Технологическая карта урока по физической культуре. Лыжная подготовка. Совершенствование выполнения техники одношажного хода, 8 класс

Ф.И.О. учителя:  Высокова Наталья Фёдоровна

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Тема учебного занятия, класс	Лыжная подготовка. Совершенствование выполнения техники одношажного хода, 8 класс
Тип и форма учебного занятия	Урок отработки умений и рефлексии.
Цели занятия (дидактические)	Способствовать совершенствованию одношажного хода. Содействовать овладению способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий л/ подготовки.
Задачи занятия (дидактические)	личностные		метапредметные		предметные
			Предоставить учащимся возможность для выполнения одношажного хода свободным стилем. Совместно обсудить причины успеха/неудачи Совместно сформулировать цель урока Дать возможность для самостоятельной отработки техники выполнения одношажного хода, с корректировкой		1.      Организовать место проведения урока. Подготовить трассу для выполнения одношажного хода 2.      Организовать построение для выполнения одношажного хода и повторить определение «одношажный ход» 3.      Предоставить возможность продемонстрировать выполнение одношажного хода лучшему обучающемуся. 4.      Организовать повторное выполнение задания 5.      Организовать обсуждение после отработки техники одношажного хода 6.      Предоставить возможность для самостоятельной оценки результатов на уроке.
Планируемые результаты	личностные		метапредметные		предметные
	1.      Самостоятельно находить и исправлять свои ошибки		1.      Умение контролировать правильность выполнения техники		2.      Усвоение техники одношажного хода. 3.      Умение подобрать упражнения для выполнения одношажного хода.
Проблемный вопрос / Проблемная ситуация (если есть)	-
Организация пространства
Межпредметные связи		Используемые образовательные технологии		Ресурсы
		Технология системно-деятельностного подхода		Лыжи, палки, ботинки

Этапы урока

(количество этапов и их название могут варьироваться в зависимости от образовательной технологии)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап Мотивация учебной деятельности

Организовать место для проведения урока. Подготовить трассу для проведения урока, выполнения техники одношажного хода. Раздача листов рефлексии обучающимся для заполнения (цели и задачи). Организовать построение для выполнения одношажного хода и повторить определение «одношажный ход». Разминка: Прохождение тренировочных кругов «бесшажным» и «одношажным» ходом, вспоминая работу рук и ног.

Через анализ языкового материала и проблемной презентации формулируют тему, цели и задачи урока

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме Строятся, слушают, выполняют

Слушать собеседника, строить высказывания Умение слышать учителя

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной  и познавательной деятельности Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания Умение определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп  Развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия.

2-й этап  Актуализация знаний и пробные учебные действия

Предоставить учащимся возможность для выполнения одношажного хода своим способом. Учитель задает вопросы: -Работа рук при выполнении данного хода, работа ног? -От чего зависит техника правильность выполнения одношажного хода? -На каких дистанциях используется?

Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Умение строить высказывания по заданной теме

Выполнять технику одношажного хода

Умение планировать свою деятельность

3-й этап Выявление места и причины затруднения

Совместно обсудить причины успеха/неудачи

Высказывают мнение, спорят, обсуждают результаты выполнения упражнения

Умение аргументировать свою точку зрения

4-й этап Формулировка проблемы, постановка учебной задачи

Совместно сформулировать цель урока «Всем необходимо научиться максимально правильно выполнять технику одношажного хода»

Формулируют цель урока

Умение ставить цель

5-й этап Открытие новых знаний и способов действия

Предоставить возможность продемонстрировать выполнение одношажного хода лучшему обучающемуся.

Умение анализировать и сравнивать

Сравнение

6-й этап Формулировка проблемы, постановка учебной задачи

Дать возможность для самостоятельной отработки техники выполнения одношажного хода, с корректировкой

Планируемая деятельность

Выполняют техники одношажного хода

7-й этап Самостоятельное выполнение задания

Организовать повторное выполнение задания с корректировкой действий при выполнении одношажного хода

Оценивают себя и свои действия

Умение оценивать себя

8-й этап Включение в систему знаний и повторение

Организовать обсуждение после отработки техники одношажного хода

Объясняют технику одношажного хода

Учатся аргументировать свою точку зрения

9-й этап Рефлексия

Совместно обсудить причины успеха/неудачи Предоставить возможность для самостоятельной оценки  результатов на уроке.

Обсуждают работу на уроке. Повторяют полученные знания на уроке. Оценивают свою деятельность

Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции

Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

Умение договариваться и приходить к общему решению

Заполняют листы рефлексии Оценивают себя

Оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки