Технологическая карта урока литературного чтения по теме "Ненецкая сказка "Кукушка", 2 класс

Технологическая карта урока

Пояснительная записка

Некипелова Галина Егоровна, учитель начальных классов

ГБОУ гимназия №642 «Земля и Вселенная»

Василеостровского р-на,  г. Санкт-Петербурга

Предмет: литературное чтение

2 класс

Тема урока: Ненецкая сказка «Кукушка»

Цель освоения учебного содержания: создать условия для применения пересказа текста в различных жизненных ситуациях на основе:

представления о сказках, о быте народов Севера России;

понимания взаимоотношений между родителями и детьми;

умения пересказывать народные сказки с элементами театрализации.

Задачи

- образовательные: учить выразительному чтению, пересказу; учить работе со словарем; расширять знания о северных народах России;

- развивающие: развивать лексический запас, способствовать развитию логического мышления и устной речи.

- воспитывающие: воспитывать чувство уважения к матери, прививать внимательное отношение к просьбам близких; воспитывать толерантное отношение к культуре народов России.

Планируемые результаты:

-личностные: проявлять внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к процессу обучения, к участникам учебной ситуации; осознавать эмоционально-ценностное отношение к содержанию изучаемой темы; проявлять позитивное отношение к чувствам других людей и готовность к сотрудничеству; проявлять творчество при выполнении задания; проявлять желание к самооценке; осознавать успешность своей деятельности.

-метапредметные умения:

познавательные: осуществлять поиск и извлечение  информации,  находить информацию в тексте; представлять информацию; определять значение и смысл термина; уметь формулировать собственные мысли, сравнивать факты; анализировать и обобщать; устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, выводы, доказательства; обосновывать свою точку зрения; выполнение учебно-познавательных действий в материализованной и умственной форме; создавать творческий продукт.

регулятивные: осуществлять взаимопроверку выполненного задания, контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели. активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;  осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, передавать информацию собеседнику, работать в парах и группах, строить монологические высказывания, внимательно слушать и слышать партнера, участвовать в диалоге.

-предметные: знать отличительные особенности народной сказки,  уметь  формулировать ее определение, различать сказки по видам, уметь читать и пересказывать сказку, уметь работать с толковыми словарями.

Формы работы: фронтальная, в парах, в группах, индивидуальная.

Средства обучения: вербальная – речь учителя; визуальные иллюстрации, презентация учителя, видеосюжет, карта России, ТСО-компьютер, мультимедийный проектор, учебник.

Основные понятия: сказка, ненцы, кукушка, тундра, чум, северный народ, напёрсток

Образовательные ресурсы: учебник Л.Ф.Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий  Литературное чтение. 2 класс. М: «Просвещение», 2012г.   УМК «Перспектива» ЭОР – презентация учителя, видеосюжет о быте народов Севера, толковый словарь С.И. Ожегов М: «Русский язык» 1989г., физическая карта России, карточки с вопросами для групп, картинный план сказки «Кукущка», таблица сравнительный анализ сказок «Айога» и «Кукушка».

Межпредметные связи: литературное чтение и окружающий мир.

Технология изучения указанной темы: технологии развивающего обучения.

