Муниципальное образовательное
учреждение
средняя школа №25
им. Александра Сивагина,
Кировского района, города
Ярославля
Технологическая карта
урока Физическая
культура
Учебный предмет:
физическая культура
Класс: 4 класс
Место проведения: спортивный
зал
Время урока: 45 минут
Учитель: Захарова
Светлана Валерьевна
УМК: Учебник: Лях. В.И. Физическая культура. 1-4 кл.: учеб. для
общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2011
Тема
урока: «Нижняя прямая подача на уроке волейбола»
Тип урока: урок усвоения
новых знаний
Цель урока: описывать и
демонстрировать технику нижней прямой подачи мяча в волейболе.
Технология:
личностно-ориентированная
|
Цели
деятельности учителя
|
Формировать
знания о виде спорта «Волейбол»; развивать умение
участвовать в спортивных играх в соответствии с
правилами и соблюдением техники безопасности
|
|
Тип урока
|
Образовательно-предметный
|
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Предметные
Научатся: развивать
умение контролировать и давать оценку своим двигательным действиям
Получат
возможность научиться:
-
бережно обращаться с инвентарем и оборудованием,
соблюдать требования техники безопасности
-
совершенствовать технику подачи мяча, работа с предметами в парах и
индивидуально;
-
закреплять понятия физических качеств: ловкость, быстрота, выносливость;
- укреплять
здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координации и
силовых способностей.
Метапредметные
Регулятивные УУД :
-
развитие умения планировать, контролировать и давать оценку своим
двигательным действиям;
Коммуникативные
УУД:
-
формирование умения общаться со сверстниками в паре и группе
(соревновательной деятельности);
Познавательные УУД:
- развитие
умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Личностные:
-
формирование самооценки и личностное самоопределение к видам деятельности;
-
формирование умения проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленной цели.
|
|
Методы и
формы обучения
|
Метод
инновационных технологий, круговой тренировки; индивидуальная, групповая
формы;
|
|
Образовательные
ресурсы
|
Волейбольные
мячи, теннисные и бадминтонные ракетки, теннисные мячи, сетка, доски, жгуты,
доска
|
Организационная структура урока
|
Этапы урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
взаимодействия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды
контроля
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Мотивационно-целевой
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению
изучаемого материала
Выполнение
поворота направо.
Ходьба, бег.
Дыхательные
упражнения.
Перестроиться
в две колонны , проходя через центр зала
Комплекс ОРУ
с предметами (см. Приложение 2).
|
Проводит
построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, предлагает
учащимся озвучить тему.
Озвучивает
цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета
Дает команду:
«Направо».
Формирует
задание, контролирует его выполнение.
Дает команды
на выполнение ходьбы, затем бега.
Проводит
дыхательную гимнастику
Дает команду:
«Через центр зала марш!», контролирует выполнение задания. После прохождения
через центр командует: «Направляющие, на месте», «Налево»
Проводит
комплекс ОРУ с предметами на месте.
|
Строятся
в одну шеренгу.
Приветствуют
учителя.
Разгадывают
кроссворд (Приложение 1)
предложенный
учителем.
Озвучивают
тему урока.
Выполняют
поворот на месте по команде «Направо»
Выполняют
упражнения.
Выполняют
дыхательные упражнения.
Перестраиваются
в две колонны, проходя через центр
Выполняют
ОРУ с предметами на месте.
|
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная
|
Личностные: имеют
желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией
школьника
Личностные: проявляют
положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.
Регулятивные;
умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки, вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения, планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
используют речь учителя для регуляции своего действия;
контролируют действия партнера
|
Устные ответы
Выполнение
действий по
инструкции
Осуществление
самоконтроля
по образцу
|
|
Операциональ
но-деятельностный
|
Выполнение
заданий учителя по принципу круговой тренировки.
Задание №1 (изучение
техники нижней прямой подачи на стенку при помощи теннисной и бадминтонной
ракетки и мяча для большого тенниса);
Задание №2
(совершенствование техники приема мяча снизу при помощи досок и теннисных
мячей);
Задание №3
(работа с резиновыми жгутами у шведской стенки по заданию учителя)
Игра
«Перестрелка» (Приложение 3)
|
Обеспечивает
мотивацию выполнения и создает эмоциональный настрой.
Делит класс
на группы, объясняет условия проведения урока.
Объясняет
правила выполнения заданий.
Контролирует
правильность выполнения упражнений детьми.
Объясняет
правила выполнения заданий.
Контролирует
правильность выполнения упражнений детьми.
Поясняет
правила игры, контролирует их выполнение
|
Выполняют
задания учителя.
Учатся
самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.
Участвуют
в игре
|
Фронтальная,
индивидуальная.
|
Регулятивные: воспринимают
и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к общему решению в совместной
тренировочной деятельности.
Регулятивные:
воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия
в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к общему решению в совместной
тренировочной и игровой деятельности.
|
Осуществление
самоконтроля
по образцу.
