|
Дидактическая структура урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Задания для обучающихся, выполнение
которых приведет к достижению планируемых результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
Познавательные,
регулятивные, коммуникативные
|
Личностные
|
|
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
|
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию,
организация внимания детей.
-Здравствуйте, ребята, итак начинаем урок! Сегодня познакомиться
с новым материалом нам поможет электронная платформа «Российская электронная
школа». Вам уже интересно??
|
Приветствие учителя.
Оценивание готовности к уроку, психологический настрой на
работу.
|
Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу,
создание ситуации успеха
Позитивный настой на урок
|
|
Целеполагание.
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Самоопределение
|
|
2. Актуализация
знаний и самоопределение
|
- Но сначала давайте проверим ваше домашнее задание и как всегда
будем работать в группах – парами!
- Итак, все молодцы и справились с Домашним заданием
- А теперь откройте тетради, запишите число, классная работа.
- изобразите у себя в тетрадях Прямую, Луч, Отрезок. Подпишите
их!
Молодцы!
- А теперь в тетрадях поставьте три точки в разных местах.
- Соедините эти точки. Что у вас получилось?
|
Меняются тетрадями и происходит взаимопроверка ДЗ и по шаблону
выставление оценок.
Передают тетради обратно и радуются положительным оценкам.
Рисуют в тетрадях прямую, луч, отрезок и подписывают их.
Рисуют точки.
Соединяют точки.
|
Проверка домашнего задания
Актуализировать
имеющиеся знания
Работа в парах
Взаимопроверка .
|
Учиться самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса
урока)
|
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.
Уметь формулировать и аргументировать свое мнение.
Контроль, коррекция.
|
Формирование познавательного интереса
|
|
3. Целеполагание и
мотивирование
|
-Ребята , кто-нибудь слышал о Бермудском треугольнике? Где он
находится?? А почему так называется? Что в нем интересного?
- В Атлантическом океане есть загадочное и интересное место. О
нем много написано, сняты фильмы. Это место, расположено между Бермудскими
островами, государством Пуэрто-Рико, полуостровом Флорида и называется
“бермудским треугольником”. А ещё его называют “дьявольский треугольник”,
“треугольник проклятых”. Загадочность его заключается в том, что в нём бесследно
исчезают корабли и самолёты. Природа “бермудского треугольника” остаётся
тайной, и по сей день.
|
Отвечают на вопросы :
- Это набор линеек;
- Это острова;
- я там был;
- Там пропадают самолеты;
- с помощью его измеряют углы и дт.
В классе происходит интрига
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка
учащихся к уроку.
Подготовка к изучению нового материала https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/start/234913/
с помощью РЭШ
|
Способность определять цели предстоящей учебной
деятельности, оценивать последующие результаты
|
Планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстником.
Уметь формулировать и аргументировать свое мнение.
|
Формирование познавательного интереса
|
|
4. Введение новых знаний
|
- Давайте посмотрим на кадр (вкладка 1)
-Итак, мы сегодня познакомимся с геометрической фигурой –
Треугольник
- Цели и задачи нашего урока (вкладка 2) – учитель проговаривает
- сегодня мы узнаем что называется треугольником и какие виды
треугольников существуют. С остальным материалом вы познакомитесь
самостоятельно дома (вкладка 3)
-Посмотрите на следующий кадр : Подберите правильные названия к
элементам треугольника (вкладка 4)
- А теперь посмотрите в тетрадь на свой треугольник и подпишите
его.
- Давайте посмотрим видео - ролик !
- Давайте вместе выполним задание на слайде
Достройте стороны треугольника так, чтобы получились
тупоугольные треугольники.
- кто пойдет за компьютер?
- посмотрите на следующий кадр – с помощью треугольников можно
рисовать
|
Ребята изучают кадр
Ребята изучают кадр
Отвечают на поставленный вопрос
Выполняют задание учителя, подписывают элементы треугольника.
Смотрят видеоматериал
Ребята подходят к компьютеру и пытаются изобразить тупоугольный
треугольник. Все остальные наблюдают и помогают.
Рассматривают рисунки
|
Демонстрируется слайд РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/start/234913/
Демонстрируется слайд РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/start/234914/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/start/234915/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/start/234916/
Демонстрайия видеоматериала до 2:42
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/main/234917/
РЭШ : основная часть урока – вкладка 2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/main/234918/
Демонстрируется РЭШ : основная часть урока- вкладка 4
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/main/234920/
|
Умение распознавать виды треугольников по готовым чертежам.