Тип урока: комбинированный

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика
		Действия	Используемый материал (слайды, стр. учебника и т.п.)	Задания для учащихся	Форма работы и контроля Ф - фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г- групповая	Формируемые УУД: Л- личностные,  метапредметные: П- познавательные, К – коммуникативные, Р – регулятивные, ПР - предметные
I	Самоопределение к деятельности
1	Организационный момент.	Приветствие учащихся, проверка готовности класса к уроку. Визуальный контроль		Приветствие учителя. Проверяют готовность рабочего места.		Л: проявлять внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к процессу обучения
2	Актуализация знаний.	Ситуативное задание: Разгадайте в парах кроссворд, и ключевое слова подскажет вам тему урока. 1.                 За  деревьями, кустами, Промелькнуло, будто пламя, Промелькнуло, пробежало... Нет ни дыма, ни пожара. 2. Он от дедушки ушел и от бабушки ушел. 3. Сестрица Аленушка и братец… 4.Назови сказку, в которой животные решили жилище на зиму строить. 5.Что за птица На яйца не садится, По чужим гнездам шныряет, Своих детей не знает? 6.       Название нанайской сказки, в которой девочка превратилась в гуся. Задание 1 ) Назовите значение слова «сказка» Задание 2 Назовите отличие авторской и народной сказки. Задание 3 Обсудите в группах и объедините сказки в группы:  Сказки о животных Бытовые сказки Волшебные сказки	Работа с кроссвордом. Приложение 1. На доска иллюстрации различных сказок	Отвечают на вопросы, разгадывают кроссворд. Лиса Колобок Иванушка Зимовье кукушка Айога Сказка Сказка- это  произведение устного народного творчества с вымышленными героями (персонажами) и событиями. Сказки бывают народные и авторские Народные сказки можно разделить на сказки о животных, бытовые и волшебные.	П И П Проверка: диалог Г	К: адекватно отвечать на поставленный вопрос П: оптимизировать информацию П: определять значение и смысл термина ПР: уметь  сформулировать определение;  знать отличительные особенности народной сказки,  различать сказки по видам, К:адекватно передавать информацию собеседнику
3.	Мотивирование и целеполагание	Какой будет тема нашего урока? Зачем люди с древних пор сочиняли сказки? С какой целью мы их читаем? Когда сказки нам могут пригодиться? Цель урока: познакомиться с новой сказкой и научиться ее пересказывать.		Тема урока «Сказка»	Ф	П:осуществлять поиск информации в соответствии с учебным заданием, К: внимательно слушать и слышать партнера Р: определять лично значимую цель в рамках учебной задачи
4	Самоопределение к деятельности	Что нам необходимо сделать, что достичь поставленной цели?		1.                  Прочитать сказку. 2. Составить план пересказа.  3. Пересказать сказку	Ф	Р: планировать свою деятельность
II	Учебно-познавательная деятельность
1.	«Открытие нового знания»	Задание 1 Объедините сказки из кроссворда в одну группу, назовите общий признак? Назовите особенную сказку? Встречалась ли в сказках кукушка? Задание 2 Прочитайте название сказки и обсудите в парах: о ком эта сказка, какому народу эта сказка принадлежит? Просмотрев видеосюжет, расскажите, в каких условиях проживает и каково основное занятие ненецкого народа? Задание 3 - Прочитайте сказку, подчеркните слова, значение, которых вам непонятно, значение слов в толковом словаре. - Зачитайте значение слов.	Откройте  учебник на стр.82. Предположения  детей фиксируются на доске Просмотр видео сюжета о быте ненецкого народа Жужжащее чтение	«Лиса и волк», «Колобок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»- это русские народные  сказки,  «Айога» – нанайская сказка. Кукушка не встречалась в сказках. -Ненецкая  сказка «Кукушка». Варианты ответов: -птица, -девушка, -женщина, -мама Ненцы – северный народ, проживает в тундре. Строят временное жилище. Основное занятие – оленеводство. Малица, чум, наперсток, тундра	И П И	П: классифицировать информацию ПР: осознанно читать,   П: извлекать информацию в соответствии с целью
2.	Первичное закрепление нового материала	Задание 1 Прочитайте сказку выразительно своему соседу по парте, оцените чтение друг друга Задание 2  Найдите ответы на предложенные вопросы, зачитайте его соседу по парте, оцените работу друг друга Предлагаю вопросы для работы в парах: 1. Почему заболела мама? 2. Почему мама превратилась в птицу? 1 . Почему по тундре красный мох стелется? Как это объясняет сказка? 2. Почему дети побежали за улетающей матерью? 1. Почему мама не вернулась? 2. Что правдивого в этой сказке? - О ком эта сказка? -Почему у сказки такое название? О чем эта сказка? Задание 3 Назовите сказку, по сюжету похожую на сказку «Кукушка» С помощью таблицы найдите сходства и различия сказок и сделайте: какова основная мысль сказок?	«Цветик-семицветик» Приложение 2 «Цветик-семицветик» Обобщение по теме: Приложение 3	О маме.  Дети не выполнили мамину просьбу, и она превратилась в кукушку. Кукушка не вьет гнезда, сама не растит своих птенцов. Эта сказка о любви и уважении детей к своей матери. «Айога» Мама может навсегда покинуть своих непослушных детей, заболеет и умрет. Недобрые дети могут превратиться в диких гусей и навсегда потерять своих родителей.	П П Ф Выбирают ответ из ранее предложенных: П	ПР: умение читать Л: осознавать эмоционально-ценностное отношение к содержанию изучаемой темы П: формулировать вопросы и ответы, однозначно адекватные друг другу;  анализировать, обобщать информацию; создавать «информационную конструкцию» К: участвовать в диалоге Л: проявлять отношение к основным моральным нормам
3.	Диагности ка освоения содержания темы урока	Составьте пословицы о взаимоотношениях родителей и детей: соотнесите начало и окончание пословицы и оцените работу друг друга	Приложение 4 «Цветик-семицветик»	При солнышке тепло, а при матери добро. Отца с матерью почитать- горя не знать. Нет милее дружка, чем родная матушка. Дети хороши- отцу-матери – венец, худы-отцу-матери-конец.	П	П: создавать творческий продукт Р: контролировать выполнение результата
III	Интеллектуально-преобразовательная деятельность
1.	Включение нового знания в систему умений	1.                 Задание   (эвристический уровень) Перескажите сказку, вовлекаясь в разные жизненные ситуации 2.                  Задание (импровизационный уровень) Перескажите сказку в паре, 3.       Задание (информационный уровень) Расскажите кратко, используя картинный  план,  сказку «Кукушка»	Приложение 5 Установка декорации: колыбелька, кукла. Декорация: на полу лежат фотографии с красным мхом Пересказ сказки в парах.	Театрализация: Можно рассказать укачивая в колыбельке маленькое дитя. Могут рассказать мальчики, как тайную историю, в своем кружке. Мальчика идут на рыбалку или в лес за грибами и наступают на красный мох. Девочка скучает, ее мама временно уехала; она волнуется, а вдруг…	И П. И	ПР: знать принципы краткого пересказа текста и кратко пересказать сказку К:отстаивать свое мнение, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Л: проявлять творчество при выполнении задания; проявлять сопереживание и уважение к другим людям
IV	Рефлексивная деятельность
1	Самоанализ	Перед вами карточка: продолжи предложения:  На уроке я узнал… Я научился… Я расскажу эту сказке …	Приложение 6		И	Р: оценивать результат деятельности и планировать дальнейшее  свое развитие
2.	Самооценка	Я оцениваю свою работу на уроке ______, так как я ____________ Зачитайте свои ответы?	Приложение 6		И	Л: проявлять желание к самооценке
3.	Домашнее задание.	Подготовить рассказ   « Как я помогаю своей маме»			И	Р: проявлять творчество при выполнении задания
4	Итог урока	Оценивание работы	«Цветик-семицветику»			Л: Оценивать успешность своей деятельности