Выполнение
действий по
инструкции.
|
|
Рефлексивно-оценочный
(этап подведения итогов)
|
Обобщить
полученные на уроке сведения
|
Предлагает
учащимся оценить себя на уроке при помощи разноцветных медалей
|
Самостоятельно
оценивают себя.
Определяют
свое эмоциональное состояние на уроке
|
Фронтальная.
|
Личностные : понимают
значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание
учащихся за
работу на уроке
|
Приложение 1
Кросворд
|
П
|
Л
|
О
|
В
|
Е
|
Ц
|
|
|
О
|
Б
|
Р
|
У
|
Ч
|
|
|
Д
|
З
|
Ю
|
Д
|
О
|
|
|
А
|
В
|
Т
|
О
|
Р
|
А
|
Л
|
Л
|
И
|
|
Ч
|
Е
|
М
|
П
|
И
|
О
|
Н
|
|
|
А
|
У
|
Т
|
|
1. Ему
бассейн так приглянулся –
Он тут же в воду бултыхнулся,
Помчался стилем баттерфляй,
Теперь спортсмена отгадай…. Пловец
2. Я
его кручу рукой,
И на шеи и ногой,
И на талии кручу,
И ронять я не хочу… Обруч
3. Спортсмен
оделся в кимоно,
Учил-учил приёмы, но
Не выучил все от и до
И проиграл свой бой в … Дзюдо
4. Заправляй
машину,
Подкачай-ка шину.
Начат автомарафон.
Не известен чемпион.
Жми на газ, дави педали,
Ты участник ... Авторалли
5. Победитель в
спортсоревнованиях,
Впереди все время
только он.
Как звучит, скажите,
гордое название?
Знают все, что это... Чемпион
6. Шайба, видимо,
устала.
Не дают совсем вздремнуть.
На трибуны убежала,
Чтоб немного отдохнуть….Аут
Приложение 2
Комплекс ОРУ с предметами (бутылочки с
песком) на месте:
1.
И.П.- О.С. ноги на ширине плеч, руки с бутылочками вдоль вверху.
1-
Посмотрели на бутылочки
2-
Опустили голову , подбородок прижали к груди
3-
Посмотрели на бутылочки
4-
Опустили голову , подбородок прижали к груди
2.
И.П.- О.С., ноги на ширине плеч, руки с бутылочками вдоль туловища
1-
Отвели руку назад, посмотрели на бутылочку
2-
Вернулись в И.П.
3-
Отвели руку назад, посмотрели на бутылочку
4-
Вернулись в И.П.
3.
И.П. –О.С., ноги на ширине плеч, руки с бутылочками перед собой,
бутылочки параллельно полу
1-
Развернули руки ладошками вверх
2-
Вернулись в И.П.
3-
Развернули руки ладошками вверх
4-
Вернулись в И.П.
4.
И.П.- О.С., ноги на ширине плеч, руки с бутылочками вдоль туловища
1-
Руки в стороны
2-
Опускаем в И.П.
3-
Руки в стороны
4-
Опускаем в И.П.
5.
И.П.-О.С., ноги на ширине плеч, руки с бутылочками на пояс
1-2-наклон вправо
3-4- наклон влево
6.
И.П. О.С., ноги на ширине плеч, руки с бутылочками на пояс
1-
Наклонились вниз и положили бутылочки между ног как можно дальше
назад
2-
Вернулись в И.П.
3-
Наклонились вниз и положили бутылочки между ног как можно дальше
назад
Вернулись в
И.П.
7.
И.П.-О.С., ноги на ширине плеч, руки с бутылочками в стороны
1-присели руки к плечам
2- выпрямились руки
вверх
3-присели руки к плечам
4-выпрямились руки в
стороны
8.
И.П.- О.С., ноги вместе, руки с бутылочками вдоль туловища
1-
Мах ногой с передачей бутылочки под ногой
2-
Вернуться в И.П.
3-
Мах другой ногой с передачей бутылочки под ногой
4-
Вернуться в И.П.
9.
И.П. – О.С. ноги вместе, руки с бутылочками вдоль туловища
1-прыжок вверх ноги в
стороны, руки через стороны вверх
2- И.П.
3- прыжок вверх ноги в
стороны, руки через стороны вверх
5-
И.П.
10. И.П. –О.С.,
ноги на ширине плеч, руки с бутылочками вдоль туловища
1-
Прыжок вверх выставляя правую руку и левую ногу вперед
2-
Прыжок вверх меняя руки и ноги
3-
Прыжок вверх выставляя правую руку и левую ногу вперед
4-
Прыжок вверх меняя руки и ноги
11. И.П. –О.С. ,
ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища
1-
Вдох, поднять руки через стороны вверх
2-
И.П.
3-
Вдох, поднять руки через стороны вверх
4-
И.П.
Приложение
3
Игра
«Перестрелка»
Правила игры:
Класс делится
на две равные команды. Игра проходит через сетку. Команды получают равное
количество мячей. По сигналу свистка, команды перебрасывают мяч на сторону
соперника в течении 1 минуты. По сигналу двойного свистка, игра
останавливается. Выигрывает та команда, на чьей стороне площадке меньшее
количество мячей. Игра проводится до 5-10 очков.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.