Технологическая карта урока математики (6 класс) "Основные задачи на дроби"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Предмет, класс	Математика 6 В класс.      «УМК     Н.Я.Виленкин. В.И.Жохов.»
Учитель	Тиунова Елена Петровна
Тема урока, № урока по теме	Основные задачи на дроби 5 урок
Актуальность использования средств ИКТ	Повышение качества изучения учебного  материала.  Развитие познавательного интереса у учащихся через использование средств ИКТ и игровой  деятельности. Обеспечение наглядности учебного материала.
Цель урока	Создание условий для освоения учащимися  алгоритмов решения двух основных задач на  дроби.
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
	1. Уметь применять правило нахождения дроби от числа,  правило нахождения числа по дроби, и части от числа 2. Правила действия с дробями.	Способствовать: -развитию  личностных   качеств; - умению, анализировать, сравнивать полученные знания.	Воспитывать умение четко организовывать самостоятельную и  работу в группе. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи. Формирование самооценки и взаимооценки
Познавательные УУД:	Развивают навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, овладевают навыками решения проблем
Коммуникативные УУД:	Развивают умение участвовать в дискуссии; ясно, точно и логично излагать свою точку зрения;
Регулятивные УУД: Личностные УУД:	Учатся самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей Учатся умению работать в группе, вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный момент.	Создать благоприятный психологический настрой на работу.	Приветствие. Проверяет готовность к уроку. На всех столах листы самооценивания, задание для группы.	Проверяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока.	Оценивать учебные ситуации в соответствии с правилами поведения и этики. (личностные)
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Проверка домашней работы.	Организует проверку домашней работы   учащихся   через   ИД (показ слайдов) и лист самооценивания . Слайд 2.  Какие ошибки были допущены в домашней работе?	Учащиеся меняются тетрадями и проверяют домашнюю работу ,  сравнивают  ответы с текстом на слайдах. Взаимооценивание. Анализ  типичных ошибок домашней работы	Формирование ИКТ-компетентности. Самооценка соответствия имеющихся знаний и умений заявленным требованиям(логические) Формирование грамотной устной математической речи Умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном
3. Мотивация  и постановка целей урока	Обеспечение  мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Учитель предлагает перед началом урока повторить правило нахождения дроби от числа, правило нахождения числа по дроби. Слайд 3. Какие цели урока?	Дополняют тему урока. формулируют цели для себя на этом уроке.	Самостоятельное формулирование познавательной цели

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
4. Устный счет	Повторение правил нахождения дроби от числа, числа по дроби.	Организует устную работу l  1.Найдите число, если: а) - Сравните эти два задания. Что общего, чем отличаются? l  -Сформулируйте правила нахождения дроби от числа и числа по данному значению его дроби; правило нахождения процента от числа.	Учащиеся выполняют  упражнения, решают задачи. l  Уметь применять правила в стандартной ситуации. l  Закрепить действия с дробями. Способствовать развитию личностных качеств.	Формирование грамотной устной математической речи
5.Пауза	Провести музыкальную паузу. Наклеивают елку.	Организует музыкальную паузу.	Учащиеся наклеивают елку под музыку.	Формирование бережного отношения к своему здоровью.
6.Работа в  группе.	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий. При правильном решении задачи получают  елочную игрушку.	Организует работу в  группе. 10 задач.(приложение 1)	Учащиеся выполняют задания по применению знаний на практике. Распределяют их по степени сложности. Взаимопроверка.	Самоорганизация Осуществление поиска и выделения необходимой информации. (познавательные) Выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действий. (познавательные).
7.Итоги работы в  группе.	Подведение этапа решения  задач в группе.	Организует проверку групповой работы   учащихся   через   ИД (показ слайдов) и лист самооценивания .  Какие ошибки были допущены в групповой  работе?	Учащиеся проверяют групповую работу по ключам ,  сравнивают  ответы и выставляют оценки в листы самооценивания. Взаимооценивание. Анализ  ошибок групповой  работы	Формирование ИКТ-компетентности Формирование грамотной устной математической речи Умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном
8. Рефлексия	Подведение итогов урока	•      Оцени свою работу на уроке ·     Оцени работу своей группы ·       Сегодня я… ·     Умение решать  основные задачи на дроби……. ·     С каким настроение ты пойдешь на праздник? ·	Ребята оценивают себя и группу. И продолжают фразы	Умение  оценивать свою деятельность  на интеллектуальном и  эмоциональном  уровне. Умение слушать  и слышать друг друга
9. домашние задание	Задается к домашние задание	Придумать  3  основные задачи на дроби  с новогодним содержанием.	Записывают в дневник.

     Лист контроля .        Основные задачи на дроби                   

      ______________________     

№ п/п	Этап урока	Самооценка	Взаимооценка
1	Проверка домашней работы
2	Устный счет
3	Решение задач Ответы: _              6._ _              7._ _               8._ _               9._ _               10.__
4	Рефлексия Оцени  работу своей группы
5.	·       Сегодня я… ·     Умение решать  основные задачи на дроби……. ·     С каким настроение ты пойдешь на праздник?