Приложение 1.

		1.л	и	С	а
				2.К	о	л	о	б	о	к
		3И	в	А	н	у	ш	к	а
				4. З	и	м	в	ь	е
				5.К	у	к	у	ш	к	а
6.А	й	о	г	А

Приложение 2.

1. Почему заболела мама?

2. Как мама превратилась в птицу?

1. Почему мама превратилась в птицу?

2 . Почему по тундре красный мох стелется? Как это объясняет сказка?

1. Почему мама не вернулась?

2. Что правдивого в этой сказке?

Сравни сказки «Айога» и «Кукушка» и результаты запиши в таблицу.
План сравнения	«Айога»	«Кукушка»
Народ, сочинивший сказку
Главный герой сказки
В кого превратились главные герои?
Почему улетели главные герои?

Приложение 3

Приложение 4

При солнышке тепло, Отца с матерью почитать- Нет милее дружка, Дети хороши- отцу и матери –венец, а худы –,

чем родная матушка. отцу и матери – конец. а при матери добро. горя не знать.

Приложение 6.

Продолжи предложения:  На уроке я узнал… Я научился… Я расскажу эту сказке …

Я оцениваю свою работу на уроке ______, так как я ____________

 Приложение 5.

   

1.Малица - на севере одежда из оленьих шуб с капюшоном.

 2.Чум - русское название переносного жилища северных народов — конической формы шатёр, покрытый шкурами, корой, войлоком

3.Тундра - в приполярных областях: пространство со скудной мелкой растительностью

4.Наперсток- колпачок, который надевается на палец с целью его защиты от укола иголкой при шитье на руках и для проталкивания иглы сквозь толстый материал.