Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока по ФГОС в 5 классе

Технологическая карта урока по ФГОС в 5 классе

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ПО ФГОС

ФИО педагога: Зубко Е.Н.

Предмет/ класс: русский язык 5 класс

Общая информация о занятии

Дата:

Тема: Неопределённые местоимения-существительные .

Цель: сформировать навык безошибочного нахождения в речи неопределённых местоимений-существительных и их написания

Риски:

Тип занятия: урок открытия новых знаний

Материально-технические средства: проектор, презентация, учебник, раздаточный материал.


Технология (авторская методика):


Структурные параметры

Основные этапы организации учебного времени

Дидактическая цель этапа

Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося

Планируемые результаты

Форма организации межличностного коммуникативного

взаимодействия и вид контроля

(полилог, тематическая дискуссия, деловая игра, компьютерная поддержка; групповая поисковая деятельность, индивидуальная самостоятельная работа, человеко-машинный диалог \ контроль: текущий; итоговый; непрерывный)

Стратегия учителя

Действия ученика

Предметные УУД

Метапредметные УУД:

познавательные, коммуникативные,

регулятивные,

личностные


1.Организационный момент

Включение учащихся в деятельность




Приветствует, проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональ- ный настрой, желает успеха. .

Определяют готовность к уроку. Включаются в деловой ритм


Самоопределение (Л)



2. Повторение.

Актуализация знаний учащихся о ранее изученных разрядах местоимений с последующим выходом на проблемную ситуацию урока.Формирование навыков аудирования




Проводит игру «Верю-не верю»


Отвечают на вопросы . Осуществляют взаимопроверку и выставляют отметки в соответствии с нормами.

Систематизируют ранее полученные знания о местоимениях-существительных

Тренировка памяти (Л), Анализировать сравнивать, обобщать, делать выводы, работать по способу действия (П), осуществлять взаимопроверку(К).

Компьютерная поддержка


  1. 3. Введение в тему урока с последующим формулированием проблемных вопросов урока



Наблюдение над предложенным материалом, формулирование темы. Фиксация ключевой информации во внешней речи.




Создаёт условия для проблемной ситуации. Проводит параллель с ранее изученным материалом

Ученики после предварительных заданий отвечают на вопросы, формули- руют цель и проблему урока, сравнивают с авторской формулировкой

Выявление неопределённых местоимений-существительных

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему и проблему урока (Р)

Компьютерная поддержка


4. Открытие новых знаний

Построение плана достижения цели, фиксация нового знания в речи

Организует работу над материалом учебного пособия.

После чтения параграфа говорят о своих наблюдениях.

Формулируют правило написания неопр. местоимений,выявляют их морфологические признаки

Искать пути решения проблемы (П.Р). Осуществлять познавательную и личностную рефлексию (К) , преобразовывать информацию из одной формы в другую(таблицу),сравнивать,обобщать. Владеть технологией и приёмами изучающего чтения (П)

Компьютерная поддержка, индивидуальная и групповая поисковая деятельность










5. Первичное закрепление, развитие учебно-языковых и правописных умений.





















































6. Итоговое закрепление знания










1. Закрепление изученной орфограммы

2. Развитие умения определять способ словообразования

3. Развитие связной речи 4.Формирование умения обнаруживать язык. явление

5.Организация усвоения детьми разных способов действия при изучении нового материала.





















Выявить степень усвоения материала


































1.Организация работы в группе по закреплению навыка дефисного и раздельного написания неопределённых местоимений, способа словообразования, синтаксической ролью

2.Организация работы в группах

3.Побуждение к выступлению

4.Выявление степени вовлечённости в работу

5.Уточнение понимания задания

6.Осуществление индивид. контроля



Подбор материала для осуществления контроля

1.Осуществляют работу по изменению местоимений по падежам

2.Учатся делать словообразовательный разбор.

3.Учатся определять роль неопределённых местоимений в предложении.

























Осуществляют самопроверку

1.Закрепляют правило написания местоимений

2.Выполняют упражнение в соответствии с заданием

3.Работают с языковым понятийным аппаратом







































Написание текста и работа с ним






1.Развивают умение работать в группах (К)

2.Развитие навыков публичного выступления(К)

3.Развитие умения сравнивать, анализировать, устанавливать закономерности(Р)













































Овладение различными формами контроля (Р)













Компьютерная поддержка, групповая поисковая деятельность

























































Индивидуальная самостоятельная работа



Текущий































































Текущий

7.Рефлексия

Организовать оценивание учащимися собственной деятельности

Организует рефлексию через подводящий диалог.

Отвечают на вопросы, подводят итог работы

Выявление степени вовлеченности и усвоения темы

Соотносить цели и результаты своей деятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы (Р)



8. Домашнее задание



д/з №496 или творческое задание.








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров816
Номер материала ДA-009401
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх