые результаты

Предметные:

Освоить элементы анализа текста.

Извлекать информацию, представленную в художественном тексте для выявления основного мотива стихотворения (мотива одиночества, печали, тоски)

Строить рассуждения.

Метапредметные:

Совместно с учителем формулировать цель урока.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные:

Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.




















Организационная структура (сценарий) урока


Основные этапы урока

Деятельность учителя

Задания, необходимые для достижения планируемых результатов

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Много предстоит узнать.

Постарайтесь все понять.


Ребята, начать урок мне хотелось бы с пословицы: «Жизнь – полосатая: смотря в какую полосу попадешь».

Как вы понимаете эту пословицу?

За долгие годы человеческой жизни с каждым многое случается – и плохое, и хорошее. И надо быть терпеливым, уметь стойко все переносить.

Как вы думаете, откуда появилась такая ассоциация «полосатый жизненный путь»?

Слайд 1

Раньше, когда большинство населения России было неграмотным, вдоль дорог стояли не указатели, а столбики, отмеряющие версты. Столбики красили в полоску, чтобы в любую погоду и любое время их было видно.



Л: самоопределение.

Р: целеполагание.

К: планирование учебного сотрудничества.

Актуализация знаний через пробное учебное действие.

Работа с иллюстрациями.

На картинах русских художников, посвященных дороге, отражена любовь к бедным селениям и неяркой природе.

Прием «Ассоциация»

Какой вам представляется зимняя дорога? Подберите к этому словосочетанию ассоциации: прилагательные, существительные.



К: учет разных мнений.

П: использование символических средств для решения задач.

Целеполагание

Возможность открыть что-то новое в уже знакомом – самое удивительное, что у нас есть. И нужно без устали этой возможностью пользоваться. Вот и сегодня, продолжая изучать произведения А.С.Пушкина, предлагаю вам еще раз обратиться к стихотворению «Зимняя дорога».

Почему еще раз? (Читали в начальной школе).


Значит, наша цель … исследовать стихотворение и попытаться открыть что-то новое в его содержании.

Содержание стихотворения знакомо, и какова зимняя дорога в изображении А.С.Пушкина – вопрос, над которым я предлагаю подумать на уроке.

Слайд 2

Тема «Зимняя дорога в изображении А.С.Пушкина».


Определение цели и задач учебной деятельности совместно с учителем.

Л: самоопределение.

Р: целеполагание.

К: планирование учебного сотрудничества.

Выразительное чтение. Восприятие стихотворения.

Индивидуальное задание

Выразительное чтение стихотворения.

Какое настроение передается в стихотворении?

Покажите свои рисунки, в которых вы попытались передать восприятие стихотворения.




Постановка учебных задач для решения их группой.

Слайд 3


Работа с текстом. Самостоятельная работа по группам.

1 группа

Выпишите из текста слова и словосочетания, содействующие воссозданию образа зимней дороги. Какая картина представляется мысленному взору?

2 группа

Назовите художественно-изобразительные средства, при помощи которых воссоздана картина печальной зимней дороги.

3 группа

Назовите однокоренные слова, встретившиеся в первой строфе. Для чего автор дважды употребляет их?

4 группа

Выразительное чтение второй и третьей строф. Как меняется панорама изображения? Какие звуки раздаются в темноте зимнего вечера? О чем поет ямщик?

5 группа

Найдите ответы в статье учебника «В мире пушкинских стихотворений о природе».

Какие задачи выполняет описание природы в художественной литературе? Как называется лирическое стихотворение, в центре которого находятся образы природы? С кем поэт сопоставляет состояние природы? Что изображает А.С.Пушкин, рисуя картины природы?

Прочитайте ответы.

6 пара

Выразительное чтение 4-6 строф. Каков смысл многоточий в четвёртой и пятой строфах?

7 группа

Выпишите слова и словосочетания, контрастные по настроению описания зимней дороги. Что противопоставлено её печальному однообразию?

Прочитайте выразительно первое и последнее четверостишия. Почему в финале вновь возникает утомительный звон колокольчика и образ отуманенного лунного блика?


Работа по группам по специальным заданиям для исследования текста


Л: ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Р: поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание.

К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, управление поведением партнера.

П: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Результаты работы в группах. Выступления и обсуждения.

Послушаем группы, познакомимся с результатами их труда. Оценим работу.


1 группа

Выпишите из текста слова и словосочетания, содействующие воссозданию образа зимней дороги. Какая картина представляется мысленному взору?

2 группа

Назовите художественно-изобразительные средства, при помощи которых воссоздана картина печальной зимней дороги. (Эпитеты: волнистые (туманы), печальные (поляны). Олицетворения: пробирается луна, льёт печально свет она).

3 группа

Назовите однокоренные слова, встретившиеся в первой строфе. Для чего автор дважды употребляет их? (Печальные, печально. Картина зимней дороги увидена глазами лирического героя. Слова подчёркивают его душевное состояние).

4 группа

Выразительное чтение второй и третьей строф. Как меняется панорама изображения?

Какие звуки раздаются в темноте зимнего вечера? О чем поет ямщик? (Монотонный звук колокольчика, скрип полозьев, песня ямщика, о доме, о близких).

5 группа

Найдите ответы в статье учебника «В мире пушкинских стихотворений о природе».

Какие задачи выполняет описание природы в художественной литературе? (1 абзац)

Как называется лирическое стихотворение, в центре которого находятся образы природы?

С кем поэт сопоставляет состояние природы?

Что изображает А.С.Пушкин, рисуя картины природы?

Прочитайте ответы.

6 пара

Выразительное чтение 4-6 строф. Каков смысл многоточий в четвёртой и пятой строфах? (За многоточием скрывается какая-то недоговорённость. Лирический герой не хочет делиться своими переживаниями).


Слово учителя.

Стихотворение написано в 1826 г. Обращение к Нине, по-видимому, навеяно мыслями о возможном браке с Софьей Фёдоровной Пушкиной, дальней родственницей поэта, которой он по возвращении из ссылки предложил стать его женой. На встречу с ней он спешит из Михайловского в Москву. Однако поэта постигла неудача. Сватовство было отклонено.


7 группа

Выпишите слова и словосочетания, контрастные по настроению описания зимней дороги. Что противопоставлено её печальному однообразию?

Прочитайте выразительно первое и последнее четверостишия. Почему в финале вновь возникает утомительный звон колокольчика и образ отуманенного лунного блика?


Минутка отдыха

Слайд-фильм «Зимняя дорога»




Проблемный вопрос

Итак, почему стихотворение называется «Зимняя дорога»? (Это тема ст-ия)

Какова зимняя дорога в изображении А.С.Пушкина?

Мир зимней дороги пуст, но дорога не потеряна, а обозначена верстами (русская единица измерения расстояния – 1066,8 м).


Помните нашу пословицу? Да, в жизни есть черные и белые полосы.

Слайд 4

В чем заключается символическое значение образа «полосатых верст» в стихотворении А.С.Пушкина?

На смену печали придёт радость, разочарование уступит место надежде.

Запишите ответ на вопрос. Помощь Клик по слайду


Беседа.

Л: смыслообразование.

К: умение полно и точно выражать свои мысли.


Рефлексия

Слайд 5

Прием «Пословица»

Прочитайте пословицы о жизни, о выборе.

Выберите пословицу, оцените свою учебную деятельность, свои чувства.



П: рефлексия.

Домашнее задание

Сочинить зимний синквейн.


Памятка «Создание синквейна (стихотворения из 5 строк)»

1 строка. Тема называется одним словом (обычно существительным).

2 строка. Описание темы в двух прилагательных.

3 строка. Описание действия данной темы тремя глаголами.

4 строка. Фраза из четырех-шести слов, показывающая отношение к теме.

5 строка. Повторение сути темы другим словом на эмоциональном уровне.


Запись в дневник.

Л: смыслообразование.

К: умение создавать письменное высказывание на литературную тему.



Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров666
Номер материала ДВ-413824
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх