Технологическая карта урока по биологии на тему "Кожа - покровный орган" 8 класс

Тема «Кожа – наружный покровный орган»

Цель урока: сформировать знания о строении кожи и ее производных в связи с выполняемыми функциями; использовать содержание урока для развития соответствующих метапредметных УУД, личностного развития учащихся

Тип урока: освоения новых знаний 

Методы обучения: информационно-рецептивный, частично поисковый

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Средства обучения: учебник, лупа

Планируемые результаты обучения:

Предметные: описывать строение кожи и ее производных в связи с выполняемыми функциями

Метапредметные:

Познавательные – ориентироваться в текстах, выделять основную информацию,  анализировать ее с целью установления причинно-следственных связей;

Регулятивные – контролировать и оценивать результаты деятельности, вносить коррективы в их выполнение

Коммуникативные – полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, вступать в диалог и в дискуссию, эффективно работать в паре, группе при решении учебной задачи

Личностные:

- осознавать эстетическую и практическую ценность знаний о строении кожи и ее производных;

- проявлять познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение организма человека.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный (1-2 мин)	1)      Дорогие ребята! Представьте, что у вас наступили беззаботные выходные дни. Все школьные дела вы переделали. И, пользуясь случаем, отправились в зимний лес. Вы попали в зимнюю сказку! С большим удовольствием Вы покатались на лыжах, правда упали раз десять…., с ветерком прокатились с горы на санках…  А какого снеговика слепили… И с отличным настроением, весёлые вы пришли домой… Вот с таким отличным настроением давайте начнем нашу работу.	Настраиваются на урок
Мотивационно-целевой (3 мин)	Человеческое тело – это целая Вселенная со своими законами и тайнами, многие из которых нам только предстоит разгадать. Вы уже изучили многие органы нашего тела (какие?), а сегодня мы с вами познакомимся еще с  одним удивительным органом нашего организма. Попробуйте отгадать, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке 1)      Этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь. 2)      Человек приходит в этот мир в "костюме", который намного лучше всего того, что можно купить в магазине. 3)      Каждый мечтает об одежде, которая не промокала бы под самым сильным дождем, но свободно пропускала бы воздух. Чтобы она не выцветала, не мялась и не рвалась, и ее можно было бы носить хоть сто лет. И такая одежда существует. Какая одежда не промокает, но пропускает воздух и ее можно носить 100лет? Просмотр видео (приложение) Можем ли мы ответить на вопросы: Почему именно с помощью пальцев возможно чтение книг для слепых людей? Что мы должны знать о своей коже, чтобы ответить на этот вопрос? Достаточно ли у вас знаний? Где мы можем почерпнуть эти знаний? Каковы же цели нашего урока?	Формулируют тему урока Совместно с учителем ставят цели: Изучить строение кожи Выяснить функции кожи
Освоение новых знаний (15 мин)	Организует работу в группах. Каждая группа получает описание факта.  Детям предлагается установить причину данных фактов (презентация), приложение 1.      Солнце всем людям светит одинаково, но загар у всех разный 2.    Худые люди замерзают быстрее, чем полные 3.      При виде собаки у кошки взъерошивается шерсть. Когда нам холодно или страшно, у нас "волосы встают дыбом". 4.      После бани "легче дышится". 5.      При усиленном потоотделении уменьшается нагрузка на почки Для тех кто затрудняется во время работы сформулировать ответы предлагаются подсказки (приложение) Изучите материал учебника стр.250-255 и установите причину этих фактов Отчет каждой группы, с заполнением схемы у доски «Функции кожи»	Работают в группах Представляют отчет по выполненной работе
Физкультминутка (1-2 мин)	Посмотрите друг на друга Разве мы не хороши Посмотрите друг на друга Улыбнитесь от души Раз – посмотрим в потолок, Два – присели на пенек, Три – поднялись, потянулись, Пять – кругом перевернулись, Шесть – на стул садитесь, Семь – все улыбнитесь
Выполнение пробного учебного задания (первичное закрепление) (5 мин)	Организует выполнение лабораторной работы по инструкции на стр.255 учебника Организует фронтальную беседу по результатам лабораторной работы Предлагает поиграть Несколько  обучающихся приглашаются к доске. Им предлагается с закрытыми глазами на ощупь определить предметы, находящиеся в сумочке Где мы используем или можем использовать это свойство кожи? (например, врачи)	Работают в парах, выполняя задания лабораторной работы, представляют результаты работы
Самопроверка (5 мин)	Верно или не верно утверждение 1.      Кожа состоит из двух слоев (-) 2.      Кожа предохраняет глубже лежащие органы и ткани от повреждений(+) 3.      Кожа принимает участие в обмене веществ(+) 4.      Кожа не защищает организм от ультрафиолетовых лучей (-) 5.      На поверхности кожи находятся мертвые роговые клетки (+) 6.      Жир, выделяемый сальными железами, придает коже несмачиваемость, смягчает ее (+) 7.      Сальные железы участвуют в охлаждении организма(-) 8.      В клетках кожи может осуществляться синтез витамина D	Выполняют задание, осуществляют самопроверку
Включение в систему знаний и повторение (5 мин)	Возвращение к вопросу, поставленному в начале урока Какие особенности строения кожи позволяют читать с помощью пальцев? Рецепторы кожи находятся в глубине бороздок. Высокая чувствительность пальцев связана с большим количеством кожных рецепторов, расположенных здесь	Отвечают на вопросы, формулируют выводы
Рефлексия (3 мин)	Закончите предложения: }  сегодня я узнал… }  было интересно… }  было трудно… }  я понял, что… }  теперь я могу… }  я почувствовал, что… }  я приобрел… }  я научился… }  у меня получилось … }  я смог… }  я попробую… }  меня удивило… }  урок дал мне для жизни… }  мне захотелось…	Осуществляют рефлексию
Домашнее задание (1 мин)	П.39 (для всех) По желанию: Как вы относитесь к поговорке «Красота требует жертв» и на какие жертвы вы готовы пойти ради красоты Чем определялся выбор татуировок и пирсинга у древних племен и чем – у современных людей Тату и пирсинг: за и против Актуальна ли древняя поговорка «Шрамы украшают мужчину» сегодня Стресс и состояние кожи Косметика: полезно или вредно? Всегда ли красота «здорова» и здоровье «красиво»?	Фиксируют домашнее задание