Применить полученные знания на практике.
|
Планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстником.
Уметь формулировать и аргументировать свое мнение.
Постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
|
Формирование познавательного интереса
|
|
5. Физминутка
|
|
|
Профилактика
утомления, нарушения
осанки, зрения и
психоэмоциональная разрядка.
Связана с темой урока: изобразить треугольник – встать в позу
(наклоны вперед, руками взяться за лодыжки) и тд
|
|
|
|
|
6. Первичное
закрепление
|
-Молодцы, вот и отдохнули и продолжаем работать.
- Итак, вернемся к нашим слайдам : давайте повторим изученный
материал!
- Какое из утверждений верное? Выберите правильный ответ.
- Молодцы!
- Соедините попарно фразы так, чтобы получилось верное
высказывание.
-Молодцы!
- Сопоставьте треугольники с их видами.
-Молодцы!
- Вставьте в текст нужные слова.
- Молодцы!
-Впишите названия у соответствующих элементов треугольника.
-Молодцы!
- И последнее: Сколько остроугольных треугольников изображено на
рисунке?
- Все правильно! Все Молодцы!
|
Ребята рассаживаются по местам и сосредотачиваются на
слайдах.
Дают ответ. Работают
устно
Дают варианты ответов. Работают устно
Дают варианты ответов. Работают устно
Дают варианты ответов. Работают устно
Дают варианты ответов. Работают устно
Дают варианты ответов. Работают устно
|
Учитель предлагает повторить пройденный материал. Для этого из
раздела РЭШ «Тренировочные задания» выбираются задания № 2, 3, 4, 5, 8,10
Демонстрируется слайд
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/train/234922/
Демонстрируется слайд https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/train/234923/
Демонстрируется слайд https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/train/234924/
Демонстрируется слайд https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/train/234925/
Демонстрируется слайд
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/train/234928/
Демонстрируется слайд https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/train/234930/
|
Умение распознавать виды треугольников по готовым
чертежам.
Применить полученные знания на практике.
|
Контроль , коррекция, оценка, волевая саморегуляция.
Умение слушать и вступать в диалог, отстаивать свою точку
зрения.
|
Интерес к новому учебному материалу
|
|
7. Вторичное закрепление
|
- Откройте учебник и найдите номер №340 .
Прочитайте задание выполните в тетради.
- Давайте проверим, что у нас получилось.
- Молодцы!
|
Ребята выполняют задание в тетради.
Один ученик выполняет у доски.
По окончании работы ребята сверяются с доской.
|
Самостоятельная работа в тетрадях
Закрепление материала
Задание из учебника№ 340.
Начертите:
1)Разносторонний прямоугольный треугольник
2) Разносторонний тупоугольный треугольник
3) Равнобедренный остроугольный треугольник
|
Умение распознавать виды треугольников по готовым чертежам.
Применить полученные знания на практике.
|
Контроль , коррекция, оценка, волевая саморегуляция.
Умение слушать и вступать в диалог, отстаивать свою точку
зрения.
|
Интерес к учебному материалу
|
|
8. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
|
- Ребята вот и закончен наш урок – продолжите, пожалуйста, высказывания:
- Сегодня я узнал…
- Сегодня я научился…
- Сегодня мне понравилось…
- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?
|
Ребята отвечают на вопросы:
- я узнал, что такое треугольник
- я узнал какие виды треугольников существуют
- мне понравилось работать на сайте РЭШ
- сегодня я научился изображать виды треугольников на бумаге и
тд..
|
Обратная связь
Работа по цепочке, таким образом отвечают все обучающиеся
|
|
Планирование, контроль,
оценка, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит
усвоению.
|
Интерес к учебному материалу
|
|
9. Домашнее задание.
|
- Домашнее задание сегодня будет необычным. Вы дома заходите на
сайт по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/main/234917/
и досматриваете видео-материал до конца и составляете мини-конспект:
-свойства треугольников
- периметр треугольника
- сравнение треугольников После составления мини – конспекта
выполнить тренировочные задания по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/train/234921/
|
Записывают задания в дневнике
|
Самостоятельное изучение(продолжение) новой темы.
Домашнее задание подробно записывается в СГО
|
|
|
Интерес к учебному материалу
|
|
|
-Всего доброго!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.