Технологическая
карта урока
ФИО Закирова
Гульнара Вазыгуллаевна
Место работы МБОУ
«Кулангинская ООШ Кайбицкого муниципального района РТ»
Предмет математика
Класс 5
Тема урока Уравнение
и его корни
Тип урока: урок изучения нового
материала
Цели:
Образовательная: сформировать знания о
корнях уравнения, понимание того, что такое корень уравнения, что значит решить
уравнение.
Развивающая: создать условия для усвоения
знаний по теме урока, развивать логическое мышление обучающихся: учить выделять
главное, сравнивать.
Воспитательная: воспитывать интерес к
предмету математика, культуру общения.
Задачи:
Образовательные: Повторить
и применить понятия: уравнение, решить уравнение, корень уравнения;
сформировать у учащихся новые
умения и навыки решения уравнений и решения задач с помощью уравнения;
формировать умение применять
алгоритм решения уравнений при выполнении различных заданий;
Воспитательные: Формирование
навыков коллективной работы, развивать логическое мышление, память учащихся,
навыки самостоятельной работы, развивать умение анализировать, сравнивать,
делать выводы, развивать устную речь;
Развивающие:
продолжить развитие логического мышления, учить умению находить и выделять
главное, обобщать и преобразовывать полученную информацию; создать условия для
развития самостоятельности и внимания.
Методы и методические приемы: наглядный
(демонстрация презентации), словесный (объяснение решения уравнения), работа с
листами индивидуального контроля знаний, постановка вопроса проблемного
содержания, работа в парах, работа с дополнительными источниками
информации(толковый словарь)
Тип урока (в соответствии с ФГОС ООО):
открытие новых знаний
Вид урока:
урок-беседа, презентация
Оборудование для учителя: ПК,
мультимедийная презентация.
Оборудование для учащихся: индивидуальные
рабочие листы, дополнительная текстовая информация.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД: определение
понятий: «уравнение», «корень уравнения», «решить уравнение», умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и
обучающимися, осуществление совместной познавательной деятельности в паре,
умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
РегулятивныеУУД:
умение оценить других и давать самооценку своим
действиям, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой, умение
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения
действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Личностные результаты обучения:
участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку
зрения, уметь сотрудничать в совместном решении проблемы.
Метапредметные результаты обучения:
нахождение в тексте, в словаре необходимой информации,
отгадывание загадки по картинке
Предметные результаты обучения:
освоение знаний по теме, основным понятиям.
Технология обучения:
развивающее обучение
Форма организации ПД: фронтальная,
индивидуальная, парная
Методические
рекомендации к уроку «Уравнение и его корни».
Урок предусматривает использование
элементов развивающего обучения. В начале урока каждый ученик получает рабочий
лист, где он будет записывать свои ответы, определения и себя же оценивает. В
конце урока рабочие листы сдаются учителю для проверки и выставлении оценки. В
начале урока ребята отгадывают загадки, где ответом является слово корень.
Приходят к выводу, что слово корень имеет много значений, подробно
рассматривается корень уравнение. Ученики 5 класса в начальной школе
знакомились с понятием уравнении, решали уравнения. На этом уроке ребята
повторяют и закрепляют данные понятия. Одно домашнее задание дается ученикам в
виде таблицы, и следующий урок начинается с разбора домашнего задания, где
ученики приходят к выводу, что уравнение может иметь много корней либо вообще
не иметь корней.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
способы деятельности
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
способы деятельности
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
способы деятельности
|
|
Мотивация
к учебной деятельности
|
|
Создание эмоционального настроя (слайд
1) через пожелания в стих.форме постановку проблемного вопроса – (слайд 3). Показывает
картинки (слайд 4) загадки связанные со словом «корень»
Задает вопрос: Что такое корень,
предлагает узнать значение этого слова с помощью толкового словаря (слайд
5,6) Обобщает слово корень, оно является многозначным, задает вопросы:
1. о каких корнях пойдет речь?(слайд 7)
2. сформулируйте тему урока и его цель
(слайд 8)
|
включаются в учебную деятельность
Отвечают на поставленные вопросы по
слайдам, проговаривают то, что знают, выполняют задание устно, затем
записывают на рабочих листах ответ загадки (приложение )
Зачитывают все значения слова «корень»
|
Постановка и формулирование проблемы,
выдвижение предложений
|
Включаются в урок во взаимодействии с
учителем.
