Технологическая карта урока математики по теме "Сравнение числовых выражений"

Технологическая карта урока математики  Учитель Морданенко Т. А.
Предмет: математика		Класс: 2
Тема: «Сравнение числовых выражений»		Тип: изучение нового материала
Задачи: ·         познакомить учащихся с приёмом сравнения числовых выражений; ·         учить выполнять и читать  математические записи.
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные		Личностные
·         - сравнивать числовые выражения; ·         - читать числовые выражения с использованием математических терминов; ·         -  составлять краткую запись к задаче и решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.	·         регулятивные: ·         -формировать учебную задачу урока; ·         - контролировать собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; ·         - корректировать свои действия; ·         познавательные: ·         -формулировать познавательную цель; ·         - выделять  необходимую информацию, анализировать, сравнивать; ·         - создавать проблемы решения и алгоритм деятельности; ·         коммуникативные: ·         - слушать и понимаать партнера		·     -  развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; ·     - проявлять самостоятельность, личную ответственность;

Ресурсы урока: УМК «Школа России»; «Математика», 2 класс, учебник, часть 1; Карточки с числовыми выражениями. Карточки с заданием для самостоятельной работы. Слайды с учебным материалом.
Ход урока
Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Вот и прозвенел звонок, Начинаем наш урок. Начнём мы его с устной работы. Посмотрите на экран. Прочитайте краткую запись к задаче. Составьте текст задачи и объясните решение задачи. (Слайды с краткими записями из задания учебника стр. 41№ 3) Приложение 1	Демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя, выполняют задание. Рассказывают задачу. Говорят решение. (1-2 ученика)
Актуализация необходимых знаний
Как можно по-другому назвать решения задач 18-8 и 9+7 Ребята, я  буду показывать вам карточку с числовым выражением, а вам нужно прочитать его,  используя слово сумма или разность и назвать значение этого выражения. (6+5, 19-4, 15-5, 34-4, 40+6. 2+3, 1+4, 43+3, 30+40)  Поставим выражения в соответствии их значений в нужный столбец таблицы и прочитаем слово. Это тема нашего урока.	Дети называют общее понятие « числовые выражения». Дети называют суммы, разности и значения выражений.
Организация познавательной деятельности
Давайте вспомним, как мы сравнивали числовое выражение с числом. Посмотрите на слайд и объясните записи. Возьму две карточки 2+3 и 1+4. Что больше, сумма чисел 2 и 3 или сумма чисел 1 и 4. Как нам записать с помощью математических знаков? Откройте учебник на стр. 41 и проверьте, правильно ли мы выполнили запись.		Дети высказывают свои предположения.
Закрепление полученных знаний
Для тренировки выполним задание №1 из учебника стр. 41		Дети решают  с объяснением, записью решения на доске и прочитывают запись.
Физминутка
Раз, два - выше голова, Три, четыре – руки шире, Пять, шесть - всем присесть. Семь, восемь - лень отбросим. Голову поднимем выше И легко, легко подышим.		Выполняют упражнение
Повторение пройденного материала
Самостоятельная работа: На карточке по вариантам. (Приложение 2) ( Задание для свободной минутки стр. 41.Найди лишнее выражение)		Решают задания.
Домашнее задание
Учебник стр. 41  № 4, № 5
Подведение итогов урока
Кто выполнил оба задания. Кому из вас было легко сделать оба задания?		Дети поднимают руки.

Приложение 1

Слайд 1                                                             Слайд 3

                             

Слайд 2                                                             Слайд 4

                                             

Приложение 2

Самостоятельная работа.

Вариант 1

1.                Прочитай задачу. Составь и запиши краткую запись. Реши задачу.

В столовой  было несколько пирожков. После того, как на перемене продали 7 пирожков,  в столовой осталось 8 пирожков. Сколько пирожков было в столовой сначала?

2.                Сравни выражения. Поставь знаки сравнения. Заполни пустые клетки.

10-5  …   4+2                       8+1...   9 – 3

   □ …□                    □…□           

Самостоятельная работа.

Вариант 2

1.      Прочитай задачу. Составь и запиши краткую запись. Реши задачу.

В магазине было 12 коробок печенья. За день продали несколько коробок печенья. В магазине осталось 5 коробок печенья. Сколько коробок печенья продали за день?

2.      Сравни выражения. Поставь знаки сравнения. Заполни пустые клетки.

7+1 …   8 - 2                       10 - 4 ...    4 + 4

  □…□                    □…□