Технологическая карта урока математики по теме: Единицы измерения времени

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа

«Образовательный центр» п.г.т. Рощинский

муниципального района Волжский Самарской области

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

«Математика»

5г класс

Учитель Лиепа Елена Николаевна

Раздел	Делимость натуральных чисел
Тема урока	Единицы измерения времени
Цель урока	Обобщить знания по теме Единицы измерения времени (в том числе вспомнить связи между единицами времени и повторить правила выполнения действий с промежутками времени как с именованными числами)
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
		Личностные	Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные
Умение понимать связи между единицами измерения времени – определять понятие «сутки», «час», «минута», «год», «високосный год», «месяц», «декада», «квартал».  Вывод по теме урока: Время, выраженное в различных единицах измерения, можно складывать и вычитать, переводить из одних единиц в другие.	Умение определять понятие «сутки», «час», «минута», «год», «високосный год», «месяц», «декада», «квартал».  Умение переводить одни единицы времени в другие. Умение работать с текстами задач. Умение решать задачи, содержащие единицы измерения времени.	Оценка жизненных ситуаций, способность соотносить время; самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения; делать правильный выбор.	Следовать режиму организации урочной  деятельности. Определять степень успешности своей деятельности и деятельности других в соответствии с критериями.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга; уметь сотрудничать в совместном решении проблемы; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Поиск и выделение необходимой информации; постановка и формулирование проблемы. Уметь самостоятельно оформлять свои мысли с учетом своих жизненных ситуаций.
Основные понятия	Сутки, час, минута, секунда, год, високосный год, месяц, декада, квартал.
Ресурсы (оборудование)	ПК, презентация
Тип урока	Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов
Организация пространства	Фронтальная, индивидуальная

 Ход занятия.

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I.Этап урока: Организационный момент	Подготовка и настрой учащихся к фронтальной работе. Определение темы урока.	Приветствие. Привлечение внимания учащихся к презентации. – Сегодня мы с вами поговорим о времени.	Приветствие.	Регулятивные УУД: Следовать режиму организации урочной  деятельности.
II.Этап урока: Актуализация знаний УУД в начале урока.	Умение определять понятие «сутки», «час», «минута», «год», «високосный год», «месяц», «декада», «квартал».  Обобщение личного опыта. Форма работы - фронтальная.	– Скажите, какая самая распространённая единица измерения времени? – Почему в сутках 24 часа? Что происходит с планетой за это время. - В чём различие между сутками и днём? Здесь важно спровоцировать ребят на приведение разных примеров. – А что же такое год? Что происходит с планетой за это время. ‑ Что такое месяц? Как определить, сколько дней в конкретном месяце? ‑ Високосный год? Что это за год? ‑ Как определить високосный год или нет? ‑ А что же тогда такое «декада»? Итак, мы разобрали основные единицы измерения времен. Ответьте на следующие вопросы: ‑ Что такое сутки? Как они связаны с часами? ‑ Сколько секунд в одной минуте? Одном часе? ‑ Сколько часов в одной неделе? ‑ Что такое декада? Квартал? ‑ Что такое год? Сколько месяцев в одном году? ‑ Как распределено количество дней в году по месяцам? ‑ Какой год называется високосным?	– «Проблема понимания времени». Высказывают свои версии. Приводят разные версии. Выслушиваются все варианты, затем выбирается один. Учимся определять количество дней в месяце по костяшкам пальцев. Выслушиваются все варианты, затем выбирается один. Выслушиваются ответы учеников, корректируются при необходимости.	Личностные УУД: Оценка жизненных ситуаций, способность соотносить время; самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения; делать правильный выбор. Регулятивные УУД: Определять степень успешности своей деятельности и деятельности других в соответствии с критериями. Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга; уметь сотрудничать в совместном решении проблемы; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Познавательные УУД: Уметь самостоятельно оформлять свои мысли с учетом своих жизненных ситуаций.

III.Этап урока:  Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.	Научиться время, выраженное в различных единицах измерения, складывать и вычитать, переводить из одних единиц в другие.	– Задание № 2 со стр. 203 решаем на доске. Фиксируем на доске	Один  у доски, остальные в тетради.	Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации; постановка и формулирование проблемы. Уметь самостоятельно оформлять свои мысли с учетом своих жизненных ситуаций. Регулятивные УУД: Определять степень успешности своей деятельности и деятельности других в соответствии с критериями. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
		– Задание № 4 со стр. 204 решаем на доске. Фиксируем на доске	Один  у доски, остальные в тетради.
IV.Этап урока: Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.	Научиться время, выраженное в различных единицах измерения, складывать и вычитать, переводить из одних единиц в другие.	– Самостоятельная работа (по 2 задания в 2-х вариантах)	Выполняют самостоятельно, а затем представляют результаты.	Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации; постановка проблемы. Уметь самостоятельно решать поставленную задачу.
V. Этап урока: Подведение итогов		Домашнее задание: стр. 205 №№ 9,10,11	Записывают в дневники	Регулятивные УУД: Следовать режиму организации урочной  деятельности.