Технологическая карта урока по физической культуре по ФГОС на тему бросок по кольцу после ведения в баскетболе

 Технологическая карта урока  по физической культуре.

Баскетбол

Тема: «Бросок мяча в кольцо после ведения»

Тип урока:  образовательно-тренировочной направленности.                                                                                                      Цель: овладеть основными приемами техники ведения мяча в баскетболе, личностное развитие обучаемых.                                                                                   Образовательные задачи (предметные результаты):                                                                                                                     1. Обучать броскам после ведения.                                                                                                                                                                       2. Совершенствовать передачи  мяча, ведение мяча в различных стойках на месте и в движении.                                                                                     3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.                                                                                                                                                                                 Развивающие задачи:  (метопредметные результаты):                                                                                                    1.Формировать умение общаться со сверстниками в коллективных действий в игре (коммуникативное УУД).                               2. Развивать внимание, скоростно-силовые качества и координацию движений, коммуникативные  навыки обучающихся; умение планировать, контролировать и давать  оценку своим    двигательным действиям (регулятивное УУД).                                                                                                                                                                                                                          3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД )  

 Воспитательные задачи (личностные результаты):                                                                                                                                         1. Формировать стойкий познавательный  интерес к занятиям физическими упражнениями (личностное УУД).                                     2. Формировать умения чётко и организованно работать в группе,  воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.                                                                                                                                                                                 Место проведения: спортзал.                                                                                                                                                                  Дата проведения: ___________________                                                                                                                                     Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи,  свисток, скамейка.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД(универсальные учебные действия)
1,Организационный момент	Построение учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид.	Организация обучающихся  на урок. Приветствие учителя.	Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)
2.Актуализация знаний	Мотивация учащихся на   изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания. Сообщение цели, темы, задач урока, показ его практической значимости	Мотивация к активной деятельности.  Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Ставят себе цель: знать, уметь, применять.	Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).                                  Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).
3.Применеине теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач
4	Разминка 1.       Ходьба с постепенным увеличением скорости и переходом на бег. Бег с захлестыванием голени, бег левым и правым боком, спиной (упражнения на расслабление) Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей 2.       Упражнение на осанку Обратить внимание на осанку и дыхание 3.       Упражнения на координацию Обратить внимание на правильность выполнения 4.       ОРУ  с баскетбольными мячами Обратить внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнения	Выполняют  ходьбу, бег  по кругу с соблюдением дистанции Упражнение выполняют в ходьбе по кругу Восстановление дыхания                Перестроение  в три шеренги	Умение распознавать и называть двигательное действие (П). Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р) Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л);
5 - 7 26мин. 4..Изучение нового материала	Совершенствование техники ведения мяча: (10 минут) Обратить внимание на кисть руки, при ведении мяч выше пояса не поднимать 1.Ведение мяча левой и правой рукой с изменением высоты. Нога, на которой находится вес тела не, сдвигается с места, локти прижаты  и при броске законченное движение руками Обратить внимание на слабых детей. 2.Ведение мяча в стойке баскетболиста левым и правым боком передвижение в защитной стойке  приставным шагом. Следить за выполнением стойки баскетболиста Показ учителя, обратить внимание на стойку баскетболиста. 3.Передача и ловля мяча шагом Обратить внимание, чтобы не было пробежек. 4. Эстафета " Баскетболисты": 1.Ведение б/б мяча до стойки правой рукой, обратно левой рукой.  2.Ведение мяча до щита с броском в корзину. 3. Ведение мяча по восьмерке. 4. Ведение мяча со сменой рук, до стойки и обратно. 2. Совершенствование передач: (7 минут) Занимающиеся встают в две колонны. Первый в одной из колонн передает мяч первому во встречной колонне, сам движется по направлению к ней и занимает место в ее конце и т.д. Расстояние между колоннами должно быть не более 4-5 метров. Так как учащиеся движутся навстречу друг другу, передачу не следует делать слишком резкой. При приеме и передаче мяча нужно делать длинный шаг, а не прыжок. 5.       Обучение броскам после ведения Обратить внимание на ведение мяча и соблюдение техники безопасности.	Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.   Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников. Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета. Слабые учащиеся выполняют передачу мяча без шага в стойке баскетболиста. Занимающиеся разбиваются на 3 команды. Учащиеся становятся в две колонны на центральной линии зала, лицом к б/б щиту. Первые в колоннах ведут мячи к щиту и после двух шагов производят броски одной рукой. Затем они подбирают мячи и отдают в свои колонны, а сами становятся последними в колоннах.	Умение осознано и произвольно, осуществлять высказывание в устной форме (П). Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).                       Умение организовать деятельность в паре (Р); Умение проявлять дисциплинированность (Л) Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К). Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К) Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р). Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)
4 мин 7.Рефлексия,итоги урока	1.Рефлексия 2.Подведение итогов 3.Оценивание	1.Построение в шеренгу 2.Упражнение на внимание        3.Формирование самооценки                         4.Краткий анализ прошедшего занятия.	Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)