Технологическая карта урока литературного чтения на родном (русском) языке

Технологическая карта урока литературного чтения  на родном (русском) языке во 2 б классе. Программа «Школа России». 

Тема урока: «В. И. Белов «Рассказы о всякой живности».

Тип урока: комбинированный.

Цели для учителя: 1. Создать условия для  восприятия  и осмысления нового материала.

2.Способствовать  развитию умений читать  рассказы; определять главных героев; оценивать их поступки.

3.Оценивать свои достижения и достижения своих товарищей.

Предполагаемые результаты.

Предметные.

Научатся читать рассказ, определять главных героев.

Метапредметные УУД.

Регулятивные: умения подготовиться к учебной деятельности; контроль и коррекция деятельности.

Познавательные: умения высказывать предположения; умения распознавать жанр  произведения, запоминать последовательность событий; умения отвечать на вопросы  к тексту.

 Личностные: умения работать в группе, умения оценить своё состояние.

Оборудование:

1.Карточка с текстом.

2.Карточки для проведения рефлексии.

	Этапы урока	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I	Организационный момент	Приветствие учителя. Просьба проверить готовность к уроку.	Приветствие учителя	Проверяют школьные принадлежности.	Р.Умения подготовиться к учебной деятельности.
II	Проверка д/з.	Краткий пересказ рассказа В.П. Астафьева «Белогрудка»	Слушает, корректирует (при необходимости)	Пересказывают, слушают, оценивают пересказ одноклассников.	Р. Контроль и коррекция деятельности.
III	Определение темы урока	1.Проблемная ситуация «ШИФРОВКА»- на доске: РССКЗ – ВСКЙ ЖВНСТ П.О. Тема урока. Да. «Рассказы о всякой живности»	Слушает, корректирует	Высказывают предположения, делают выводы	П. Умения высказывать предположения
IV	Изучение нового материала	Чтение учителем.	Читает рассказ.	Слушают.	Р.Умения воспринимать и сохранять учебную задачу П.Умения распознавать жанр  произведения, запоминать последовательность событий.
V	Закрепление изученного	1.Беседа по вопросам -Что поняли? -Какого жанра? -Кто герои? -Чем они занимаются? 2. Словарная работа: коллективное толкование лексического значения слов: величает, не помышляет, седлает, весьма чистоплотны, хлев. 3.Чтение детьми по желанию по «цепочке»	Слушает, корректирует	Отвечают на вопросы. Читают, слушают, отвечают на вопросы	Р. Умения сохранять учебную задачу. П. Умения отвечать на вопросы  к тексту, чтение по «цепочке»
VI	Подведение итогов урока	Чем занимались на уроке? Что было интересно? Что трудно?	Задаёт вопросы	Отвечают на вопросы	Р.Умения оценки, коррекции
VII	Рефлексия	«Лесенка»	Предлагает нарисовать себя на лесенке	Отмечают себя	Л. Умения оценить своё состояние
VШ	Сообщение домашнего задания.	Составить вопросы к тексту.	Сообщает, объясняет	Слушают, понимают учебную задачу.	Р. Умения воспринимать и сохранять учебную задачу

Текст произведения.

Федя живет в большом деревенском доме вдвоем с женой. Зовут жену Еленой, а он почему-то все время величает Егоровной. Хотя Егоровне всего сорок лет, и она даже не помышляет о пенсии — работает дояркой. Федя же возит почту. Детей у них нет. Каждое утро он выносит на крыльцо седло и почтовую сумку, затем идет за лошадью и седлает. Потом долго пьет чай. Только после всего этого едет в центр, как он называет деревню, в которой почтовое отделение. Федя очень любит животных. Кого только нет в доме! Две кошки живут в комнатах, и обе весьма чистоплотны. В большом хлеву обычно помещается корова Поляна и теленочек. Две гусыни и гусь ночуют в загородке между хлевами, пять кур и один петух живут зимой в хлеву, а летом на верхнем сарае. Держат Федя с Еленой еще поросенка, правда, не каждый год, и всегда называют его одинаково: Кузей. Но самый умный среди всей этой многочисленной живности, это, конечно, же пес Валдай. Так вот, Федя ежедневно ездит через лес за семь километров, чтобы привезти в эти края письма, газеты и переводы. Для этого колхоз выделил ему коня по кличке Верный. Федя сам ухаживает за ним. Не ставить же из-за одного Верного специального конюха? В деревне когда-то была конюшня на сто двадцать лошадей. Теперь половина конюшни развалилась. Вторую, еще не разрушенную половину занимал один Верный. Скучно жить одному во всей конюшне, особенно зимой, когда такой собачий холод да еще почти без еды! Сена Верному, как и другим лошадям, которые стоят на центральной усадьбе, из-за плохого сенокоса нынче выделили мало. В зимнем рационе всего пять кило в сутки. Овса же, так обожаемого всеми лошадьми, нет и в помине. Но что значит пять кило сена для такого большого коня? Обо всем этом я узнал, заехав сюда случайно. С Федей мы познакомились, как он говорит, «на базе рыбной ловли»; База эта была главной, но, разумеется, не единственной. Я ночевал у Феди и зажился на несколько дней. А потом довольно часто приезжал в эти края.

Источник информации:

https://vini-puh.ru/drugie/rasskazy-o-vsyakoj-zhivnosti-belov-v-otechestvennye-pisateli/