Технологическая карта урока математики на тему "Прямоугольник" (2 класс)

Технологическая карта урока математики

Этапы урока	Цель этапа	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Мотивация к учебной деятельности	Создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создает эмоциональный настрой на успех. - Прочитайте фразу на слайде 1  Знания собираются по капле Может ли она стать девизом нашего урока? - Желаю, чтобы каждый на сегодняшнем уроке добавил капельку в море своих знаний.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Читают фразу, высказывают свои предположения.
2. Актуализация знаний	Обеспечение мотивации к актуализации опорных знаний	-Урок у нас необычный. Сегодня у нас урок - исследование. - А вы будете исследователями. - Исследования вы будете проводить и фиксировать на листах исследования. - И начнём наш урок, как обычно, с устного счёта. Слайд 2 Вычисли значение каждого выражения и соотнеси это значение с соответствующей ему цифрой. Расшифруй слово. 32 – (40 – 8) = 0 19 – 10 – 2 = 7 48 + 2 – 50 = 0 71 – 70 + 1 = 2 5 + 5 + 5 + 5 = 20 28 – 7 – 7 = 14 - Прочитайте эту дату 07 02 2014 - Как вы думаете, с каким событием она связана? Слайд 3 - А вы знаете, у каждой Олимпиады есть свои талисманы? - Кто из вас знает имена талисманов Сочинской олимпиады? (посмотрите на них) Слайд 4 - Посмотрите, в каком красивом домике они живут. Слайд 5 - Из каких геометрических фигур состоит этот домик? Слайд 6 - Каких геометрических фигур больше? - Как вы предполагаете, какие углы у этого четырёхугольника? - Как можно доказать?	Производят вычисления. Игра, Сочи Зимние олимпийские игры в Сочи Да Белый Мишка, Зайка, Снежный Леопард Треугольник, четырёхугольник Четырёхугольников Ответы Определить виды углов
3. Постановка учебной задачи	Мотивировать обучающихся к выполнению пробного учебного действия	- Давайте вспомним, какие виды углов мы знаем. Слайд 7 Проверьте свои предположения в листах - исследования, все ли углы прямые в этом четырёхугольнике. Слайд 8 - Ваши предположения верны? - Да, вы верно определили углы у этой фигуры. Оцените свою работу - Ребята, может быть кто-то знает, как называется четырёхугольник, у которого все углы прямые? - Получились разные или одинаковые ответы? Кто прав? - Сравните ваши предположения с объяснением авторов в учебнике на странице 14. Слайд 9 - Дети, вы догадались, какую фигуру мы будем исследовать? Назовите тему урока. Слайд 10 Какие же цели мы поставим: уровне знакомства – на уровне знаний – на уровне умений –	Прямые, острые, тупые Определяют виды углов Определяют в листах исследования углы Да Прямоугольник, квадрат Делают вывод, что получили разные ответы. Читают правило в учебнике Прямоугольник Мы познакомимся с новой геометрической фигурой «прямоугольник» Мы узнаем, какие фигуры называются прямоугольниками, свойство прямоугольника Мы научимся распознавать прямоугольники среди других геометрических фигур
4. Построение проекта выхода из затруднения	Организовать фиксацию обучающимися возникшего затруднения в выполнении пробного действия.	Посмотрите на эту фигуру Слайд 11 - Ребята, как вы считаете, а эту геометрическую фигуру можно назвать прямоугольником? - У нас опять получились разные предположения. - Определите в листах исследования виды углов этой фигуры. - Если у этой фигуры есть прямые углы, то обозначьте их красным цветом. - Острые углы - синим цветом. - Тупые углы - зелёным. Сверьте с эталоном Слайд 12 - Кто не смог справиться с заданием (встаньте) - Сформулируйте своё затруднение. - Что нужно сделать? - Ребята, сделайте вывод по исследованию: любой ли четырёхугольник является прямоугольником? Почему? Слайд 13 Оцените свою работу в листах самооценки	Да (Нет) Определяют виды углов с помощью угольника и отметить цветами Остановиться и подумать Нет Потому, что есть четырёхугольники, у которых не все  углы прямые. Работа в листах самооценки.
