Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока математики по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Технологическая карта урока математики по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Лянторская средняя общеобразовательная школа №3"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока математики по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок подготовили:

Луценко Елена Сергеевна, учитель математики

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

 

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.

Тип урока: урок "открытия" нового знания.

Образовательные ресурсы: Математика. 5 класс. Учебник для учащихся ОУ/ А.Г.Мордкович, И.И.Зубарева.

Цель урока: формирование навыка сложения и вычитания десятичных дробей.

Технология обучения: технология системно-деятельностного подхода.

Планируемые результаты:

предметные - уметь составлять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей, научиться применять его.

личностные - формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, воспитывать ответственность и аккуратность.

метапредметные:

регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать свои действия и вносить в них коррективы при необходимости; высказывать своё предположение;

коммуникативные - участвовать в обсуждении проблем, умение вступать в диалог, слушать и понимать речь других;

познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (осознанное применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей).

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

1. Орг. момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, создает благоприятный психологический настрой на работу.

Ученики слушают учителя, настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 

Организация своей учебной деятельности.

Интерес

Мотивация к учению, определение своего эмоционального состояния.

2. Актуализация опорных знаний и умений.

- Урок мы начнем с повторения знаний, необходимых нам при изучении новой темы. У вас на столах лежат карточки (Приложение 1), посмотрите на них.  На карточках представлены задания. С какими из предложенных заданий вы смогли бы справиться?

- Какие действия вы умеете выполнять?

 

- Вспомним правила сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел.

- Применяя эти правила выполним данные действия.

(Учитель выборочно спрашивает ответы у учащихся).

 

Рассматривают задания на карточках.

 

 

 

 

 

- Мы умеем складывать и вычитать обыкновенные дроби.

- Умеем складывать и вычитать смешанные числа.

 

Проговаривают правила.

 

 

На местах решают примеры.

Называют ответы, проверяют правильность ответов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, планирование учебного сотрудничества с учителем.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

 

Структурирование собственных знаний.

 

Самоопределение.

3. Постановка учебной проблемы.

-  Со всеми ли вы заданиями справились?

- Что это за задания?-

 

- Нет, еще остались задания.

- Задания на сложение и вычитание десятичных дробей.-

 

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение.

В затруднительной ситуации регулируют ход мыслей.

 

Анализируя выполнения заданий извлекают необходимую информацию.

Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4. Формулирование проблемы, тема и цель урока.

- Чтобы выполнить оставшиеся задания, каких умений нам не хватает?

- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Какую тему мы сегодня на уроке будем изучать?

 

- Что научимся делать?

 

 

 

 

 

 

- Мы не знаем, как складывать и вычитать десятичные дроби.

- Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.

 

 

- Сегодня мы научимся складывать и вычитать десятичные дроби.

Записывают тему урока в тетрадях.

Постановка и формулирование проблемы, выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение.

 

 

В затруднительной ситуации регулируют ход мыслей.

 

Извлекают необходимую информацию для дальнейшей деятельности, формулируют тему, цель.

 

Умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными позициями.

5. Открытие нового знания.

- Верно. Сегодня на уроке мы познакомимся с алгоритмом сложения и вычитания десятичных дробей.

- Как вы думаете отличается ли правило сложения десятичных дробей от правила сложения натуральных чисел?

- Откройте учебник на стр.195.

- Самостоятельно изучите текст в учебнике. Найдите и прочитайте правило (алгоритм) сложения и вычитания десятичных дробей.

- Обсудите алгоритм с соседом по парте.

- Ребята, давайте вместе составим алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

 

Учитель с помощью магнитов прикрепляет к доске цветные карточки с действиями.

 

 

Открывают учебники, знакомятся с правилом.

 

Делают различные предположения.

 

 

 

Открывают учебники, самостоятельно находят правила. С соседом по парте обсуждают алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся называют действия по порядку.  С помощью учителя составляют алгоритм:

1. Уровнять количество знаков после запятой.

2. Записать их друг под другом так, чтобы запятая была под запятой.

3. Выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую.

4. Поставить в ответе запятую под запятой.

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Умение сопоставлять и отбирать информацию, полученную из источников (учебника).

Умение анализировать и сравнивать.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом, осознают ответственность за работу в парах.

6. Первичная проверка понимания.

- Вернемся к нашим карточкам. Применим данный алгоритм при решении наших примеров.

(Учитель вызывает двоих учащихся к доске, остальные выполняют решение в тетрадях).

Двое решают оставшиеся задания:

Затем ответы сверяются.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Контроль изученного материала.

Формирование интереса к данной теме.

Умение адекватно реагировать на трудности и не бояться ошибок.

7. Физкультминутка

1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

Ребята выполняют упражнения.

 

 

 

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

 

8. Первичное закрепление

- Чтобы проверить как вы усвоили правила сложения и вычитания десятичных дробей, откройте учебники на стр. 196. Выполним №705 (а, б), №710 (а, б). – К доске будут выходить по два ученика. Они будут выполнять задания на доске, остальные у себя в тетрадях. Затем мы проведем проверку. Вы самостоятельно оцените выполнение заданий своих товарищей.

 

 

- Молодцы. С этим заданием вы справились. – А теперь усложним задачу. На столах лежат карточки с дифференцированными заданиями (Приложение 2). Ваша задача самостоятельно выполнить эти задания.

- Затем я вам раздам решение этих заданий, вы выполните самопроверку и поставите себе оценку за урок.

- Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки.

- Молодцы, хорошо справились с заданием.

Открывают учебники, смотрят задание. По два ученика выходят к доске, выполняют задания. Остальные выполняют работу в тетрадях.

Затем проводится проверка. Учащиеся оценивают работу своих товарищей, работавших у доски и ставят им оценку. При этом они поясняют, какую оценку они поставили и за что.

 

Рассматривают задания на карточках.

 

 

 

 

Выполняют дифференцированные  задания.

 

 

Проводят самопроверку по эталону, выставляют оценку за урок в тетрадь.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и вступать в диалог.

Контроль изученного материала, планирование своей деятельности для поставленной задачи.

Уметь оценивать правильность выполнения действия.

Самостоятельно выполняют действия по алгоритму.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

9. Итог урока, рефлексия.

- Итак, ребята, наш урок подошел к концу.

У вас на партах лежат чистые листы бумаги.  

Кратко напишите самое важное, что вы уяснили с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться). Приём  "Телеграмма"

Обмениваются телеграммами с соседом по парте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

Рефлексия

Следуют  в поведении моральным нормам.

10. Домашнее задание.

§42, выучить правила сложения и вычитания десятичных дробей. №706 (а, б, в), №710 (2 столбик)

Записывают домашнее задание в дневники.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

 

Задания на карточках:

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.   0,9+3,03=

 

6.   9,67-0,3=

 

№705

а) 272,3 + 34,15 =

б) 15 + 8,009 =

 

№710

а) 43,57 - 18,4 =

б) 56 – 12,25 =

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2 (дифференцированные задания).

 

 15,3 + 2,7 =

42,6 - 25,2 =

2,56 + 4,28 =

18,32 - 6,45 =

5,456 + 4,207 =

14,004 - 3,256 =

27,3 - (12,5 + 4,3) =

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока математики по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Садовод-декоратор

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 038 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.03.2016 544
    • DOCX 33.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Луценко Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Луценко Елена Сергеевна
    Луценко Елена Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10888
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Фитнес: особенности построения смешанных групповых тренировок

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 26 человек

Мини-курс

Биологические и генетические основы патопсихологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности аудита систем менеджмента безопасности труда и охраны здоровья

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе