Технологическая карта урока математики 5 класс "Сложение и вычитание десятичных дробей"

Технологическая карта урока

Учитель математики и информатики

МБОУ «СОШ №2» г. Югорска

Никифорова Марина Владимировна

Предмет: математика.

Класс: 5

Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний.

Цель: создать условия для осознания учащимися уровня и качества усвоенного материала в процессе обобщения и систематизации знаний по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».

Задачи:

- закрепить умение складывать (вычитать) десятичные дроби;

- развивать умения учащихся решать задачи рациональным способом, в том числе, задачи по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».

Прогнозируемые результаты:

личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

метапредметные: формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать, используя разные основания, моделировать выбор способов деятельности.

предметные: обобщить и систематизировать навыки сложения и вычитания десятичных дробей.

Дидактические средства: учебник, индивидуальные рабочие листы.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, карточки с баллами, система интерактивного голосования.

Организационная структура урока

Этап урока	Виды работы, формы, методы, приемы	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты	Использо- вание ИКТ
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	Фронтальная форма работы, словесный метод, прием «Проверь себя».	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, мотивирует на продуктивную деятельность.	Приветствуют учителя.	Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность	Концентрация внимания, формирование положительной мотивации и готовности к сотрудничеству, развитие познавательных интересов.	Слайд 1
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Фронтальная форма работы, словесный и наглядный метод.	Сообщает тему урока, цель и задачи урока. Сообщает в какой форме пройдет урок. Каждый ученик должен заработать бонусы на строительные материалы и строительную технику для постройки своего домика. В зависимости от того, сколько и каких примеров решат учащиеся, они смогут построить разные дома: от самого простого – вигвам, до самого дорогого – замка. Но прежде чем перейти к этой работе, давайте вспомним алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей.	Учащиеся вспоминают алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей и проверяют правильность сформулированных правил (со слайдом)	Личностные: проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию. Метапредметные: учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности. Предметные: повторяют правила сложения и вычитания десятичных дробей.	Повторение правил сложения и вычитания десятичных дробей.	Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6
Проверка ранее изученного материала	Устный счет организован с помощью системы голосования.	Прежде чем приступить к работе, давайте немного разомнемся. Возьмите в руки пульты, на слайде будет показан вопрос-задание и даны варианты ответов. Вы нажимаете кнопку с буквой правильного ответа. После устного счета система голосования выводит на экран результаты устного счета, учитель вместе с учащимися анализирует, выполняют небольшую работу над ошибками. Учитель выставляет оценки за устный счет.	Учащиеся с помощью системы голосования отвечают на вопросы устного счета. Учащиеся просматривают результаты опроса, анализируют, выполняют работу над ошибками.		Подготовка к выполнению заданий на рабочих листах.	Презентация «Устный счет»
Обобщение и систематизация знаний	Работа на индивидуальных рабочих листах	Чтобы построить дом, Вам необходимо заработать бонусы на строительные материалы и строительную технику. Для этого Вы должны решить примеры и задачи различного уровня сложности.	Учащиеся выполняют задание на индивидуальных рабочих листах.	Личностные: проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию. Метапредметные: учатся анализировать, сопоставлять. Предметные: закрепляют правила сложения и вычитания десятичных дробей.	Выполнение заданий на рабочих листах.	Слайд 8
Контроль усвоения, коррекция ошибок	Взаимопроверка.	Обменяйтесь рабочими листами. Выполните проверку решенных заданий и подсчитайте количество заработанных бонусов. Кто сколько бонусов заработал?	Учащиеся выполняют взаимопроверку рабочих листов, подсчитывают количество набранных бонусов.	Личностные: проводят оценку, определяют уровень знаний. Метапредметные: учатся анализировать, сопоставлять. Предметные: закрепляют правила сложения и вычитания десятичных дробей	Взаимопроверка, подсчет бонусов, коррекция ошибок.	Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12
Итог урока	Рефлексия.	В зависимости от того, кто на какой домик заработал, за работу на уроке выставляется оценка: «5» - замок и коттедж, «4» - изба или хата, «3» - вигвам. Какие задания вызвали у вас наибольшее затруднение? Давайте ещё раз повторим правила сложения и вычитания десятичных дробей.	Учащиеся узнают оценку за работу на уроке. Отмечают те задания, которые вызвали у них затруднения. На интерактивной доске расставляют в правильном порядке действия алгоритма сложения (вычитания) десятичных дробей)	Личностные: проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности. Метапредметные: учатся анализировать, сопоставлять. Предметные: закрепляют правила сложения и вычитания десятичных дробей	Оценка работы на уроке. Коррекция ошибок. Определение затруднений. Закрепление алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей.	Слайд 13 Слайд 14 Работа с интерактивной доской Слайд 15 Слайд 16
Домашнее задание		Обязательное: п. 32 (знать алгоритм), №1263(а, б), № 1262 Дополнительное: № 1238 (а, б) (для тех, кто не справился с уравнениями). Творческое: придумать задачу с использованием десятичных дробей.	Учащиеся записывают домашнее задание.	Личностные: формирование правильной самооценки.	Задание записано в дневники.	Слайд 17