5. Реализация построенного проекта	Зафиксировать новые знания в речи	- Итак, повторим, какая фигура называется прямоугольником? - На слайде 14 изображены различные спортивные сооружения.  Назовите, какие из них имеют  форму прямоугольника. - Дети, о талисманах мы вспомнили не просто так. Сегодня они будут нам помогать выполнять различные задания. Но сначала немного отдохнём Физминутка слайд 15	Проговаривают определение. Бассейн, спортзал, футбольная площадка, беговая дорожка на стадионе
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Создать условия для выполнения обучающимися нескольких типовых заданий на изученный способ действия с проговариванием во внешней речи.	- Просто узнать новый материал нам достаточно? - Что мы должны сделать? Отгадайте загадки, покажите фигуры-отгадки. Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! - Что ты видишь? - … Ответ: Треугольник Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? Ответ: Круг Два квадрата-близнеца – Половинки их отца. Сторонами приложи, Имя их отца скажи. Ответ: Прямоугольник Встал квадрат на уголок – Ткнулся носом в потолок. Вверх он рос еще дней пять. Как теперь его назвать? Ответ: Ромб Треугольник с полукругом Круг дразнили «толстым другом». Круг, расстроившись до слез, Уже стал и вверх подрос. Кто же угадает тут, Как теперь его зовут. Ответ: Овал	Нет, его нужно закрепить. Потренироваться
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Организовать самостоятельное выполнение обучающимися типовых заданий на новый способ действия	- Задание 3 на рабочем листе я предлагаю выполнить самостоятельно. Задание  называется «Геометрическая мозаика». Слайд 16 В листах исследования вам предлагаются 5 геометрических фигур. Найдите среди этих геометрических фигур  прямоугольники и заштрихуйте их красным цветом. - Фигуры с какими номерами раскрасили? Сверимся с эталоном Слайд  17 Кто ошибся — встаньте, кто выполнил правильно — погладьте себя по голове Оцените себя Поработаем в парах. - Задание: вам предлагаются две фигуры, надо провести исследование и сделать вывод будет ли ваша фигура - прямоугольником или нет. Выберите себе руководителя. Давайте составим план выполнения вашего исследования. - Что будете делать, чтобы провести исследование? Взять угольники и определить виды углов четырехугольника. Сделать вывод. Итак, начинайте проводить исследование по составленному вами плану. Оцените свою работу Следующее задание «Конструктор» Ребята, из прямоугольников разного размера вам нужно   построить различные фигуры. Оцените свою работу	Читают задание и раскрашивают прямоугольники. Называют номера раскрашенных фигур. Доказывают, что эти фигуры – прямоугольники. Работа в парах на листах с геометрическими фигурами. 1 фигура (Квадрат) Мы считаем, что эта фигура прямоугольник, потому что у фигуры 4 прямых угла 2 фигура (Ромб) Мы считаем, что эта фигура не прямоугольник, потому что у этой фигуры нет прямых углов.
8. Рефлексия деятельности	Организовать фиксацию обучающимися степени соответствия цели и результатов учебной деятельности	Применение знаний в нестандартной ситуации. - Ребята, а в классе есть предметы, имеющие прямоугольную форму? - Назовите их. - Какую новую геометрическую фигуру мы сегодня изучили? - Как отличить прямоугольник от других геометрических фигур? - О каком всемирном известном спортивном событии мы говорили на уроке? Мне очень понравилось как вы сегодня работали. А вы довольны своей работой? - Начертите в рабочем листе небольшой прямоугольник. - Если на уроке вам было все понятно, закрасьте его зелёным цветом; Если были затруднения, то жёлтым цветом; Если ничего не понял, то красным. - Получилось ли каждому из вас получить капельку знаний на этом уроке? Наши талисманы (слайд 17) не прощаются с вами. Они ещё не раз придут к нам в гости. Они благодарят вас за работу на уроке и напоминают вам о том, чтобы вы не забывали заниматься спортом, делать зарядку по утрам и вести здоровый образ жизни.	Окно, доска, дверь и т.д. Прямоугольник По прямым углам О зимних олимпийских играх в Сочи Анализируют работу на уроке. Доказывают свое мнение.
9. Домашнее задание		Придумать загадку про прямоугольник. С. 14 № 2