подсказки

Клетки нижних слоев эпидермиса содержат ________________, от которого зависит цвет кожи. ________________ задерживает избыточное ультрафиолетовое излучение, защищая от него организм. Под влиянием солнечного свет количество ___________________ в коже увеличивается – кожа приобретает загар. У разных людей вырабатывается разное количество _____________, поэтому и цвет кожи разный.

Третий слой кожи_________________ . Она является жировым депо организма и более известна под своим вторым названием подкожно-жировая клетчатка. Именно _______________ предохраняет организм от охлаждения, т.е. выполняет терморегулирующую функцию.

_________  являются производными кожи. К корню ___________ прикрепляется крошечная мышца. При понижении температуры (рецепторы кожи воспринимают (чувствуют) холод), испуге мышца сокращается и поднимает ___________. Человек в таких случаях покрывается гусиной кожей, «волосы встают дыбом».

В дерме находятся рецепторы, сальные и ______________ железы. Через ___________ железы происходит газообмен: поглощается кислород, а выделяется углекислый газ. Дыхательная функция кожи составляет примерно 2% от всего газообмена.

В результате биологического окисления в тканях образуются продукты распада: вода, соли азота, фосфора, мочевина и др. Избытки этих веществ вредны и выводятся из организма почками. В дерме находятся ______________ железы, которые выделяют на поверхность кожи пот. Пот содержит 98% воды, 1% растворенной поваренной соли, 1% органических веществ.

«А солнце светит всем одинаково…» поет Вера Брежнева, НО загар у всех разный

При виде собаки у кошки взъерошивается шерсть.	Когда нам холодно или страшно, у нас "волосы встают дыбом".

Худые люди замерзают быстрее, чем полные

После бани "легче дышится".

При усиленном потоотделении уменьшается нагрузка на почки

 

• 1 слайд

  Кожа – наружный покровный орган
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  «А солнце светит всем одинаково…» поет Вера Брежнева, НО загар у всех разный
  
  

• 4 слайд

  
  При виде собаки у кошки взъерошивается шерсть.
  
  
  Когда нам холодно или страшно, у нас "волосы встают дыбом".
  
  

• 5 слайд

  
  Худые люди замерзают быстрее, чем полные
  
  

• 6 слайд

  
  После бани "легче дышится".
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  При усиленном потоотделении уменьшается нагрузка на почки
   
  
  

• 8 слайд

  Лабораторная работа
  «Рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхностей кисти»
  
  Страница 255 учебника пункты 1-3
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я понял, что…
  теперь я могу…
  я почувствовал, что…
  я приобрел…
  я научился…
  у меня получилось …
  я смог…
  я попробую…
  меня удивило…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  
  
  
  
  Закончите предложения:
  
  
  

• 11 слайд

  Параграф 39
  Задания по желанию
  Домашнее задание