Технологическая карта урока на тему "Особенности жизни народов Древнего Египта" 5 класс

Батуро Ольга Владимировна

Предмет: история

Класс: 5

Тема : «Особенности жизни народов Древнего Египта»

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Древний Египет»; развивать познавательную деятельность ученика.

Задачи:

- образовательные: повтоение учащимися материала о религиозных верованиях древних египтян; повторение учащимисяправил для художников и скульпторов Древнего Египта;  потвторение основные понятий по изуенной теме.

- развивающие: дальнейшее формирование у учащихся метапредметных умений.

- воспитывающие: формировать уважительное, бережное отношение к религии и истории других стран и народов

Планируемы результаты освоения темы:

личностные:осознавать важность изучения истории; выражать свое отношение к родли истории в жизни человеческого общества.

метапредметные умения: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения из предложенных, а так же искать их самостоятельно; определять последовательность действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию из текстов развых видов;

предметные: анализировать исторические факты и события по теме: «Древний Египет»; выполнить тестовые задания; заполнять таблицу; устанавливать причинно-следственные связи; выявлять закономерности в равитии древних цивилизаций.

Подход к обучению: развивающий

Тип урока: урок развивающего контроля.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично- поисковый

Формы работы: индивидуальная, парная

Средства обучения: вербальные, визуальные, ТСО, учебник.

Метод контроля: устный, письменный

Основные вопросы содержания:

1. Религия

2. Искусство

3. Письменность

3. Тестовый контроль

Ход урока:

Этап технологии развивающего обучения	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Умения
	Организационный момент.	Приветствие учащихся. Проверка готовности класса к уроку. Визуальный контроль	Приветствуют учителя. Включение в работу. Готовность рабочего места
1. Естественное действие.	1. Актуализация знаний.	Закончилось наше путешествие в Древний Египет. Пришла  пора поделиться впечатлениями от увиденного, вспомнить яркие страницы прошлого. Тема нашего урока: ««Особенности жизни народов Древнего Египта»		К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
	2. Самоопределение к деятельности	Предлагает учащимся ответить на проблемный вопрос: « Почему Древний Египет оставил такой след в истории человечества?» Итак, сейчас мы проверим наши знания с помощью подготовленных мною заданий.	Обсуждают проблему. предлагают свои варианты.	Л: определять потребности в освоении учебной темы. К: участвовать в диалоге. С достаточной полнотой выражать свои мысли. Р: принимать и сохранять учебное задание. Определять лично значимую цель в рамках учебной темы.
2. Освоение информации по проблеме.	Учебно-познавательная деятельность (с элементами диагностики усвоения темы)	1. Религиозные верования египтян. Египтяне верили в загробную жизнью с этим связано строительство пирамид и совершение погребальных обрядов. Религия зародилась у древних египтян еще в первобытное время . Жизнь зависела тогда от удачной охоты и собирательства: вот почему египтяне поклонялись зверям и птицам. сверхестественными свойствами наделялись растения. Позже возникла вера в богов, которых изображали в облике людей со звериными, птичьими или змеиными головами. Организует самостоятельную работу учащихся с учебником Формулирует задание: Используя пункты 2- 4 §10,  в паре заполните таблицу, которая лежит у вас на парте ( см. приложение 1) Визуальный контроль над ходом выполнения заданияю Устный контроль результатов выполнения задания. Корректирует ответы учащихся. 2. Искусство Древнего Египта. Рассказ учителя: «Культура –это достижения людей в разных областях человеческой жизни. Давайте вспомним почему в искусстве Древнего Египта существавали каноны? Почему египтяне придавали большое значение портретному сходству?»  Фронтальный опрос.Корректирует ответы учеников Организует самостоятельную работу учащихся с учебником Формулирует задание: «используя информацию на стр. 60, заполните  в парах карточку «Правила для художников и скульпторов Древнего Египта». Визуальный контроль над ходом выполнения заданияю Устный контроль результатов выполнения задания. Корректирует ответы учащихся. 3. Письменность. Рассказ учителя: Давайте вспомним как развивалась письменность в древнем Египте.  Для этого поиграем в игру Да-Нет. Я задаю вопрос, а ученик, которого я вызываю отчечает да или нет.  - Письмена у египтян назывались иероглифами (да) - Египтяне писали на глиняных табличках?(нет) - Египтяне писали на тонких полосках тростника и сворачивали их в свитки ? (да) - В египетском письме более 700 иероглифов (да) - Иероглифами передаются как гласные так и согласные звуки?(нет) - Значок- определитель рядом со словом не читается, а подсказывает о чем идет речь?(да) -Сначала египтяне просто рисовали то ,что хотели сказать(да) -Один иероглиф может обозначать как все слово так и одну букву (да). Корректирует ответы учащихся.	Воспринимают рассказ учителя. Заполняют таблицу « Боги Древнего Египта» Работают с текстом. Отвечают на вопросы учителя. Обсуждают в парах варианты ответов. Представляют свои ответы учителю и классу. Воспринимают рассказ учителя. Заполняют карточку. Работают с текстом. Отвечают на вопросы учителя. Обсуждают в парах варианты ответов. Представляют свои ответы учителю и классу Воспринимают рассказ учителя. Отвечают на вопросы учителя. Представляют свои ответы учителю и классу	Пр: знать основных егопетских богов, уметь объяснять основные понятия и термины , связанные с религиозными предствлениями египтян.Уметь извлекать историческую информацию из адаптированных текстов древнеегипетских мифов. Л: проявлять интерс к учебной теме. проявлять готовность к сотрудничеству. П: осуществлять поиск информации в соответствии с учебным заданием. в соответствии с целью. Предъявлять информацию в различных языковых формах. Определять значение и смысл термина. К:адекватно отвечать на поставленный вопрос. Работать в паре, группе. Внимательно слушать и слышать партнера. Р: принимать и сохранять учебное задание. Устанавливать последлвательность действий по выполнению заданий. Преодолевать затруднения.
3. Улучшенное действие	1. Интеллектуально- познавательная деятельность	Предлагает учащимся выполнить практикоориентированное задание в тестовой форме по вариантам (приложение 3) Визуальный контроль за ходом выполнения задания.	Выполняют индивидуальные тестовые задания на карточке. Сдают учителю на проверку.	Пр: знать основные термины и  события по теме «Древний Египет», Понимать значение египетской цивилизации для развития мировой культуры и истории. П: анализировать, сравнивать, классифицировать, обощать информацию К: с достаточной полнотой выражать свои мысли Р: устанавливать последовательность действий по выполнению задания. Преодолевать затруднения.
Рефлексивная деятельность	1. Рефлексия	Подведение итогов. Возвращение к проблемному вопросу урока: « Почему Древний Египет оставил такой след в истории человечества?»	Самаоанализ, самооценка (оценивают свою работу, высказывают свое отношение к уроку).	Л: проявлять желание к самооценке, осознавать успешность своей деятельности К: с достаточной полнотой выраждать свои мысли. Р: принимать учебную задачу для самостоятельного выплнения. Оценивать результат деятельности и планировать дальнейшее свое развитие.
	Домашнее задание	Формулирует домашнее задание Стр. 65 «Подведем итоги и сделаем выводы» письменно.	Воспринимают домашнее задание. Уточняют	Р: принимать учебную задачу для самостоятельного выполнения. Оценивать результат деятельности и планировать дальнейшее свое развитие.