|
Сотрудничество
с учителем
|
Отвечают на вопрос учителя
Преобразуют информацию(отгадывают
загадки)
Определяю и формулируют цель на уроке с
помощью учителя
|
Сопоставление
известного с тем, что еще не известно.
|
|
Актуализация
знаний, выявление места и причины затруднения
|
|
Предлагает среди записей найти уравнение
(слайд 9 ) и сформулировать что такое уравнение, корень уравнение (слайд 10)
|
читают все записи, находят уравнения,
формулируют определение уравнения, корня уравнения записывают на рабочих
листах ответы.
|
Анализ дополнительной информации
|
Планируют учебное сотрудничество с
учителем и обучающимися
|
Осуществление
совместной познавательной деятельности в паре
|
Проговаривают последовательность
действий на уроке
|
Умение преобразовать информацию
|
|
Предлагает записать уравнения с корнем 8
(слайд 11), спрашивает объяснить свой выбор, почему эти уравнения, что же
такое корень уравнения, что значит решить уравнение и делает вывод,
предлагает прочитать определение корня уравнения в учебнике (слайд 12)
|
Выполняют задание и взамопроверка,
записывают уравнения с корнем 8 (приложение),предлагают свои варианты ответа
на вопрос: что такое корень, и что значит решить уравнение. По учебнику
читают определение и сравнивают свой вывод с выводом в учебнике
|
Определение понятий: «корень
уравнения», «что значит решить уравнение»
|
Работа и консультации в парах.
|
Осуществление
совместной познавательной деятельности в паре и в сотрудничестве с учителем.
|
Проводят самооценку своим действиям.
|
Умение работать с учебником
Умение оценивать других и давать
самооценку своим действиям.
|
|
Первичное
закрепление знаний
|
|
Предлагает решить уравнения, (слайд 13)
консультирует работу учащихся
Проводит упражнения по релаксации
(слайды 14-16)
|
Решают уравнения.
|
Понимать алгоритм решения простейших
уравнений т.е. нахождения корня уравнения
|
Слушают и понимают речь товарищей
|
Осуществление
совместной познавательной деятельности
|
Проговаривают
последовательность решения уравнения
(напр. В первом
уравнении находят первое слагаемое вычитая из суммы второе слагаемое и
т.д.)
|
Умение оценивать других и давать
самооценку своим действиям.
|
|
Самостоятельная
работа и самопроверка.
|
|
Направляет деятельность учащихся на
выполнения заданий №372, 373 по учебнику
|
Выполняют задания:
1) решите уравнение№372 по учебнику,
стр60.( с опорой на информацию, содержащуюся на стр.59 учебника
2) решите задачу с помощью уравнения
№373
|
Умение ориентироваться в своей системе
знаний, решить уравнения используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
|
Работа и консультация в парах.
Индивидуальная работа в рабочих листах
|
Сотрудничество
учителя и обучающихся; освоение разных способов коммуникаций.
Умение
полно и точно выражать свои мысли.
|
Проводят самооценку своим действиям.
|
Умение оценивать других и давать
самооценку своим действиям.
|
|
Проводит фронтальную беседу по вопросам:
что означает слово «корень» продолжите корень …(чего-то), что такое
уравнение, корень уравнения, что значит решить уравнение
|
Отвечают на вопросы учителя, еще раз
проговаривают новые понятия: уравнение, корень уравнения, решить уравнение
|
Воспроизведение и корректировка знаний,
умение формулировать основные понятия.
|
Диалог с учителем и обучающимися
|
Сотрудничество
учителя и обучающихся; освоение разных способов коммуникаций.
Умение
полно и точно выражать свои мысли.
|
Проводят самооценку полученным знаниям
и умениям.
|
Умение оценивать себя, свою
работу с использованием разработанных
критериев.
Осознание уровня качества
сформированных знаний
|
|
Рефлексия
|
|
Подводит учащихся к выводам по итогам
работы на уроке: что нового, интересного было для вас в изучаемом материале,
чему вы научились, испытывали ли вы трудности? (слайд 17)
|
|
|
Диалог с учителем и обучающимися
|
|
|
Уметь формулировать собственную позицию,
мнение
|
|
Консультирует и объясняет д/з п.10,
№395, 397 , заполнить таблицу прилож.2 (слайд )
|
Слушают пояснения учителя, комментируют
и записывают д/з
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.