Технологическая карта урока по биологии на тему "Органы покрытосеменных растений"

Технологическая карта организации учебной деятельности на уроке

Предмет, класс: биология, 6 класс

Тема урока: Органы покрытосеменных растений (урок обобщение)

Планируемые результаты

Личностные

·         проявляет интерес к изучению объектов живой природы;

·         высказывает собственную точку зрения;

·         дает адекватную самооценку учебной деятельности;

·         осознает границы собственного знания и «незнания», стремится к их преодолению.

Метапредметные

·         ставит цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

·         определяет последовательность действий, необходимых для достижения цели;

·         рефлексирует свои действия по цели;

·         анализирует информацию и делает выводы, аргументируя свою точку зрения;

·         устанавливает последовательность этапов, действий.

Предметные

·         применяет биологические термины и понятия (органы растений, корень, побег почка, лист, видоизменённые органы, цветок, плод, семя) в соответствии с поставленной задачей и в контексте;

·         описывает связь строения вегетативных и генеративных органов растений с их функциями;

·         различает и описывает части растений по изображениям, схемам, моделям;

·         сравнивает органы растений между собой;

·         выявляет причинно-следственные связи между строением и функциями тканей и органов растений, строением и жизнедеятельностью растений;

·         классифицировать части растений по разным основаниям;

·         применять полученные знания для выращивания и размножения культурных растений.

Цель: найти и устранить пробелы в знаниях по теме «Органы покрытосеменных растений» через использование листа самодиагностики, работая в проблемных группах.

Лист самодиагностики ФИ__________________________________________________________
Группа	Планируемые образовательные результаты по теме «Органы покрытосеменных растений», 6 класс	№ задания	Начало  урока	Конец урока
1.       КОРЕНЬ	Могу назвать вегетативные и генеративные органы	1.
	Могу рассказать, чем отличаются вегетативные и генеративные органы	2.
	Могу объяснить понятия: корневая система, виды корней, зоны корня, видоизменения корней	3.
	Могу перечислить функции органов растений	4.
2.       ЛИСТ	·      Могу рассказать о внутреннем строении листа	5.
	Могу определить листорасположение, жилкование и тип листа	6.
	Могу объяснить как строение органа связано с выполняемой им функцией	7.
	Могу рассказать о видоизменениях листа и привести примеры растений	8.
3.       СТБЕЛЬ	Могу объяснить понятия: побег, узел, междоузлие, пазуха листа	9.
	Могу рассказать о внутреннем строении стебля	10.
	Могу отличить вегетативную и генеративную почку	11.
	Могу определить видоизменения различных органов растений	12.
4.       ЦВЕТОК	Могу рассказать о строении и функции цветка	13.
	Могу доказать, что цветок – это видоизмененный укороченный побег	14.
	Могу составить формулу цветка и рассказать о строении цветка по формуле	15.
	Могу определить тип соцветия у растений	16.
5.       ПЛОД И СЕМЯ	Могу рассказать о строении семени и его функции	17.
	Могу определить тип плода у растений	18.
	Могу отличить семя однодольного и двудольного растения	19.
	Могу узнать под микроскопом орган растения	20.
	Прирост                                                                                                                                         Количество +

Этапы деятельности	Методы (способы) организации деятельности	Учебные задачи	Дидактика
Формирование потребности	Выявление затруднений	Учитель демонстрирует слайд 1, на котором хаотично расположены основные термины и понятия «Органы покрытосеменных растений». Подводит к необходимости   систематизации и обобщения знаний, а также выявления затруднений у учащихся при изучении данного раздела с целью определения уровня знаний по данной теме. Вы готовы написать проверочную работу? Давайте проверим?	Презентация
Формирование образа желаемого результата	Самодиагностика и самооценка	Учитель подводит детей к образу желаемого результата – успешное написание проверочной работы.   Заполнение листа самодиагностики с целью выявления уровня обученности по теме (выявление пробелов). Ученик дает самооценку учебной деятельности, осознает границы собственного знания и «незнания», стремится к их преодолению.	Презентация, лист самодиагностики
Мотивация	Обсуждение значимости устранения пробелов по теме для.	Учитель обращает внимание на высказывание «В жизни нужно стремиться обгонять не других, а самого себя», просит объяснить.     Учащиеся объясняют высказывание, показывая свою точку зрения.	Презентация
Целеполагание	Формулирование цели по образцу Работа с листом самодиагностики	Учитель предлагает детям, на основе выявленных пробелов (лист самодиагностики), сформулировать цель урока. Фиксируют цель, по желанию озвучивают. Цель: (глагол)...........(зачем?).	Презентация, лист самодиагностики
Планирование	Фронтальная работа по обсуждению плана	Учитель предлагает установить последовательность действий (план) ·         Проверка заданий Анализ листа самодиагностики Решение заданий на отработку затруднений (устранение затруднений) Фиксация достижения цели Учащиеся определяют последовательность действий, необходимых для достижения цели, вносят свои.	Презентация
Выполнение действий	Работа в проблемных группах по отработке пробелов (решение заданий на отработку затруднений) Проверка выполненных заданий в формате «Своя игра»	На основе выявленных пробелов в листе самодиагностики формируются 4 группы по тематике: 1 гр. – корень; 2 гр. – лист; 3 гр. – стебель; 4 гр. – цветок и соцветия, 5 гр. – семя и плод. Каждой группе в соответствии с выявленными затруднениями выдаются задания.  Учитель координирует работу, оказывает дифференцированную помощь. После выполнения тематических заданий предлагает вернуться к плану (проверка заданий в игровой форме).	Задания для проблемных групп (приложение) Презентация «Своя игра»
Анализ результат	Организация этапа рефлексии. Рефлексия по цели Лист самодиагностики (прирост)	Возвращаются к плану, работают с листом самодиагностики на конец урока, выявляют прирост знаний по теме, определяют уровень достижений, подсчитав разницу + между началом и концом урока. Рефлексирует свои действия по цели. Закончить предложение: Я доволен своим результатом, т.к… Я мог лучше но, мне помешало… Работа в группе мне помогла, потому что…  Все ли запланированные шаги выполнили? Поднять руку, кто достиг поставленной цели	Презентация, лист самодиагностики Домашнее задание