Приложение 1.

Ра		Ра	Бог Солнца. Египтяне называли его так же Амон, Омон-Ра
Апоп		Апоп	Бог тьмы, свирепый змей
Геб		Геб	Бог земли. Человек с головой земли
Нут		Нут	Богиня неба. Еее представляли огромной коровой с телом усеянном звездами
Тот		Тот	Бог мудрости с головой птицы Ибиса и длинным клювом. Он научил людей читать и писать.
Бастет		Бастет	Покровительница женщин и их кроасоты. Гибкая черная кошка
Апис		Апис	Священный черный бык с белой отметиной во лбу
Маат		Маат	Богиня правды
Исида		Исида	Защитница всех жен и матерей
Гор		Гор	Покровитель земных фараонов
Осирис		Осирис	Царь и судья в «стране мертвых»
Сет		Сет	Бог пустыни и песчаных бурь
Анубис		Анубис	Проводник на суд Осириса. Тело человека с головой шакала

 Приложение 2.

1. к груди, к коленям

2. темного, светлого

3. Фараона

4. вельможи

5. простые люди

6. сбоку

7. спереди

Приложение 3.

Вариант 1. 1. Первой столицей объединеного Египетского государства стал город: 1) Асуан            2) Мемфис             3) Фивы          4)Ахетатон 2. Фараона, совершившего самые крупные завоевательные походы, звали: 1) Хеопс      2) Рамсес       3) Тутмос III                4) Тутанхамон 3. Основной вид удобрений на полях Древнего Египта: 1) минеральные удобрения      2) навоз       3) перегной            4) ил 4. Существо с телом льва и головой человека или барана в Древнем Египте называли: 1) мумией        2) фараоном          3) жрецом           4) сфинксом 5. Египетские ремесленники занимались: 1) выращиванием различных плодов 2) изготовлением различных изделий 3)обменом различных предметов 4) ловлей рыбы и охотой на зверей

Вариант 2. 1. Войско фараона набирали следующим образом: 1)каждая семья давала воина   2) призывали каждого десятого человека 3) брали всех желающих        4) призывали все мужское население 2. Древний Египет располагался: 1) от первого порога Нила до второго порога Нила 2) от первого порога Нила до Средиземного моря 3) от второго порога Нила до Средиземного моря 4) от второго порога Нила до дельты 3. Правителя всего Египта называли: 1) рельефом     2) фараоном     3) папирусом     4) оазисом 4. В Древнем Египте налогами называли: 1) добычу, полученную во время военных походов 2) регулярную плату в казну части дохода 3) подарки, которые фараон получал от вельмож 4) дань, которую получали от завоеванных народов 5. Письмена древних египтян называли: 1) шадуфами    2) алфавитом     3) иероглифами    4) рельефами

Ответы

I	2	3	4	4	2
II	2	2	2	2	4