Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока математики по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Технологическая карта урока математики по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Лянторская средняя общеобразовательная школа №3"













Технологическая карта урока математики по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»














Урок подготовили:

Луценко Елена Сергеевна, учитель математики







Технологическая карта урока


Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.

Тип урока: урок "открытия" нового знания.

Образовательные ресурсы: Математика. 5 класс. Учебник для учащихся ОУ/ А.Г.Мордкович, И.И.Зубарева.

Цель урока: формирование навыка сложения и вычитания десятичных дробей.

Технология обучения: технология системно-деятельностного подхода.

Планируемые результаты:

предметные - уметь составлять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей, научиться применять его.

личностные - формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, воспитывать ответственность и аккуратность.

метапредметные:

регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать свои действия и вносить в них коррективы при необходимости; высказывать своё предположение;

коммуникативные - участвовать в обсуждении проблем, умение вступать в диалог, слушать и понимать речь других;

познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (осознанное применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей).


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

1. Орг. момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, создает благоприятный психологический настрой на работу.

Ученики слушают учителя, настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


Организация своей учебной деятельности.

Интерес

Мотивация к учению, определение своего эмоционального состояния.

2. Актуализация опорных знаний и умений.

- Урок мы начнем с повторения знаний, необходимых нам при изучении новой темы. У вас на столах лежат карточки (Приложение 1), посмотрите на них. На карточках представлены задания. С какими из предложенных заданий вы смогли бы справиться?

- Какие действия вы умеете выполнять?


- Вспомним правила сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел.

- Применяя эти правила выполним данные действия.

(Учитель выборочно спрашивает ответы у учащихся).


Рассматривают задания на карточках.











- Мы умеем складывать и вычитать обыкновенные дроби.

- Умеем складывать и вычитать смешанные числа.



Проговаривают правила.





На местах решают примеры.

Называют ответы, проверяют правильность ответов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, планирование учебного сотрудничества с учителем.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.


Структурирование собственных знаний.


Самоопределение.

3. Постановка учебной проблемы.

- Со всеми ли вы заданиями справились?

- Что это за задания?-


- Нет, еще остались задания.

- Задания на сложение и вычитание десятичных дробей.-


Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение.

В затруднительной ситуации регулируют ход мыслей.


Анализируя выполнения заданий извлекают необходимую информацию.

Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4. Формулирование проблемы, тема и цель урока.

- Чтобы выполнить оставшиеся задания, каких умений нам не хватает?

- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Какую тему мы сегодня на уроке будем изучать?



- Что научимся делать?












- Мы не знаем, как складывать и вычитать десятичные дроби.

- Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.





- Сегодня мы научимся складывать и вычитать десятичные дроби.

Записывают тему урока в тетрадях.

Постановка и формулирование проблемы, выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение.



В затруднительной ситуации регулируют ход мыслей.


Извлекают необходимую информацию для дальнейшей деятельности, формулируют тему, цель.


Умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными позициями.

5. Открытие нового знания.

- Верно. Сегодня на уроке мы познакомимся с алгоритмом сложения и вычитания десятичных дробей.

- Как вы думаете отличается ли правило сложения десятичных дробей от правила сложения натуральных чисел?

- Откройте учебник на стр.195.

- Самостоятельно изучите текст в учебнике. Найдите и прочитайте правило (алгоритм) сложения и вычитания десятичных дробей.

- Обсудите алгоритм с соседом по парте.

- Ребята, давайте вместе составим алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.


Учитель с помощью магнитов прикрепляет к доске цветные карточки с действиями.



Открывают учебники, знакомятся с правилом.



Делают различные предположения.







Открывают учебники, самостоятельно находят правила. С соседом по парте обсуждают алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.















Учащиеся называют действия по порядку. С помощью учителя составляют алгоритм:

1. Уровнять количество знаков после запятой.

2. Записать их друг под другом так, чтобы запятая была под запятой.

3. Выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую.

4. Поставить в ответе запятую под запятой.

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Умение сопоставлять и отбирать информацию, полученную из источников (учебника).

Умение анализировать и сравнивать.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом, осознают ответственность за работу в парах.

6. Первичная проверка понимания.

- Вернемся к нашим карточкам. Применим данный алгоритм при решении наших примеров.

(Учитель вызывает двоих учащихся к доске, остальные выполняют решение в тетрадях).

Двое решают оставшиеся задания:

Затем ответы сверяются.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Контроль изученного материала.

Формирование интереса к данной теме.

Умение адекватно реагировать на трудности и не бояться ошибок.

7. Физкультминутка

1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

Ребята выполняют упражнения.




Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.


8. Первичное закрепление

- Чтобы проверить как вы усвоили правила сложения и вычитания десятичных дробей, откройте учебники на стр. 196. Выполним №705 (а, б), №710 (а, б). – К доске будут выходить по два ученика. Они будут выполнять задания на доске, остальные у себя в тетрадях. Затем мы проведем проверку. Вы самостоятельно оцените выполнение заданий своих товарищей.





- Молодцы. С этим заданием вы справились. – А теперь усложним задачу. На столах лежат карточки с дифференцированными заданиями (Приложение 2). Ваша задача самостоятельно выполнить эти задания.

- Затем я вам раздам решение этих заданий, вы выполните самопроверку и поставите себе оценку за урок.

- Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки.

- Молодцы, хорошо справились с заданием.

Открывают учебники, смотрят задание. По два ученика выходят к доске, выполняют задания. Остальные выполняют работу в тетрадях.

Затем проводится проверка. Учащиеся оценивают работу своих товарищей, работавших у доски и ставят им оценку. При этом они поясняют, какую оценку они поставили и за что.



Рассматривают задания на карточках.









Выполняют дифференцированные задания.





Проводят самопроверку по эталону, выставляют оценку за урок в тетрадь.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и вступать в диалог.

Контроль изученного материала, планирование своей деятельности для поставленной задачи.

Уметь оценивать правильность выполнения действия.

Самостоятельно выполняют действия по алгоритму.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

9. Итог урока, рефлексия.

- Итак, ребята, наш урок подошел к концу.

У вас на партах лежат чистые листы бумаги.

Кратко напишите самое важное, что вы уяснили с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться). Приём "Телеграмма"

Обмениваются телеграммами с соседом по парте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.

Рефлексия

Следуют в поведении моральным нормам.

10. Домашнее задание.

§42, выучить правила сложения и вычитания десятичных дробей. №706 (а, б, в), №710 (2 столбик)

Записывают домашнее задание в дневники.











Приложение 1.


Задания на карточках:

1. hello_html_317b2259.gif



2.hello_html_m1af2a274.gif



3.hello_html_mc7e30b.gif



4.hello_html_m6d7fb5c0.gif



5. 0,9+3,03=



6. 9,67-0,3=


705

а) 272,3 + 34,15 =

б) 15 + 8,009 =


710

а) 43,57 - 18,4 =

б) 56 – 12,25 =








Приложение 2 (дифференцированные задания).


15,3 + 2,7 =

42,6 - 25,2 =

2,56 + 4,28 =

18,32 - 6,45 =

5,456 + 4,207 =

14,004 - 3,256 =

27,3 - (12,5 + 4,3) =


Общая информация

Номер материала: ДВ-565725

Похожие материалы